摘要
本研究旨在瞭解日本華僑學校教師專業成長與工作滿意度之現況及關係。研究方法係採問卷調查法及半結構式訪談法，首先透過文獻蒐集與整理，建立本研究之理論架構，並參考編製而成「日本華僑學校教師專業成長與工作滿意度調查問卷」及「日本華僑學校教師專業成長及工作滿意度訪談大綱」，以作為本研究蒐集資料之研究工具。本研究之研究對象為101 學年度日本華僑學校教師。問卷部分，以 49 位日本華僑校教師做為正式問卷之施測對象，分別以單一樣本 t 考驗、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析；訪談部分，以隨機抽取4位日本華僑學校教師做為訪談對象，將訪談內容歸納整理，以輔佐問卷調查不足之處，獲致結論如下：

一、日本華僑學校教師專業成長有待加強。
二、日本華僑學校教師對其工作之滿意度低於理想程度。
三、不同年齡、不同任教年資之日本華僑學校教師，其整體專業成長現況具有顯著差異。
四、日本華僑學校教師之整體工作滿意度偏低且無顯著差異。
五、日本華僑學校教師之專業成長與工作滿意度具有高度正相關。

最後，根據研究結論對日本華僑教師、日本華僑學校、僑務委員會、教育主管行政機關與後續研究者提出具體之建議。

Abstract
The objective of this study was to understand the current status and the relationship between professional growth and job satisfaction of Overseas Chinese School teachers in Japan. The questionnaire survey and semi-structure interview were used to collect the required data. After literature review, a questionnaire on professional growth and job satisfaction of Overseas Chinese School teachers in Japan and an interview outline on professional growth and job satisfaction of Overseas Chinese School teachers in Japan were constructed as the tools for this study. The studied objects were 49 teachers in academic year of 101. Data was analyzed with single t-test, independent sample t-test, single-factor ANOVA, and Pearson product-moment correlation coefficient, etc.. 4 from the 49 Overseas Chinese School teachers in Japan were randomly selected as interviewees and the content of interviews were collated to the inadequacy of the questionnaire. The results were drawn as follows:
1. Professional growth of Overseas Chinese School teachers in Japan needs to be strengthened.
2. Job satisfaction of Overseas Chinese School teachers in Japan is lower than normal level.
3. Teachers’ overall professional growth shows significant differences in different ranges of ages and teaching experience.
4. Overall job satisfaction of Overseas Chinese school teachers in Japan is low and has no significant difference.
5. Teachers’ professional growth and job satisfaction are positively correlated to a high degree.
Based on these results, specific recommendations were given to the Overseas Chinese teachers in Japan, their schools, Overseas Chinese Affairs Council, administrative office of education, and future researchers.

Keywords: Overseas Chinese School in Japan, Overseas Chinese School teachers in Japan, professional growth, job satisfaction

大阪中華學校（2011）。大阪中華學校簡介，2011年5月28日，取自：http://www.ocs.ed.jp/。
方陽昇（2005）。國民小學教師資訊素養與工作滿意度關係之研究。國立臺南. 師範學院教育經營與管理研究所碩士論文，末出版，臺南市。
