本研究採調查研究法，採用由羅基區（M.Rokeach）所編「價值觀念調查表」（Value Survey）修訂而得的「個人價值觀念調查表」及「學校價值觀念調查表」，分別調查國中學生的個人價值觀念及其所理解的學校價值觀念，並以二者的相關係數代表學生「個人一學校」價值觀念相似度；另以研究者自編的「個人基本資料調查表」及「國民中學學生學校生活問卷」，分別調查國中學生的個人基本資料與對學校的疏離傾向，並依所得的資料，計算學生「個人一學校」價值觀念相似度與對學校疏離傾向間的相關。
研究的樣本，是取自台北市五所國民中學一、二年級的五百九十七名男女學生，以調查所得的資料，作為分析討論的依據。
研究的結果，共得到下列幾項主要的發現
一、在台北市國民中學、學生個人價值觀念部分，可得四項主要發現；
三、充實學校價值教育的內容，擴展學校價值教育的範圍
四、研究改進學校價值教育的實施方式，溝通學生個人價值觀念與學校所要傳達的價值觀念，提高學生對學校價值觀念的正確了解與認同程度。
五、重視學生對學校疏離問題的輔導，減少導致學生對學校疏離的不利因素，以降低學生對學校的疏離傾向。
六、重視學生價值觀念對學生學校生活的影響。