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研究生: 陳逸嫻
Chen, Yi-Hsien
論文名稱: 臺北市公立國民小學音樂教師跨領域教學情形之調查研究
A Survey Study of Music Teachers’ Cross-Disciplinary Instruction Status at Public Elementary Schools in Taipei City
指導教授: 林小玉
Lin, Sheau-Yuh
口試委員: 林小玉
Lin, Sheau-Yuh
潘宇文
Pan, Yu-Wen
莊惠君
Chuang, Wuei-Chun
口試日期: 2023/06/13
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 音樂學系碩士在職專班
Department of Music_Continuing Education Master's Program of Music
論文出版年: 2023
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 165
中文關鍵詞: 跨領域教學藝術領域音樂教學
英文關鍵詞: cross-disciplinary instruction, Arts domain, music teaching
研究方法: 問卷調查法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202301145
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:105下載:21
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  • 本研究旨在了解臺北市公立國小音樂教師實施音樂跨領域教學之情形、學生學習成效及臺北市公立國小音樂教師對於音樂跨領域教學之建議。研究採問卷調查法,以自編之「臺北市國小音樂教師實施跨領域教學情形之調查問卷」進行,針對臺北市公立國小音樂教師實施普查,得197份有效問卷。
    依據研究目的與問題,本研究採次數分配、百分比、平均數、標準差等描述性統計,以及獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行資料分析與處理,並根據研究結果提出結論與建議。研究結論如下:
    一、臺北市公立國小音樂教師近八成曾實施音樂跨領域教學,大多採藝術領域進行音樂跨領域教學,但仍主要為單一教師授課,並以高年級為主要實施對象。
    二、在未實施音樂跨領域教學之教師中,「學校規模」和「教師音樂教學年資」對於未實施音樂跨領域教學之原因有顯著性的影響 。
    三、音樂教師對於實施音樂跨領域教學能使學生產生知識、能力與態度的成效,表達出高認同度。
    四、臺北市公立國小音樂教師認為學校多給予教師支持,能提升教師實施音樂跨領域教學之意願。
    研究者根據結論,分別針對國小音樂跨領域教學、教育行政單位以及後續研究者提出建議。

    The purpose of this study was to investigate public elementary school music teachers’ cross-disciplinary instruction status, students’ learning effectiveness as well as music teachers’ suggestions for cross-disciplinary instruction in Taipei City. A consensus survey study was conducted targeting public elementary school music teachers using the self-developed research instrument “A Survey Questionnaire on Music Teachers’ Cross-Disciplinary Instruction Status at Public Elementary Schools in Taipei City.” A total of 197 valid questionnaires were obtained.
    Based on the research purposes and questions, this study utilized descriptive statistics of frequency, percentage, mean and standard deviation as well as independent t-test, One-way ANOVA for data analysis to come up with research findings for reaching conclusions and proposing recommendations. The conclusions were stated as follows:
    Firstly, about 80% of the public elementary school music teachers in Taipei City ever implemented cross-disciplinary music instruction. Among them, they mostly conducted within-domain cross-disciplinary instruction to integrate the music subject with other arts subjects. The cross-disciplinary instruction was mainly taught by single teachers and mostly instructed to upper-grade students.
    Secondly, for those music teachers who did not ever conduct cross-disciplinary music instruction, the factors of “school size” and “music teaching years” were found to be significantly influential.
    Thirdly, music teachers strongly agreed that the implementation of cross-disciplinary music instruction would help students to obtain the effect in knowledge, skills and attitudes.
    Lastly, the public elementary school music teachers in Taipei City believed that the support from schools could elevate their willingness to conduct cross-disciplinary music instruction.
    The researcher proposed recommendations for elementary cross-disciplinary music instruction, for education administrative units and for future studies based on the research conclusions.

    謝 辭 i 摘 要 ii Abstract iii 目 次 v 表 次 vii 圖 次 ix 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 3 第二節 研究目的 8 第三節 研究問題 8 第四節 名詞釋義 9 第五節 研究範圍與限制 11 第二章 文獻探討 13 第一節 跨領域教學之理論 13 第二節 音樂跨領域教學實例 33 第三節 跨領域教學之相關研究 47 第三章 研究設計與實施 55 第一節 研究架構 56 第二節 研究對象 57 第三節 研究工具 58 第四節 研究實施程序 66 第五節 資料處理與分析 68 第四章 研究結果與討論 69 第一節 基本資料 69 第二節 臺北市公立國民小學實施音樂跨領域教學之現況 74 第三節 臺北市公立國民小學對於實施音樂跨領域教學之建議 96 第五章 結論與建議 101 第一節 結論 101 第二節 建議 103 參考文獻 107 一、中文部分 107 二、外文部分 114 附錄 117 附錄一 問卷初稿 117 附錄二 專家效度評定用表 129 附錄三 臺北市國小音樂教師實施跨領域教學情形調查預試問卷 144 附錄四 臺北市國小音樂教師實施跨領域教學情形調查正式問卷 155

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