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| 研究生： |
宋文里 Song, Wen-Li |
|---|---|
| 論文名稱： |
存在意識之研究及其在高中生輔導上的意義 |
| 指導教授： |
郭為藩
Guo, Wei-Fan |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
教育學系 Department of Education |
| 畢業學年度： | 64 |
| 語文別： | 中文 |
| 中文關鍵詞： | 教育 |
| 英文關鍵詞： | EDUCATION |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：163 下載：0 |
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探討存在哲學及心理學文獻後，歸納整理存在心理學所處理的對象及其主要方
法，並藉助於這一方法，將「存在意識」概念予以定義，並分析其性質及積極與消
極的雙重呈現模式。
在高中青少年中觀察其存在意識的樣態。製成一種客觀的自陳量表，是為「存
在意識量表」。以此量表測量新竹地區七七六名高二男女學生，以了解其存在意識
的程度。此外另從全部受試中選出一一九名，實施普通分類測驗、社會興趣（價值
型態）調查問卷，顯性焦慮量表及生命目的測驗等心理測量，結果發現：（一）男
生存在意識高過女生，但在自然組與社會組間則無差異（二）存在意識與普通能力
無顯著關聯（三）存在意識較高的青少年之價值取向傾向於審美、社會及宗教三型
，而非理論、經濟及政治三型（四）存在意識較高的青少年具有較高的焦慮傾向，
而其生命的意識則有偏低的傾向。
根據以上的研究，發現一種特殊的輔導對象，即：具有高存在意識但同時卻身
陷於焦慮、挫折與困惑之中的青少年。對於這些青少年的輔導，有賴於輔導者本身
存在體驗的豐富與真實。
