本研究旨在探討運用合作學習教學法對於高職學生專題製作之學習成效及學習滿意度影響之研究。根據研究結果，探討可能的原因，提出具體建議，作為九十五學年度起電機電子群根據「95高職課程暫行綱要」及「職業學校98群科課程綱要」所開設專題製作相關課程之教學參考。
本研究為準實驗研究，採用不等組前後測實驗模式進行，進行為期10週的準實驗研究，以高職二年級兩個班共44位學生作為實驗的對象，一班為實驗組施以合作學習教法，另一班為控制組以傳統教學方式，實驗組採用Jigsaw Ⅱ（拼圖法第二代）為教學架構，進行合作學習教學法課程的設計，來探討專題製作實施合作學習的效果與學習滿意度。
本研究所使用之工具，包括有學習成效前測驗、學習成效後測驗與學習滿意度量表。研究具體結論如下：
一、教學實驗後，排除前測的影響，實驗組學生在學習成效的分數上顯著優於控制組學生。
二、教學實驗後，排除前測的影響，實驗組學生在學習滿意度的分數上顯著優於控制組學生。
三、教學實驗後，實驗組的學生在學習成效與學習滿意度上有顯著的正相關存在。

The purpose of this study was to investigate the effect of applying collaborative learning method to vocational high school project work curriculum on learning effectiveness and learning satisfaction. According to the research results, the possible causes were examined, and substantial suggestions were later proposed as a reference of project work curriculum designed based on the “2006 Tentative Outline of Vocational High School Curriculum” and the “2009 Curriculum Outline for Departmental Clusters of Vocational High School” for the electric engineering and electronics departments starting from 2006 academic year.
In this study, the pretest-posttest nonequivalent group design of the quasi-experiment method was adopted. The quasi-experiment was conducted over a period 10 weeks, and a total of 44 students from two 2nd grade vocational high school students were selected as experimental subjects. One class was set as the experimental group, to which collaborative learning method was applied. The other class was set as the control group, and the traditional teaching method was used. For the experimental group, the collaborative learning was based on the framework of Jigsaw II to examine the effectiveness of and satisfaction with collaborative learning.
The research tools adopted included pre-test of learning effectiveness, post-test of learning effectiveness, and learning satisfaction scale. Substantial conclusions of this research are summarized as follows:
1.After the experimental teaching, excluding the effect of the pre-test, students in the experimental group significantly outperformed those in the control group in the aspect of learning effectiveness.
2.After the experimental teaching, excluding the effect of the pre-test, students in the experimental group presented significantly higher scores than those in the control group in the aspect of learning satisfaction.
3.positive relationship between the learning effectiveness and learning satisfaction of students in the experimental group.

一、中文部分
丁惠琪(民89)。合作學習應用在國小數學教學之探究，國立臺北縣師範學院課程與教學研究所碩士論文，臺北縣。
于富雲(2001)。從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究，第38期，頁22-28。
尤雅慧(民94)。運用網路資源結合合作學習以改進高職學生物理科學習之行動研究。國立彰化師範大學物理學系碩士論文。
王文科、王智宏（民93）。教育研究法。臺北縣市。五南。
王貳瑞(民84)。實務專題製作與報告寫作。臺北縣：華泰書局。
王瑪麗(民74)。人際問題解決訓練對國中女生人際問題解決能力、態度與人際適應的影響。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文。
