研究生: |
林筱瑩 |
---|---|
論文名稱: |
臺北市國民中學創新經營之研究 |
指導教授: |
張明輝
Chang, Ming-Huei |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育學系 Department of Education |
論文出版年: | 2005 |
畢業學年度: | 94 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 171 |
中文關鍵詞: | 創新經營 、學校創新經營 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:281 下載:39 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
摘要
本研究首先探討學校創新經營的意義與內涵;其次以學校創新經營為主題,進行調查研究,從學校創新經營的內涵、學校創新經營的行政運作、學校創新經營的影響因素及困難問題,來探討與分析臺北市國民中學創新經營的現況與問題。
本研究除以文獻分析創新經營的相關理論與研究外,並採用問卷調查法與訪談法,以臺北市國民中學的教育人員為對象,進行研究。本研究所獲致的結論說明如下:
一、學校創新經營的內涵具有多面向
學校創新經營的內涵包括:行政管理創新、課程與教學創新、學生活動創新、教學專業發展創新、社會資源整合創新及校園環境營造等六項。此六項創新內涵,涵蓋了組織創新的管理創新與技術創新二大層面。
二、學校創新經營的現況普遍良好
(一)創新經營具普遍性
(二)創新經營具教育性
(三)創新經營具獨特性
三、學校創新經營的影響因素
(一)校長的創新經營理念
(二)教師、家長的意願、能力與認同
(三)其他因素:社區文化環境與資源、學校的空間與設備、教育政策與行政措施等。
四、學校創新經營的相關問題
(一)經費不足
(二)成員參與的意願低落
(三)時間不足
(四)缺乏具體可行的方案
(五)組織學習機制不足
五、創新經營現況受學校背景因素影響而略有差異
依據研究結果,本研究提出以下之建議:
一、對教育行政機關的建議
(一)定期檢討相關行政措施賦予各校組織創新的空間
(二)適度補助各校創新經營經費
(三)增進國中校長創新經營知能
(四)修正國民中學校務評鑑指標
二、對學校的建議
(一)建立組織學習機制,提昇學校成員創新經營知能
(二)融入校務發展目標,追求創新經營的永續發展
(三)活化學校組織氣氛,激發成員創意與參與意願
(四)借鏡企業經營精神,擴大學校創新經營績效
三、進一步研究的建議
在研究方法方面,後續研究可增加結構式的訪談或採取個案研究法進行研究;在研究對象方面,研究範圍可擴充至其他縣市之國民中學,或納入私立學校,以更深入的瞭解研究主題的現況;在研究內容方面,後續研究可進一步針對學校創新經營之策略、衡量指標等,進行深入的研究。
The Study of Innovative Management in Taipei’s Junior High Schools
Abstract
The main purpose of this study is to:
1. explore the meaning of school innovative management.
2. understand and analyze the current situation of innovative management in Taipei’s junior high schools.
3. submit viewpoints and suggestions concluding from the research for those who concern our education innovation.
In addition to theoretic and documental analysis, this study adopted the questionnaire and the interview as the main tool for data collection. The object of investigation is teachers and administrators working in 58 Taipei municipal junior high schools.
The major results were summarized as following:
1. The content of school innovative management possesses multiple facets needs to treat.
The content of school innovative management include:administration innovation, curriculum and teaching innovation, student activity innovation, teacher professional development innovation, society and environment resources application innovation, and campus environment beautification innovation. These six items cover both administrative and technical innovation layer of administrative innovations.
2. Generally speaking, the implementation condition of innovative management in Taipei’s junior high schools is good.
(1) The innovative management has been prevalently accepted in school.
(2) Educational elements have been usually emphasized during the implementation of innovative management.
(3) The performance of innovative management can possess its particularity in each school.
3. The factors that effect school innovative management:
(1) The principal’s innovative management strategies.
(2) The willing, ability, and the corporation of teachers and student’s parents.
(3) Other factors:the culture environment and resources of community, the space and facilities of school, education policy and administration condition.
4. The problems encountered on school innovative management:
(1) Financial insufficiency.
(2) Member’s low participating willing.
(3) Lack of time.
(4) Lack of feasible project.
(5) Lack of learning organization.
5. The divergence in content of the innovative management among schools do exist, but is slight.
Based on research results, this study suggests:
1. Educational authorities should
(1) review the related administrative policies periodically, and authorize schools more power to renew its organization.
(2) proper financial aids.
(3) enrich principals’ knowledge and ability of innovative management.
(4) modify junior high school’s academic affairs appraisal indexes.
