研究生: |
吳文星 Wu, Wen-Xing |
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論文名稱: |
日據時期台灣師範教育之研究 |
指導教授: |
林明德
Lin, Ming-De |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
歷史學系 Department of History |
畢業學年度: | 68 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 264 |
中文關鍵詞: | 日據時期 、台灣師範教育 、歷史 、地理 |
英文關鍵詞: | HISTORY, GEOGRAPHY |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:1015 下載:129 |
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本文研究目的有三:(一)探討日據時期台灣師範教育制度之建立及其演變;(二
)檢討師範教育運作狀況,藉以瞭解其特質,並批判其成效及缺失;(三)探討師
範生服務概況及其流動,藉以考察師範教育目標之貫徹及對近代台灣社會結構變遷
的影響。
據本文初步探討結果,日據時期,台灣教育是採取逐步強化的同化政策。一九二二
年以前,師範教育建立台、日籍生分開培養及小學、公學師範都截然劃分的差別制
度。其後,名義上開放台、日籍生「共學」,師範學制規定漸與日本國內一致。一
九四一年,形式上差別制度完全廢除,越二年,師範學校升格為專科程度。
師範學校師資始終以日籍為主。台籍生入學競爭激烈,故素質甚佳,且多出身中、
上階層家庭,日籍生則反是。一九二二年以後,課程及教材始漸與日本國內一致,
博物及藝能科教學著有成績。訓育兼具國家主義及殖民主義色彩,一九二○年代產
物反動,故學生運動迭起。
台、日籍師範畢業生在俸給、地位、升遷、進修機會等均不平等,故台籍教師異動
率遠大於日籍。台籍教師推動日語教育欠缺自發性責任感,故頗為日人所不滿,離
職另謀發展之台籍教師多有傑出成就,而成為社會的中堅。
總之,日據時期師範教育除培養師資外,亦是產生台灣社會領導階層的搖籃。