王繼正(民87)。工專學校專題製作的教學評量。技術及職業教育雙月刊，第43期，頁57-59。
朱柏州(民91)。合作學習在網路教學上對問題解決能力影響之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
江南發(民83)。從青年期的身心發展談高職的施教重點。技術及職業教育雙月刊，第23期，頁23-28。
余能義(民93)。合作學習教學法應用於高工機械力學科目對學生學習成就及使用學習策略影響之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
吳明隆(民94)。SPSS統計應用學習實務-問卷分析與應用統計(第二版)。臺北縣市：知城數位科技。
吳勇龍(民92)。「合作學習」教學模式的探討。國立臺灣師範大學物理學系在職進修碩士班碩士論文。
李日順(民90)。國中地理科合作學習教學法實驗成效之研究─以台中縣立順天國中為例。國立彰化師範大學地理學系碩士論文。
李明興(民91)。高職工科專業科目應用合作學習教學法之學習成效研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
李清吟(民84)。臺北縣工專電機工程科「專題製作」課程規劃與實施。技術學刊，第10卷，3，頁299-304。
李淑如(民94)。合作學習法運用於高職商業概論教學之探討。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。
李淑媛(民84)。高一學生問題解決態度、生涯不確定源與生涯決定狀態之相關研究。國立彰化師範大學輔導學系碩士論文。
李詠吟、單文經(民86)。教學原理，頁115-129，171-194。臺北縣市：遠流。
李嘉祥(民87)。合作學習對國中學生生物學習動機之影響。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
李錫津(民79)。合作學習的應用。教師天地，第47期，頁48-54。
林生傳(民83)。教育心理學。臺北縣市：五南。
林佩璇(民81)。臺灣省高級職業學校合作學習教學法實驗研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
林佩璇(民83)。合作學習在高級職業學校的應用。技術及職業教育雙月刊，第24期，頁21-23。
林佩璇、黃政傑(民85)。合作學習。臺北縣市，五南書局。
林意梅(民89)。國小六年級藝術與人文學習領域合作學習教學法之實驗研究。國立臺灣師範大學美術研究所碩士論文。
林達森(民90)。合作學習與認知風格對科學學習之效應，教育學刊，第17期，頁255-279。(TSSCI)
林寶山(民77)。教學原理，頁207-236，262-269。臺北縣市：五南。
邵瑞珍、皮連生(民78)。教育心理學初版。臺北縣市：五南。
邱靖玲(民93)。網路合作學習系統教學成效之研究—以高職軟體應用課程為例。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。
洪碧霞、陳沅、林宜樺(民93)。數學專題合作學習中創意的經營與評量，課程與教學季刊，第7卷第3期，頁33-54。(TSSCI)
范聖佳(民90)。國中數學教師行合作學習之行動研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
范儷齡(民91)。不同回饋方式對高職女學生學習動機與學業成就之影響。國立臺灣科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
唐建雄(民94)。高職學生家庭環境學習動機與生涯期望及學業成就之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
唐偉成、江新合(民87)。以問題解決為導向的教學理念與模式。屏師科學教育，第8期，頁12-28。
徐昊杲、邱佳椿(民91)。技職教育研究教戰手冊-SPSS基礎篇。臺北縣市：師大書苑。
徐南號(民85)。教學原理，頁98-101。臺北縣市：五南。
徐新逸(民89)。如何利用網路幫助孩子成為研究高手?網路專題式學習與教學創新。臺灣教育，第607期，頁25-34。
時蓉華(民85)。社會心理學。臺北縣市：東華。
高強華(民77)。社會變遷與教育革新，頁73-82。臺北縣市：師大書苑。
張秀雄(民94)。合作學習法。公民科教學資源網，民國94年4月20日，取自：http://w3.nhsh.tp.edu.tw/~citizencontent/data/4.htm
張金淑(民79)。合作學習對學習效果之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
張金淑(民94)。合作學習之理念與應用。教育研究月刊，第131期，頁45-60。
張春興(民86)。教育心理學－三化取向的理論與實踐。臺北縣市：東華。
張庭翊(民90)。運用台作式概念構圖於國一學生生物概念學習之個案研究。國立彰化師範大學生物研究所碩士論文，未出版，彰化。
張添洲(民92)。我國高級中等學校職業類科學生學習動機及其相關因素之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
張淑美(民81)。合作學習的涵義、實施與成效。教育文粹，第21期，頁20-25。國立高雄師範大學。
張新仁(民93)。緒論，收錄於張新仁(編著) 學習與教學新趨勢(頁18)。臺北縣市：心理。
張新仁、許桂英(民93)。國小數學領域採合作學習之教學成效，教育學刊，第23期，頁111-136。(TSSCI)
吳一農 (民93)。單晶片8051實務。臺北縣市：松崗。
董勝源（民92）。單晶片MCS-51-C語言入門實務。臺北縣市：宏友。
蔡栢樟（民93)。視窗５１模擬實務。臺北縣市：知行。
教育部（民92）。職校新課程暫行綱要。教育部令。
許湧坤(民92)。網路合作學習模式應用於程式設計課程之研究。私立銘傳大學資訊管理學系碩士論文。
郭生玉(民91)。心理與教育研究法。臺北縣市：精華。
郭生玉(民93)。教育測驗與評量。臺北縣市：精華。
郭香妙(民90)。國中數學教學改進之行動研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
陳育民(民92)。學習風格與學習模式對中學生電子化學習成效之影響。國立中正大學資訊管理學系碩士論文。
陳俐燁(民90)。合作學習教學法與一般教學法於國小五年級音樂科教學之比較研究。國立屏東師範學院音樂教育研究所碩士論文。