2. The principal and his staff should
(1) establish learning organization in school to improve the teaching staff’s capability of innovation.
(2) make whole teaching staff agree with the object of innovation , and engage in school’s permanent development.
(3) create an active organization atmosphere, inspire all teaching staff’s creativity and participation.
(4) borrow the innovative spirit from enterprise management, enlarge the efficacy.
參考文獻
中文部分
中華民國成人教育學會(1999)。學習型組織。臺北市:師大書苑。
中華創意發展協會(2003)。全國學校經營創新方案集。臺北市:中華創意發展協會。
中華創意發展協會(2004)。全國學校經營創新方案集。臺北市:中華創意發展協會。
天下雜誌編輯部(2003)。2003年標竿企業聲望調查:誰能在逆境中彰顯價值。天下雜誌,284,156-228。
王明政(2003)。高中職行政主管知識管理態度、組織創新氣氛與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
王俊人(2002)。從組織創新觀點探討國內大學生物醫學實驗室。輔仁大學管理學研究所碩士論文,未出版,臺北。
王秋發(2003)。知識管理在國民中學總務處之應用研究-以彰化縣為例。彰化師範大學商業教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化。
EMBA管理知識網(2001)。激進創新的管理怪傑。2004/06/05,取自: http://www.emba.com.tw/emba/RecentRelease/SingeBook2.asp?期數=178
史美奐(2003)。國中教師創新教學專業能力之研究-以臺北市國民中學為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
江羽慈(2003)。影響國小教師採用資訊科技創新教學因素之研究。國立交通大學教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
李文惠(2001)。資訊科技、知識管理、經營策略、人力資源控制與組織績效關係之研究-以台灣高科技產業為例。國立成功大學企業管理學系碩士論文,未出版,台南。
李玉惠(2003)。國民中學學校革新的社會動力研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
李明譯(2003)。執行力。臺北市:天下遠見出版股份有限公司。
李宜軒(2000)。企業創新策略、經營績效與競爭優勢關係之研究。國立東華大學國際企業研究所碩士論文,未出版,花蓮。
李希揚(1998)。學校本位管理之淺析。教育資料文摘,42(4),163-167。
李國樑(2000)。技術策略、技術創新能力與創新管理之關係研究:以臺灣生物科技產業為例。長榮管理學院經營管理研究所碩士論文,未出版,台南。
李瑞娥(2004)。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究-學習型學校模型之建構。國立高雄師範大學成人教育研究博士論文所,未出版,高雄。
李瑪莉(2002)。國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
汪昭芬(2000)。組織學習、知識創造、知識蘊蓄與創新績效之關聯性研究:科技製造業、一般製造業及服務業之實證。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南。
吳思華(2000)。策略九說—策略思考的本質。臺北市:臉譜出版社。
吳素菁(2004)。學校創新經營之研究-以四所國民小學為例。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳清山(1991)。學校行政。臺北市:心理。
吳清山(1998)。學校效能研究。臺北市:五南。
吳清山(2001)。耕耘心教育,建構新教育~解讀台北市教育發展綱領。台北市校長會議資料。
吳清山、林天祐(2003)。教育小辭書。臺北市:五南。
吳清山(2004)。學校創新經營理念與策略。載於臺北市教師研習中心主編:精緻教育在台北研習手冊,34-48。
吳清基(1990)。精緻教育的理念。臺北市:師大書苑。
吳清基主編(2003);江文雄、施明發、林鎮坤、蘇清守、張明輝等合著(2001)。學校行政新論。臺北市:師大書苑。
吳清鏞(2002)。高級中學行政組織再造過程與滿意度之研究。南華大學管理研究所碩士論文,未出版,嘉義。
吳堂鐘(2003)。台北縣立國民中學工作團隊之知識管理研究。國立政治大學行政管理碩士學程碩士論文,未出版,臺北市。
吳貴民(2003)。市場導向與學習導向對組織創新與組織績效影響之研究-以台灣生化相關科技產業為例。靜宜大學企業管理學系碩士論文,未出版,台中。
林天祐(1997)。學校經營與教育品質。教育資料與研究,19,28-32。
林明地(2002)。校長學:工作分析與角色研究取向。臺北市:五南。
林松良(2002)。創新過程和組織官僚特性的相關性。淡江大學商學院高階主管管理碩士學程碩士論文,未出版,臺北。
林佳慧(2000)。組織內部創新氣氛與知識管理機制關係之探討。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
林保良(2003)。學校組織學習障礙及其因應策略之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
林清山(1984)。心理與教育統計學。臺北市:東華書局。
