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研究生: 鄭語箴
Cheng, Yu-Chen
論文名稱: 法籍學習者之狀態動詞語義分析研究-以「大」之多義性為例
Sense analysis of Stative verb by French learners- A study of polysemy “big”
指導教授: 洪嘉馡
Hong, Jia-Fei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2018
畢業學年度: 106
語文別: 中文
論文頁數: 147
中文關鍵詞: 狀態動詞多義詞對比分析語料庫
英文關鍵詞: Stative verb, Corpus analysis, polysemy, contrast analysis
DOI URL: http://doi.org/10.6345/THE.NTNU.DCSL.005.2018.A07
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:307下載:54
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  • 本文以狀態動詞「大」之多義性為主,輔以真實語料分析、動詞詞義的模組屬性表徵(MARVS)理論應用與本研究之研究對象:母語為法語、以華語為第二外語之法籍學習者的問卷回饋,探討母語為法語之法籍華語學習者其對於狀態動詞「大」之多義性的學習難點與過程。
    本研究透過中研院平衡語料庫與教育部重編國語辭典彙整出既是高詞頻又是多義詞之狀態動詞「大」之義項分類,並以MARVS理論進行更深度、精確的義項分類分析,確定中文狀態動詞「大」之義項共計十二類;同時,從線上與紙本之法漢辭典、法法詞典、法文語料庫(WoNef)中整理出法文“grand(大)”之所有義項,確定法文狀態動詞「大」之義項共計十類,之後將中、法狀態動詞「大(grand)」之多義義項進行對比分析、統整,找出中、法狀態動詞「大(grand)」義項對應關係並預測法語為母語之法籍華語學習者在這些義項上的學習難點。最後,透過紙筆測驗的問卷設計找出母語為法語之法籍華語學習者,對於狀態動詞「大(grand)」之義項認知情形,從題目與受試者兩大面向分析並歸納其在多義詞「大(grand)」義項的學習難點,希冀能找出以母語為法語之法籍華語學習者在多義詞義項教學上最佳的教學脈絡與方式,供華語教學者與教材編輯者參考,在教學或教材上能更符合母語為法語之法籍華語學習者的需求。

    In this research, we mainly use ambiguous "Big" as stative verb, supplemented by true corpus analysis and The Module Attribute Representative of Verbal Senantives (MARVS) to research participants: Feedback from French native speakers and Chinese native speakers who are learning French as a second foreign language. To explore the difficulty and process of polysemy for French native speakers when it comes to learning Chinese in stative verb – Big.
    Through the Acadebia Sinica Balanced Corpus of Mandarin Chinese and Dictionary of Chinese, it sorts out the sense categories of stative verb –Big, which include both high frequency words and polysemous words. Futhermore, MARVS theory brings out deeper and more precise classification analysis of the sentiment to determine the Chinese stative verb- Big in a total of twelve categories.
    At the same time, the French-Chinese dictionary and French-French dictionary sorted out all the meaning of the French "grand", determining the French stative verb – Big in a total of ten categories. We compared and analyzed the multiple meanings of "grand", a Chinese and French stative verb as well. We also found out the correspondence in the meaning terms of the Chinese-French verb "grand". Furthermore, we predicted the learning difficulties of Chinese learners whose native language is French on these meanings. Finally, through the questionnaire, we found out how they understand the meaning of the stative verb "grand". From two aspects of the quiz and the participants, we are able to analyzes and summarizes the learning difficulties of the polysemous "grand."
    We hope to find out the best teaching context and method for both French native speakers and Chinese native speakers who are learning French in polysemous.
    This research provides reference for Chinese teaching staff and textbook editors in order to help French native speakers to learn Chinese better.

    表目錄 X 圖目錄 XII 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 2 第二節 研究架構 3 第二章 文獻回顧 5 第一節 歧義詞、多義詞與同形異義詞之區辨 5 第二節 多義詞定義與相關研究 9 一 概念譬喻(Conceptual Metaphor Theory, CMT) 10 二 轉喻(Metonymic) 10 三 意象圖示(Image Schema) 10 第三節 動詞分類與研究 12 一 動詞定義 12 二 動詞分類 13 三 狀態動詞 15 第四節 MARVS理論 16 一 事件結構模組和事件內部屬性 17 二 論元角色模組和論元角色內部屬性 17 第三章 研究計畫與目的 18 第一節 研究議題 18 第二節 研究目的 19 第三節 研究方法與步驟 19 第四節 語料來源介紹 20 一 中文語料來源 20 二 法文語料來源 21 第四章 「大」語料檢測與分析結果 23 第一節 中文「大」之義項分類結果 23 一 中文詞彙網路與教育部國語辭典-狀態動詞「大」之分類結果 23 二 中研院平衡語料庫中狀態動詞「大」之分類分析結果 27 三 MARVS理論分析狀態動詞「大」之義項分類 29 第二節 法文“grand(大)”之義項分類 36 一 新法漢詞典、法語助手檢測法文“grand”之義項分類 36 二 WoNef檢測法文“grand”之義項分類 40 三 法法辭典檢測法文“grand(大)”之義項分類 42 第三節 中文「大」與法文“grand”之詞義對比分析 45 第五章 實驗設計 47 第一節 實驗設計步驟 47 第二節 實驗結果與分析 47 一 受試者背景資料初步統計結果 48 二 以受試者為主的分析(By subject analysis) 49 三 以題目為主的分析(By item analysis) 51 第六章 綜合討論 56 第一節 以受試者為主的分析(By subject analysis) 56 一 受試者的背景 56 二 受試者年齡 74 三 受試者學習中文的時間 88 第二節 以題目為主的分析(By item analysis) 96 一 外顯類義項間之統計與比較分析 96 二 內省類義項間之統計與比較分析 102 三 外顯與內省類義項間之統整分析 111 第七章 結論 113 第一節 研究總結 113 第二節 研究限制與未來展望 115 參考文獻 116 中文 116 英文 119 網路資源 122 附錄 問卷〈一〉 123 附錄 問卷〈二〉 133

    一、中文
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