陳淑娟(民92)。臺北縣市高職學生職業自我概念與學習動機之相關研究。國立臺北縣科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
陳俐燁(2001)。合作學習教學法與一般教學法於國小五年級音樂科教學之比較研究。國立屏東師範學院音樂教育研究所碩士論文。
陳壁清和李元墩（1996）：整合式專題製作教學法：大學商用英文任務導向教案之設計與實踐。國立成功大學學報, 31, 1-15。
陳毓凱(民93)。「問題本位學習」教學模式對國中二年級學生自我導向科學學習傾向與科學學習動機之影響。私立中原大學教育研究所碩士論文。
陳鼎仁（民92）。不同認知型態分組之問題導向合作學習對技職校院學生電腦網路技術學習成效及問題解決學習成效。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
粘金玉(民93)。合作學習教學策略在高職進修學校學生會計學學習成效之行動研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。
彭秀玲(民75)。大學生的生活壓力與自我強度對心理健康的影響。國立臺灣大學心理學研究所碩士論文。
程上修(民89)。運用合作學習及創造思考問題解決策略於高一氣象學習之成效分析。國立臺灣師範大學地球科學系碩士論文。
黃文良(民83)。專題製作及論文寫作指導手冊。臺北縣市：東華。
黃有川(民92)。高職程式設計課程網路學習環境建置與應用。私立銘傳大學資訊管理研究所碩士論文。
黃享湧(民93)。高職工業類科重補修學生學習動機、學習策略與學習滿意度相關之研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文。
黃明信(民91)。國小網路專題式教學模式之設計。私立淡江大學校教育科技研究所碩士論文。
黃金山(民91)。高職汽車科學生專業實習學習動機及學習行為對學習成效之影響研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文。
黃金益(民87)。合作學習對大學生專題製作創造力影響之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
黃信忠(民93)。綜合高中學生對選修課程學習動機與學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。
黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。臺北縣市：五南。
黃茂在、陳文典(民93)。問題解決的能力。科學教育月刊，第273期，10月號，頁21- 41。
黃詠仁、王美芬(民91)。國小自然科合作學習教學策略之行動研究。科學教育研究與發展季刊，第28卷，頁1-19。
黃瑋苹(民92)。以多元智慧分組合作學習對網路專題學習成果影響之研究。國立台南師範學院資訊教育研究所碩士論文。
黃謝樟(民92)。8051單晶片教學範本，第十一章。臺北縣市：金禾。
楊巧玲(民89)。問題導向教學與合作學習教學策略之理論與實際。課程與教學，3(3)，頁121-136。(TSSCI)
楊朝祥(民73)。生計輔導-終生的輔導歷程。行政院青年輔導委員會。
葉水福(民94)。問題解決教學策略對高職電機電子群學生電子學課程學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。
詹秉鈞(民91)。以電腦輔助教材進行交線與展開圖教學對學生學習表現之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
廖秀香(民89)。問題解決教學策略對高職電機科學生數位邏輯實習課程學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
劉南坤(民93)。STS教學對國小五年級學生問題解決能力和問題解決態度之影響。國立臺北縣師範學院數理教育研究所碩士論文。
劉英台(民75)。國中生人際問題解決態度與相關變項之關係暨人際問題解決小團體輔導方案效果研究。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文。
劉靜宜(民92)。高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
蔣永勝(民93)。我國工業類科職業學校電機科學生生涯規劃與技能學習動機之相關。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。
燕裘麗(民93)。合作學習對國三學生歷史課程學習效果之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
蕭錫錡(民87)。專題製作之創意發展-合作創作之研究。國科會技術科學專題研究計畫成果討論會摘要。計劃編號：NSC87-2516-S-018-001。
蕭錫錡、張仁家、黃金益(民88)。合作學習對大學生專題製作創造力影響之研究。第十四屆全國技術及職業教育研討會論文集。一般技職及人文教育類，頁95-104。
蕭錫錡(民87)。專題製作之創意發展-合作創作之研究。國科會技術科學專題研究計畫成果討論會摘要。計劃編號：NSC87-2516-S-018-001。
賴振榮(民90)。合作學習教學法應用於高職進修學校電子科電子實習課程學習效能之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
鍾永昌(民93)。合作學習對高職輪調式建教合作班學生學習成就學習態度及人際關係影響之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
簡妙娟(民92)。合作學習理論與教學應用，收錄於張新仁(編著) 學習與教學新趨勢(403-463頁)。臺北縣市：心理。
二、外文部分
Ames, C. & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: students learning strategies and motivation processes. Journal of Education Psychology, 80(3), pp. 260-267。
Bank.(1994).Teaching Technology. Lndon:Opean University.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3&4), 369-398.