林啟鵬(2003)。我國高級職業學校組織創新影響因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
林新發(2003)。郊區型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究研究計畫。未出版手稿。
林義屏(2001)。市場導向、組織學習、組織創新與組織績效間關係之研究:以科學園區資訊電子產業為例。國立中山大學企業管理學系博士論文,未出版,高雄。
周翠萍(2002)。影響組織創新的前置因素之研究。逢甲大學企業管理所碩士論文,未出版,台中。
侯竹軒(2002)。國際觀光旅館市場導向之組織學習與知識創造、組織創新對經營績效關聯模式之實證研究。世新大學觀光學系碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
紀慧如(2003)。組織創新能力與創新績效之研究--以技職校院為例。朝陽科技大學企業管理系碩士班碩士論文,未出版,台中。
洪懿妍(2003)。創新引擎。臺北市:天下文化。
翁欲盛(2002)。國家創新能力與我國資訊軟體服務產業大陸經營策略制訂之研究:以T資訊股份有限公司為例。義守大學管理科學研究所碩士論文。全國博碩士論文資訊網,090ISU00457086。
高新建、單文經、游家政、蔡清田、王麗雲、張明輝等譯(2002)。革新的課程領導。臺北市:學富。
秦夢群(1997a)。學校行政:理論部分。臺北市:五南。
秦夢群(1997b)。學校行政:實務部分。臺北市:五南。
許嘉玲(2003)。研發團隊領導者核心職能對團隊創新效能及成員創新行為之影響。東吳大學企業管理學系碩士論文,未出版,臺北市。
莊立民(2002)。組織創新模式建構與實證之研究:以臺灣資訊電子業為例。國立成功大學企業管理研究所博士論文,未出版,台南。
張吉成、周談輝、黃文雄(2002)。組織知識創新:企業與學校經營的策略。臺北市:五南。
張明輝(1997)。學校本位管理的高參與模式。中等教育,48卷5期,21-30。
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。臺北市:師大書苑。
張明輝(2002)。學校經營與管理研究:前瞻、整合、學習與革新。臺北市:學富。
張榮嘉(2002)。知識管理在國民小學學校行政應用之研究。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南。
張莉慧(2001)。組織文化、組織知識創造情境與組織創新之關連性研究---以台灣資訊硬體產業為例。國立台灣科技大學企業管理系碩士論文,未出版,臺北市。
張簡天瑞(2001)。學習型組織發展對課程統整知識管理系統之影響--以高屏地區國民小學為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
郭生玉(1980)。心理與教育研究法。臺北市:大世紀出版公司。
郭明秀(2001)。高階經營團隊與組織運作、競爭優勢、競爭策略及經營績效之關係研究。國立成功大學企業管理學系碩士論文,未出版,台南。
郭誌光(2002)。個人創造力、組織創新氣候、及組織創新績效之關係:臺北廣告公司的實證研究。國立中正大學勞工研究所碩士論文,未出版,嘉義。
郭嘉全(1973)。工業品創新的採用及擴散行為之研究-電傳打字設備之實例。國立政治大學企業管理學系碩士論文,未出版,臺北市。
陳今珍(2005)。學校本位創新經營之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳尚興(2003)。知識管理機制、企業文化與組織創新關係之研究。靜宜大學企業管理學系碩士論文,未出版,台中。
陳淑華(2003)。桃園縣國民小學知識管理與學校效能之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
教育部(2002)。國民中小學九年一貫課程試辦與推動工作學校經營研發輔導手冊(1)學校課程發展委員會之組織與運作實例。臺北市:教育部。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市:教育部。
黃乃熒(2002)。析論九年一貫課程領導的途徑及策略。教育研究,100,70-85。
黃乃熒(2000)。後現代教育行政哲學。臺北市:師大書苑。
黃仁祈(2003)。文化、組織學習、組織創新與企業核心能力間之關係研究。國立成功大學管理學院高階管理碩士在職專班碩士論文,未出版,台南。
黃天枝(2000)。高工建築科學生專業創造能力素養及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
單文經、高新建、蔡清田、高博銓等譯(2001)。校長的課程領導。臺北市:學富出版。
黃秀君(2003)。知識管理在國民小學教師教學應用之研究---以臺北縣市為例。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃國珍(2001)。實施學校本位管理的組織要素。教育研究,9,275-283。
黃嘉雄(1999)。誰當家作主?談學校本位管理的權力結構類型。師友,382,15-18。
黃麗美(2004)。國中小組織創新氣氛與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
黃瓊容(2004)。國民小學組織學習與組織創新之相關研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
湯明哲(2003)。策略精論。臺北市:天下文化。
曾民賢(2001)。公部門創新管理之研究--以大肚鄉戶政事務所為例。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義。
馮清皇(2002)。創新管理在國民小學校務經營的意涵。教師天地,117,32-42。
彭惠苓(2003)。基於組織學習與組織創新氣氛分析學習型組織之研究-以大葉大學為例。大葉大學資訊管理學系碩士論文。全國博碩士論文資訊網,091DYU00396001。
楊世芳(2001)。知識管理與學校整體校務發展績效關聯性之探討。中華大學工業工程與管理研究所碩士論文,未出版,新竹。
