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研究生: 吳文星
Wu, Wen-Xing
論文名稱: 日據時期台灣師範教育之研究
指導教授: 林明德
Lin, Ming-De
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 歷史學系
Department of History
畢業學年度: 68
語文別: 中文
論文頁數: 264
中文關鍵詞: 日據時期台灣師範教育歷史地理
英文關鍵詞: HISTORY, GEOGRAPHY
論文種類: 學術論文
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  • 本文研究目的有三:(一)探討日據時期台灣師範教育制度之建立及其演變;(二
    )檢討師範教育運作狀況,藉以瞭解其特質,並批判其成效及缺失;(三)探討師
    範生服務概況及其流動,藉以考察師範教育目標之貫徹及對近代台灣社會結構變遷
    的影響。
    據本文初步探討結果,日據時期,台灣教育是採取逐步強化的同化政策。一九二二
    年以前,師範教育建立台、日籍生分開培養及小學、公學師範都截然劃分的差別制
    度。其後,名義上開放台、日籍生「共學」,師範學制規定漸與日本國內一致。一
    九四一年,形式上差別制度完全廢除,越二年,師範學校升格為專科程度。
    師範學校師資始終以日籍為主。台籍生入學競爭激烈,故素質甚佳,且多出身中、
    上階層家庭,日籍生則反是。一九二二年以後,課程及教材始漸與日本國內一致,
    博物及藝能科教學著有成績。訓育兼具國家主義及殖民主義色彩,一九二○年代產
    物反動,故學生運動迭起。
    台、日籍師範畢業生在俸給、地位、升遷、進修機會等均不平等,故台籍教師異動
    率遠大於日籍。台籍教師推動日語教育欠缺自發性責任感,故頗為日人所不滿,離
    職另謀發展之台籍教師多有傑出成就,而成為社會的中堅。
    總之,日據時期師範教育除培養師資外,亦是產生台灣社會領導階層的搖籃。
    

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