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研究生: 呂雲瑞
Yun-Ruei Lui
論文名稱: 應用數位學習與自由軟體在學習成效上之研究---以台北市立某高中高二自然組學生學習奈米概念為例
Researching The Efficiency of Applying E-Learning and Freeware to Study Nanometer-Concept---Take Grade Eleven Students as An Example
指導教授: 洪志明
Horng, Jhy-Ming
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 化學系
Department of Chemistry
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 83
中文關鍵詞: 數位平台高二學生數位學習奈米概念
英文關鍵詞: digital-platform, grade eleven students, e-learning, nanometer-concept
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:221下載:0
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  • 本研究探討以數位學習進行高二學生奈米概念的學習成效,採準實驗研究法,實驗組為Moodle網路平台數位學習組,對照組為閱讀學習組,兩組共有64名學生參與。數位課程的設計是以影音教學互動網頁以及平台中「討論區」、「共享內容物件參考模型」、「投票區」、「線上測驗」等模組,具有互動式、動靜態及影音教學化介面特色;而閱讀學習組的教材則以書面呈現及教師教學方式進行。學習成效則以自編的問卷、數位平台之學習紀錄、學習後訪談資料來評量,並佐以教師心得札記做為輔助的參考。兩組前測成績及後測成績,分別進行t考驗以檢視組間差異,組內之前後測則以成對t樣本統計,檢視其學習的進步情形。學習方式與性別的交互關係則採二因子共變數分析。質性資料則包含數位平台之學習紀錄、學習後訪談資料、教師心得札記等。

    The aim of this study was to evaluate the effectiveness of e-learning on establishing grade eleven students’ nanometer-concept. Experimental research was adopted in this study, and there were 64 students were invited in two groups. Group one was the experiment group who learned nanometer-concept with digital learning environment which was build with Moodle platform, and Group two was the control group who learned nanometer-concept with traditional teaching and reading material. The scaffold theory was adopted as a framework when the e-learning teaching materials were designed. On our digital-platform, there were several modules named “FORUM”, “VOTE”, and “ASSESSMENT” which all had interactive feature. Student’s learning achievement was collected from questionnaires, the records on digital-platform, interviews, and teaching logs and then quantified. Quantitative data was analyzed by t-test, 2-way ANCOVA, and triangulation (cross examination).

    第壹章 緒論……………………………………………………………………1 第一節 研究背景與重要性……………………………………………………1 第二節 研究範圍與限制………………………………………………………3 第三節 研究目的………………………………………………………………3 第四節 研究假說………………………………………………………………4 第五節 研究問題………………………………………………………………4 第六節 名詞釋義………………………………………………………………5 第貳章 文獻探討………………………………………………………………6 第一節 數位學習………………………………………………………………6 第二節 閱讀的理論與發展……………………………………………………12 第三節 奈米科技的發展與概念………………………………………………14 第參章 研究方法………………………………………………………………21 第一節 研究設計………………………………………………………………21 第二節 研究對象………………………………………………………………27 第三節 研究工具………………………………………………………………30 第四節 資料分析………………………………………………………………36 第肆章 研究結果與討論………………………………………………………38 第一節 不同學習方式對高二學生奈米科技學習成效的影響………………38 第二節 不同性別的高二學生在奈米科技學習成效的影響…………………41 第三節 高二學生對數位學習的方式及奈米科技的感受……………………49 第伍章 結論與建議……………………………………………………………57 第一節 結論……………………………………………………………………57 第二節 建議……………………………………………………………………59 參考文獻……………………………………………………………………………61 中文部份……………………………………………………………………………61 英文部份……………………………………………………………………………64 附錄一 奈米科技認知問卷……………………………………………………65 附錄二 Moodle 網路平台奈米課程內容表…………………………………72 附錄三 線上問答題目…………………………………………………………73 附錄四 奈米科技學習後學生訪談大綱………………………………………74 附錄五 奈米科技課程內容比較表……………………………………………75 附錄六 奈米科技問卷選擇題的難度與鑑別度………………………………76 附錄七 數位學習組問卷經後測選擇題難度與鑑別度………………………77 附錄八 線上影音教學答題率…………………………………………………78 附錄九 教學記事………………………………………………………………79 附錄十 高二學生訪談記錄……………………………………………………82

    一、中文部份

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