毛正倫（2008）。實用統計技術。臺北市：華騰文化。
王弘明（2004）。中部地區高職進修學校教師工作價值觀、組織認同與工作滿意度相關之研究。國立彰化師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
王立行、饒見維（1992）教育專業化與教育實習的實施。載於中華民國師範教育學會主編，教育專業。台北：師大書苑。
王家瑞（2007)。屏東縣國民中學校長教學領導、教師專業成長與學校效能關係之研究。高雄師範大學成人教育研究所，碩士論文，未出板，高雄市。
王誌銓（2012)。一位高中數學教師之教學專業成長之個案研究。國立彰化師範大學數學系所，碩士論文，未出版，彰化市。
白穗儀（1999）。國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。未出版碩士論. 文，國立彰化師範大學，彰化市。
朱敬先（1973）。《華僑教育》，台北市：臺灣中華書局。
余錦漳（2001）。國民小學組織學習與教師專業成長知相關因素研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
吳有恒（2007）。屏東縣國民小學教師對教務行政服務品質滿意度之研究。國立台南大學教育經營管理研究所碩士論文，未出版，台南市。
吳和堂（2001）。國中實習教師教學反省與專業成長關係之量的研究。教育學刊，17，65-84。
吳金香（1986）。 國小高齡教師工作倦怠程度及其影響因素之分析。紅豆書局，嘉義縣。
吳清基（1989）。教育與行政。臺北市：師大書苑。
呂錘卿（2000）。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育學系博士班，博士論文，未出版，高雄。
呂麗珍（2002）。高中、高職會計學教師工作滿意度之研究。中原大學會計研究所，碩士論文，未出版，桃園。
李明書（1995）。 影響工業職業訓練機構訓練師參與在職進修教育訓練因素及模式之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所， 碩士論文，未出版。
李俊湖（1992）。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
李淑馨（2009）。公立職業學校資訊科教師專業成長與工作滿意度關係之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所， 碩士論文，未出版。
沈翠蓮（1994）。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所，碩士論文，未出版，高雄市。
周建榮（2011)。音樂教師專業成長模式之研究－以教師直笛團為例。國立屏東教育大學音樂學系，碩士論文，未出板，屏東縣。
周崇儒（1997）。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
東京中華學校（2011a）。東京中華學校沿革，2011年5月27日，取自：http://tcs.or.jp/about/our-objectives/
東京中華學校（2011b）。東京中華學校-學生國籍分布表，2011年5月27日，取自：http://tcs.or.jp/about/school-history/
林育妃（2005）。國民小學總務主任工作壓力與工作滿意度關係之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所， 碩士論文，未出版。
林桂垣（2010）。臺北市國民小學教師專業成長內涵與需求之研究。 國立臺北教育大學教育學院教育政策與管理研究所，碩士論文，未出版，台北市。
林淑儀（2009）。屏東縣國民小學教師專業成長之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
林雍智（2000）。 台北市國民小學實施學校本位管理與教師工作滿意關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所，碩士論文，未出版，台北市。
林蘭櫻（2004)。國民小學教師專業成長策略與教師效能之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所，碩士論文，未出板，台北市。
林素玲（2011)。組織人員專業成長與效能感關係之研究---以桃園市國小教師為例。中臺科技大學文教事業經營研究所，碩士論文，未出版，台中市。
林維雯（2006）。我國高職服裝科專業教師工作滿意度之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所，碩士論文，未出版，台北市。
俞國華（2002）。國民小學教師專業成長與知識管理之研究。國立台中師範學院，碩士論文，未出版，台中。
施建隆（2005）。台南縣國民小學校長對遴選制度的贊成程度與工作滿意度之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所，碩士論文，未出版，嘉義縣。
孫國華（1997）。國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究。國立高雄師範大學教育學系研究所，博士論文，未出版，高雄市。
高曉婷（2004）。我國國民小學教師自我評鑑效能感之研究—以桃園縣國民小學為例。中原大學教育研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
