本研究旨在探討肥胖心智障礙學生是否可以藉由輔助科技的介入，提升其走跑運動的成效。在進行走跑運動的過程中，透過輔助科技的應用，設計不同於傳統制式化的運動方式，為引發研究對象之運動動機與意願，同時促使其主動且積極地參與，以提升走跑運動的成效。研究對象為3位就讀特殊學校的肥胖心智障礙學生，採用單一受試研究法之複合設計，結合跨受試多探試實驗設計、並行處理設計與多處理設計，實驗過程依次有三種介入方式，介入一(B1)為應用跳舞墊結合喜好刺激技術之定速模式與變速模式，以探討定點式走跑運動之成效；介入二(B2)為應用跳舞墊結合喜好刺激技術之Google Earth道路情境互動畫面，以探討互動式走跑運動之成效；介入三(B3)為應用Android智慧型手機結合喜好刺激技術之音樂播放，以探討不限空間走跑運動之成效。研究者根據實驗處理階段所蒐集到的量化資料及質性資料進行整理並分析，此外，也對研究對象之有意義他人採問卷調查與訪談，以進行社會效度之分析。研究結論如下：
一、輔助科技的介入能提升肥胖心智障礙學生走跑運動的成效，具有良好的介入成效
二、樂高電動火車之定速模式與變速模式對肥胖心智障礙學生進行走跑運動的成效有所差異，以變速模式介入的成效為佳
三、輔助科技的介入在肥胖心智障礙學生進行走跑運動的過程中，能引起其興趣、產生興奮的情緒、維持專注力，且能有愉快心情進行走跑運動
四、輔助科技的介入對肥胖心智障礙學生的走跑運動，具有良好的社會效度
最後，根據研究過程與研究結果，對特殊教育領域的教學實務或未來研究兩方面提出具體的建議，以作為特教教師與後續研究者之參考。

一、中文部分
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