在許許多多的測驗當中我們常用適當的判斷標準來分辨受試者及格與否；也常藉此標
準來預測受試者在未來的工作上的成就。設定標準的方式決定後，測驗的長度也會影
響到判斷的結果，受試者的人數愈多，測驗的長度必須更長，才能將受試者分別出來
，但也因此勢必會增加測驗編製上的困難，故適當的長度就有討論的必要，這就本文
所研究的重點之一；另外，如果人數過多或題數不多時，我們利用Logistic model
定出一個合格與不合格者的判斷方法。
第一章緒論：說明本文的研究動機與目的。
第二章測驗長度之決定方法：討論判斷標準的條件，根據判斷標準及受試者的人數，
定出適當的測驗長度，此為改進Wilcox（１９７９）所提的方法。
第三章Logistic模型的應用：在測驗完畢後，如果人數很多或測驗題數不多，由此測
驗結果判斷受試者通過或者不通過，我們建議以全體受試者的平均分數作依據，用L-
ogistic model 估計受試者的真正能力，然後定出通過不通過的判斷方法，同時以一
國科會計劃（NSC79-0111-S003-16A ）之測驗結果為例加以說明。
第四章結論：將本文作一總整理。