國立臺灣師範大學-進修推廣學院（2011）。進修推廣學院-本院簡介，2011年6月15日，取自：http://www.sce.ntnu.edu.tw/about_01-4.php
張春興（1999）。現代心理學，東華書局。
張淑貞（2003）。國小碩士教師研究所進修學習意涵之探究。東海大學教育研究所碩士論文，未出版，台中縣。
張德銳（2000）。師資培育與教師評鑑，88-90，台北：師大書苑。
張澤崇（2003）。日本華僑學校之研究。國立臺灣師範大學華語文教學研究所，碩士論文，未出版，台北市。
曹育誌（1997）。工作滿足感，企業文化與組織忠誠度之關係研究。中國文化大學國際企業管理研究所，碩士論文，未出版，台北市。
莊勝利（2007）。國立高中職校長衝突管理、行政溝通與教師工作滿意度關係之研究。國立政治大學教育研究所，碩士論文，未出版，台北市。
許士軍（1977）。工作滿足個人特徵與組織氣候─文獻探討與實記研究。國立政治大學學報，35，13-56。
郭振生（2003）。內部行銷導向、組織承諾、工作滿意與學校效能關係之研究─以台南地區國民小學為例。南華大學管理研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
陳聖芳（1999）。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立台東師範學院國民教育研究所，台東。
陳德松（2002）。高級職業學校教師工作滿意度之研究－以高雄縣為例。義守大學管理科學研究所，碩士論文，未出版，高雄市。
陳德欣（2001）。 高級職業學校專業科目教師專業成長及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所，博士論文，未出版，台北市。
單文經（1990）。教育專業知識的性質初探。載於中華民國師範教育學會（主編），師範教育政策與問題（21-49頁）。台北：師大書苑 。
曾玉瓶（2003）。高職美容科教師生涯發展與專業成長需求之研究。雲林科技大學技術及職業教育研究所，碩士論文，未出版，雲林縣。
朝日新聞（2011）。日本越資深的教師對工作越無成就感，該現象與企業界員工相反，2011年9月26日，取自：http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=8677。
游淑惠（2003）。國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意之研究。 國立屏東師範學院國民教育研究所，碩士論文，未出版，屏東縣。
游肇賢（2003）。國中兼任行政工作教師角色衝突與工作滿意之調查研究。國立高雄師範大學教育學研究所，碩士論文，未出版，高雄市。
舒緒緯（1990）。國民小學教師溝通滿意與工作滿意關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所，碩士論文，未出版，台北市。
黃乃熒（1998）。組織弔詭修辭對學校行政決策的應用。教育政策論壇，第一期，頁171-196。
黃坤錦（1992）。各國教師專業之比較研究。載於中華民國比較教育學會主編，國際比較師範教育研討會論文集（下），617-637。台北市：師大書苑。
黃秋柑（2003）。彰化縣高職教師專業成長與教學效能關係之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
黃隆民（1985）。國民中學教師角色衝突與工作滿意之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版，台北。
黃靖嵐（2011)。屏東縣國小教師工作價值觀與教師專業成長之相關研究。國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班，碩士論文，未出板，屏東縣。
黃雙偉（2010)。國民中小學教師專業成長需求之研究-統合分析取向。中臺科技大學文教事業經營研究所，碩士論文，未出版，台中市。
楊思萱（2010)。國小資賦優異舞蹈班教師專業成長之個案研究。台北巿立體育學院舞蹈碩士班，碩士論文，未出板，台北巿。
楊政道（2010）。東部地區國民小學學校體育行政人員工作滿意度之研究。國立東華大學國民教育研究所體育教學碩士班學位論文 ，未出版，花蓮市。
廖文怡（2011）。台南市國小普通班級任教師對ADHD兒童之工作壓力與工作滿意度之研究。國立台南大學諮商與輔導學系研究所碩士論文，未出版，台南市。
廖晧圭（2012)。臺中市國民小學教師知識分享與專業成長關係之研究。中臺科技大學文教事業經營研究所，碩士論文，未出版，台中市。
劉明德等譯（1993）。管理學：競爭優勢。臺北：桂冠。
蔡培村（1996）。我國實施中小學教師職級制度的基本構想。載於蔡培村主編，教師生涯與職級制度，155-190。高雄市：麗文文化。
蔡漪茵（2007）。台中縣高職教師專業成長需求與專業創新願景之研究。雲林科技大學技術及職業教育研究所，碩士論文，未出版，雲林縣。
蔡碧璉（1993）。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學教育學系，博士論文，未出版，台北市。
鄭全利（2003）。 屏東縣國民小學資深教師工作壓力知覺、工作滿意度與退休態度之相關研究。屏東師範學院心理輔導教育研究所，碩士論文，未出版，屏東縣。
橫濱中華學院（2011a）。橫濱中華學院簡介，2011年5月26日，取自：http://www.yocs.jp/YOCS/about.php
橫濱中華學院（2011b）。橫濱中華學院沿革，2011年5月26日，取自：http://www.yocs.jp/YOCS/about.10.php
盧柏全（2004）。國小教師兼任學校有無給職行政職務工作滿意度。國立嘉義大學國民教育研究所，碩士論文，未出版，嘉義縣。
