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研究生: 周素惠
Chou, Shu-Hui
論文名稱: 幼兒園繪圖式聯絡簿的實施-家長的觀點
The Implementation of Preschool Parent-Teacher Communication Log with Children's Drawing 〜Parent s' Viewpoints
指導教授: 簡淑真
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2019
畢業學年度: 107
語文別: 中文
論文頁數: 183
中文關鍵詞: 繪圖式聯絡簿親師溝通親子互動
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU201900978
論文種類: 學術論文
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  • 本研究目的旨在探討家長對於幼兒園繪圖式聯絡簿實施的觀點。瞭解家長使用繪圖式聯絡簿的概況、家長對於繪圖式聯絡簿功能的看法,及家長參與繪圖式聯絡簿的實施所遇到的困難與因應策略。為達研究目的,本研究主要採取問卷調查的方法,輔以半結構式訪談。以106學年度就讀於臺北市快樂國小附設幼稚園(化名)中、大班的30名幼兒家長為研究對象進行問卷調查,再針對其中8位家長進行半結構式訪談。

    本研究之研究發現摘述如下:
    一、 家長使用繪圖式聯絡簿的概況:家長認為繪圖式聯絡簿的進行頻率以每日較佳,每日花五分鐘以上的時間與幼兒共同完成記錄活動;有三分之二的家長會於晚餐前後(7點到9點)進行並形成每日固定的例行活動。
    二、 家長對於繪圖式聯絡簿功能的看法:家長認為透過「繪圖式聯絡簿」的實施,可以瞭解幼兒在幼兒園的學習內容與學習狀況。使得教師與家長成為教育合作夥伴。家長從不瞭解「繪圖式聯絡簿」到用心參與,親師之間進而產生共同談論的話題。「繪圖式聯絡簿」是親師溝通、親子互動的優秀媒介。
    三、家長認同也認為幼兒透過每日使用「繪圖式聯絡簿」來表達當日
    事宜,他們的聽、說/表達(含詞彙的豐富度)、繪圖、記憶、理解
    和傳達訊息,以及系統性組織、統整與歸納訊息的能力皆會逐漸
    提升。
    四、家長對於進行「繪圖式聯絡簿」所遇到的困難為:
    1.幼兒表達不清楚,家長無法理解幼兒在說什麼。2.幼兒常常忘
    記要傳達的事項,家長不知道該如何引導。3.幼兒完全不知道自
    己在畫什麼,所以無法傳達事項。4.家長寫聯絡簿時,幼兒當下
    不想說傳達的事項。5.幼兒個性好強、沉默寡言,導致家長覺得
    難以和幼兒溝通,互動不佳影響聯絡簿進行。
    五、家長進行「繪圖式聯絡簿」遇到上述困難時的可能解決方法:
    1.若家長認為幼兒敘述邏輯混亂、架構不清晰時,會請幼兒盡
    量完整講述當日活動,再藉幼兒話語推測,並試圖重組幼兒敘述,複述給幼兒聽,以確認聯絡簿事項。2.幼兒傳達事項不清楚時詢問其他家長。3.幼兒因為疲累、想睡覺等情緒影響繪圖式聯絡簿進行時先暫停記錄。4.透過教師每日覆核,掌握幼兒傳達訊息的完整程度。5.保留幼兒園發的行事曆。
    六、教師可以藉由每日實施「繪圖式聯絡簿」,發現少部分無法共同
    完成的家庭,並藉此積極瞭解該家庭親子問題之所在。

    目 次 謝 誌 Ⅰ 摘 要 Ⅱ 目 次 Ⅳ 表 次 Ⅶ 圖 次 Ⅳ 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 2 第二節 研究目的與問題 6 第三節 名詞釋義 7 第四節 研究限制 10 第二章 文獻探討 11 第一節 親師溝通的意義與重要性 11 第二節 聯絡簿的意義及重要性 22 第三節 親子互動的意義與重要性 28 第三章 研究設計與方法 35 第一節 研究流程 35 第二節 研究方法 38 第三節 研究對象 39 第四節 研究資料蒐集 41 第五節 資料分析與可信賴度的建立45 第四章 研究結果與討論 51 第一節 問卷填答者基本資料析 51 第二節 家長對於繪圖式聯絡簿使用概況及想法 54 第三節 家長參與繪圖式聯絡簿使用功能之看法 73 第四節 家長對於繪圖式聯絡簿實施所遇到的困難及因應策略 122 第五章 結論建議 143 第一節 結論 143 第二節 建議 151 參考文獻 155 附錄 164 附錄一 164 附錄二 172 附錄三 177 附錄四 178 附件五 179 附件六 180

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