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研究生: 謝石竹
論文名稱: 記憶策略在華語詞彙教學中的運用
The Effects of Memory Strategies on Mandarin Vocabulary Teaching
指導教授: 葉德明
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 121
中文關鍵詞: 華語記憶詞彙記憶策略詞彙教學
英文關鍵詞: Mandarin, Memory, Vocabulary Memory Strategies, Vocabulary Teaching
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:260下載:69
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  • 本研究以Oxford(1990)所提出的語言學習策略中的記憶策略,擷取七種與華語詞彙相關且能實際運用於課堂教學的策略,融入學校課程中,期藉以了解記憶策略在課堂詞彙教學的效果。
    研究方法採準實驗分析,比較兩次複習測驗及問卷調查,並訪談使用詞彙記憶策略教學之實驗組學習者。研究對象為兩班台師大國語教學中心之初級學習者,實驗組進行詞彙記憶策略教學;控制組採用傳統式教學法。兩組學習者一週上課五天,每天兩堂課,每一堂課五十分鐘,實驗教學為期八週。
    研究發現:1.在接受詞彙記憶策略教學後,實驗組學生認為策略教學對其記憶詞彙有所幫助。2.策略使用情形根據個人喜好及認知有不同的選擇。(1)最常使用的策略是為「語境法」、「圖像法」及「分類法」;(2)最有趣的是「聯想法」、「圖像法」及「動作感官法」;(3)最有效的以「語境法」、「分類法」及「聯想法」為多數。3.在教學實驗中及實驗後,對實驗組及控制組進行兩次複習測驗,測驗結果,實驗組的平均分數都高於控制組,但以t檢定兩組的平均數差異,未達顯著差異水準。
    最後,研究建議華語教師能引導學生獨立使用各種詞彙記憶策略,並鼓勵學生能在實際生活交際中運用及鞏固詞彙記憶。

    中文摘要 i 英文摘要 ii 目錄 iii 表目錄 v 圖目錄 vi 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究方法與範圍 2 一、研究方法 2 二、研究範圍 3 第三節 名詞釋義 3 一、華語(漢語) 3 二、詞彙 3 三、記憶(memory) 4 四、記憶策略 (Memory Strategy) 4 五、詞彙記憶策略(Vocabulary memory strategies) 4 第二章 文獻探討 5 第一節 何謂「記憶」 5 一、記憶的過程 5 二、記憶的分類 7 小結 11 第二節 記憶與華語詞彙學習 12 一、華語詞彙的定義與結構特性 13 二、記憶與詞彙學習 15 小結 22 第三節 詞彙記憶策略分類與教學 23 一、詞彙記憶策略分類 23 二、學習策略訓練 28 小結 30 第四節 華語詞彙教學 30 一、相關的教學法 30 二、詞彙教學的原則 38 三、詞彙的教學技巧 39 小結 40 第三章 研究方法 41 第一節 研究設計 41 第二節 研究對象資料分析 42 第三節 研究工具 43 一、教材 43 二、問卷 43 三、訪談 44 四、測驗 44 第四節 實施步驟 44 一、確定實驗時間與研究對象需求 44 二、選擇「詞彙記憶策略」進行教學 48 三、準備教材與活動 51 四、進行教學活動之步驟 51 五、評量 53 第四章 教學設計與實驗 55 第一節 教學設計 56 第二節 融入課程之教學實驗 57 一、第一單元(製作生詞卡、分類與詞彙結構法) 57 二、第二單元(圖像法、語境法) 65 三、第三單元(聯想法、動作感官法) 69 四、詞彙記憶策略綜合運用教學實例 72 小結 89 第五章 實驗結果 91 第一節 兩組兩次複習測驗之比較 91 第二節 課後問卷調查之結果 93 小結 99 第六章 結論與建議 100 第一節 結論 100 第二節 研究限制 101 第三節 詞彙教學上的建議 101 一、教學方面 101 二、策略使用方面 102 三、詞彙的覆現 102 四、鼓勵學生進行課外閱讀 102 參考書目 104 中文部分 104 英文部分 106 附錄一 華語詞彙記憶策略問卷 109 附錄二 華語詞彙記憶策略教學後問卷 112 附錄三 第一次複習考測驗卷 114 附錄四 第二次複習考測驗卷 119

    中文部分
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    教材
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    網路資源
    現龍第二代 - 學校協作計劃 2010年3月取自:
    http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/lesson_demo/demo3.html

    下載圖示
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