蕭玉青（2012）。家庭生命週期對女性就業型態之影響：事件史分析法之應用。政治大學社會學系，碩士論文，未出板，台北市。
蕭秀玉（2004）。雲嘉地區國民小學教師專業成長與學校效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
賴怡卉（2003）。國民小學學校組織氣氛、組織溝通與教師工作滿意之研究。國立嘉義大學國民教育研究所，未出版，嘉義縣。
薛化元（1997）。教師地位與權利義務。台北市：業強出版社。
謝百亮（1995）。國民小學行政管理與教師工作滿意之關係。國立臺中師範學院初等教育研究所，碩士論文，未出版，台中市。
謝金青（1992）。國民小學行政兼職教師角色衝突與工作滿意程度之研究。國立政治大學教育研究所，碩士論文，未出版，台北市。
鍾任琴（1993）。國小實習教師教育專業信念發展之研究。國立政治大學教育學系，碩士論文，未出版，高雄市。
蘇進棻（1992）。國民中小學校長角色衝圖與工作滿意關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所，碩士論文，未出板，台北市。
饒見維（1996）。教師專業發展─理論與實務。台北市：五南。
Adams， J. S. (1963). Toward an understanding of inequity. Journal of Abnormal and Social Psychology， 67， 5， 422-436.
Alderfer， C. P. (1972). Existence， Relatedness， and Growth: Human Need in Organizational Settings， New York: The Free Press， pp. 9-12.
Berg， P.T. van den， & Pitariu， H. (2005). The relationship between personality and well-being during societal change. Personality and Individual Differences， 39(1)， 229-234.
Caprara， G. V.， Barbaranelli， C.， Borgogni， L.， & Steca， P. (2003). Efficacy beliefs as determinants of teachers’ job satisfaction. Journal of Educational Psychology， 95(4)， 821-832.
Chiocchio， F.， & Frigon， J. (2006). Tenure， satisfaction， and work environment flexibility of people with mental retardation. Journal of Vocational Behavior， 68， 175-187.
Daft ，R.L.＆Steer，R.M.(1986)Organizations：a micro/macroapproach.Scott：Foresman and Company.
Darling-Hammond， L. (1990). Teachers and teaching: signs of a changing profession. In W. R. Houston (Ed.)， Handbook of research on teacher education. A project of the Association of Teacher Educators (pp. 267-290). New York:Macmillan Publishing Company
De Bustillo Llorente， R. M.， &; Macias， E. F. (2005). Job satisfaction as an indicator of the equality of work. The Journal of Socio-Economics， 34(5)， 656-673.
Dean， W. E. Jr.， 1974. Determination of carbonate and organic matter in calcareous sediments and sedimentary rocks by loss on ignition: Comparison with other methods. J. Sed. Petrol. 44: 242–248.
Edward， R. D， & Mary， K. D. (1999). Teacher educators and teachers：The needs for excellence and spunk. In R. A. Roth (Eds.)， The role of the University in the prearation of teachers (pp.196-212). London:Falmer Press.
Hanson， E. M. (1991). Educational administration and organizational behavior (3rd ed.)Needham Heights， MA: Allyn & Bacon.
Harris， R. (1985). "Why Voluntary Export Restraint are ' Voluntary' ". Canadian Journal of Economics 18， 799-809.