楊慧華(2002)。企業文化、企業願景、經營策略與經營績效之關係研究。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台南。
廖勝能(2001)。學校組織創新氣氛與知識管理關係之研究。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南。
臺北市政府(2000)。臺北市教育發展綱領。臺北市:臺北市政府。
臺北市政府(2002)。臺北市教育白皮書。臺北市:臺北市政府。
蔡如菱(2002)。企業內部創新發想過程及影響因素之探討。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義。
蔡培村(1996)。學校經營與管理。高雄市:麗文。
蔡啟通(1997)。組織因素、組織成員整體創造性與組織創新之關係。國立台灣大學商學研究所博士論文,未出版,臺北市。
鄭波(2002)。組識創新的影響因素探討:以電子公司研發部門為例。銘傳大學管理科學研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
鄭雅嬪(2002)。組織文化、知識分享與組織創新關係之研究-以航運業為例。國立海洋大學航運管理學系碩士論文,未出版,基隆。
鄭睿祺(2001)。吸收能力、轉換能力與組織創新之關聯性研究:以臺灣流行服飾業為例。銘傳大學管理科學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蕭錫錡(2003)。鄉村離島型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究。未發表手稿。
潘慧玲主編(2002)。學校革新:理念與實踐。臺北市:學富。
劉春榮(1997)。學校事務管理的特性及其在教學上的意義。現代教育論壇,3,266-269。
謝文全(1993)。學校行政。臺北市:五南書局。
謝正裕(2002)。成員創造力、組織創新氣候、組織文化與組織創新之關係—高科技公司的實證研究。國立臺灣大學商學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
謝幸達(2002)。組織衰退、寬鬆資源與組織創新之研究。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義。
謝超民(2003)。產業群聚程度對創新績效影響之研究-以新竹科學園區電子業廠商為例。國立交通大學經營管理研究所碩士論文,未出版,新竹。
賴姿蓉(1997)。組織創新對人力資源管理角色影響之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
簡文娟(1998)。組織創新氣候評鑑量表之建立-以高科技產業為實證研究對象。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
應小端譯(2002)。創新(哈佛商業評論精選)。臺北市:天下遠見出版股份有限公司。
羅詩城等(2003)。2003標竿企業聲望調查—誰能在逆境中彰顯價值。天下雜誌,284,156-228。
羅達賢(2002)。工業技術研究院技術創新管理之研究。國立交通大學科技管理所博士論文,未出版,新竹。
饒瑞霖(2000)。創造力競爭環境、個人內在動機與創造力工作環境關係之探討--學童與廠商跨領域之比較。國立中央大學企業管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
濮世緯(2003)。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
英文部分
Argyris, C., & Schon, D. A. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Menlo Park, CA: Addison-Wesley.
Caldwell, B. J., & Spinks, J. M. (Eds.)(1992). Leading the Self-managing school. London: Washington.
Chapman, J. D. (Ed.) (1990). School-based decision-making and management. London: Falmer Press.
Dimmock, C. (Ed.) (1993). School-based management and school effectiveness. New York : Routledge.
Hargreaves , D. H., & Hopkins, D. (1993). The empowered school: The management and practice of development planning. London: Cassell.
Hopkins, D., Ainscow, M., & West, M. (1994). School improvement in an era of change. New York: Cassell.
Leithwood, K., & Louis, K. S. (Eds.) (1998). Organizational learning in school. Lisse, Netherlands: Swets & Zeitlinger.
Karen Carter, Halsall, R. (Ed.)(1998). Teacher research and school improvement. Buckingham: Open University Press.
Reynolds, D., Bollen, R., Creemer, B., Hopkins, D., Stoll, L., & Lagerweij, N. (1996). Making good schools: Linking school effectiveness and school improvement. London: Routledge.