Herzberg， F.， Mausner， B.， & Synderman， B. (1959). The Motivation to Work. John Wiley， New York.
Hoppock， R.(1935)， “Job Satisfaction” ， New York: Harper and Row Inc.
Hoy， W. K. and Miskel， C. C. (1987).Education administration theory， research， and pratice .(3rd ed.). New.York: Random House.
Hoy， W.K. & Miskel， C.G. (2008). Educational administration: Theory， research and practice， 8th edition. Boston: McGraw-Hill.
Jeong Eun Park， George D. Deitz， 2006， “The effect of working relationship quality on salesperson performance and job satisfaction: Adaptive selling behavior in Korean automobile sales representatives”， Journal of Business Research 59， 204 – 213
Kalleberg， A.L. (1997). Work value and job rewards: A theory of job satisfaction. American Sociological Review， 42， 124-143.
Levine， D.U.，Reynolds， D.，Peter Cuttance (Eds)(1992).School Effectiveness Research， Policy and Practice.London:Cassell.
Locke， E. A.， Mento， A. J.， & Katcher， B. L. (1978). The interaction of ability and motivation in performance: An exploration of the meaning of moderators. Personnel Psychology， 31(2)， 269-280.
Locke，E. A. (1976). The Nature & Causes of Job Satisfaction In M. D. Punnette ed. Handbook of Individual & Organizational Psychology，53，1297-1349.
Lofland, John, and Lyn H. Lofland. (1984). Analyzing Social Settings: A Guide to Qualitative Observation and Analysis. New York: Wadsworth.
Minix， N. (1987). Development and use of a goal setting/attainment process designed to measure a teacher’s ability to engage in professional growth and leadership initiatives. Paper presented at the Annual Meeting of Midsouth Education Research Association (Mobil， AL. Nov. 11-13，1987)
Oshagbemi， T. (2000)， “Gender differences in the job satisfaction of university teachers”， Women in Management Review， Vol. 15 No. 7， pp. 331-43
Parsons E.， Broadbridge A. (2006). Job motivation and satisfaction: Unpacking the key factors for charity shop managers. Journal of Retailing and Consumer Services 13， 121-131.
Phinney， F.C.(1972). Professional growth opportunities for American teachers abroad. Unpublished doctoral dissertation， University of Michigan， Ann Arbor， Michigan
Porter， L. W.， & Lawler， E. E.(1968).What Job Attitudes tell about Motivation.Harvard business review， 46(1)， 118-126.
Quick ，T. L.(1988). Expectancy theory in five simple steps. Training & Development Journal，42(7)30-33.
Robbins， S. P.(1993). Organizational Behavior. N.J. Prentice-Hall Inc.670-673.
Sealey， L.(1978). The professional growth continuum：A kaleidoscope. Journal of Teacher Education， 29(3)，14-17.
Seashore S.E. & Taber， T.D. (1975). Job Satisfaction and Their Correlation， American Behavior & Scientist， Vol.18 p.346-368.
Smith， P.C.， L.M. Kendall， and C.L. Hulin (1969). The Measurement of Satisfaction in Work and Retirement. Chicago: Rand McNally.
Sykes， G. (1989). Teaching and professionalism: A cautionary perspective. In L. Weis， P.G. Altback， G.P. Kelly， H.G. Petrie & S. Slaughter (Eds.)， Crisis in teaching. New York: State University of New York Press.
Tamir， P. (1990). Teachers knowledge. In T. Husen & T. N. Postlethwaite (Eds.)， The International Encyclopedia of Education. Supplementary Vol. Two. Oxford: Pergamon Press.
Vroom， V.H. (1964) Work and Motivation， New York: John Wiley&Sons. William G. Zikmund(2000)Business Research Methods(6th ed.).Orlando:Harcourt，Inc.
You， E. (2001). Exploring teacher job satisfaction， across years of teaching experience. Christian Education Journal， 5(1)， pp.118-121.