Cooper, M. M. (1995). Cooperative learning: laboratories. Journal of Chemical Education, 71, p307.
Fried-Booth,D. L.(1987).Project work. Oxford:Oxford University Press.
Hancock, D. (2004). Cooperative Learning and Peer Orientation Effects on Motivation and Achievement. Journal of Educational Reseach, 97(3), pp. 159-167.
Heppner, P. P., & Petersen, C. H. (1982). The development and implications of a personal Problem-Solving Inventory. Journal of Counseling Psychology, 29(1), pp. 66-75.
Hiltz, S.R.(1993). The Virtual Classroom：Learning Without Limits Via Computer Network. New Jersey: Ablex Publishing Corporation.
Hsiao, H. C. (1997). The improvement of creativity and productivity of technical workers through partnership between university and industry. Taipei, Taiwan: The International Conference on Creativity Development in Technical Education and Training.
Johnson, D. W., Johnson, R.T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis. Retrieved September 17, 2000 from http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.html
Johnson, D. W. & Johnson, R. T. (1994). Learning together and alone：Cooperative, competitive, and individualistic learning (4th ed.). Boston：Allyn and Bacon.
Kahney, Hank. (1986). Problem solving-A cognitive approach. Milton Keynes: Open University Press.
Mahendran, M. (1995). Project-based civil engineering course. Journal of Engineering Education, 84(1), 75-79.
Main, R. G. (1993). Integrating motivation into the instructional design process. Educational Technology, 33(12), pp. 37-41.
Mayer, R. E. (1992). Thinking problem solving cognition. New York: Macmillan & Free Press.
Newell, A. & Simon, H. (1972). Human Problem Solving . Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Paradis, L. & Peverly, S. (2003). The effects of knowledge and task on student’s peer-directed questions in modified cooperative learning group. Child Study Journal, 33(2), pp. 117-140.
Parsons, T. (1968). Social system. In D.L.Sills (Ed.): International encyclopedia of the social sciences. pp. 458- 473. New York: Macmillan & Free Press.
Pintrich, P. R., Marx, R. W., & Boyle, R. A. (1993). Beyond cold conceptual change: The role of motivational beliefs and classroom contextual factors in the process of conceptual change. Review of Educational Research, 63(2), pp. 167-199.
Price, E. C. (1995). On the cutting edge of creativity:the use of art projects in community college science classes. (ERIC Document Reproduction Service No. ED394 928)
Slavin, R.E.(1995). Cooperative learning theory, research, and practice. (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Sternberg, R. J. (1999). Cognitive Psychology. Orlando, Florida: Harcourt Brace.
Townsend, M., & Wilton, K. (2003). Evaluating change in attitude towards mathematics using the ‘then-now’ procedure in a cooperative learning programme. British Journal of Educational Psychology, 73(4), pp. 473-488. ISSN: 0007-0998. (SSCI)
Vaughan, W. (2002). Effects of cooperative learning on achievement and attitude among students of color. The Journal of Educational Research. 95(6), pp. 359-365.
Weiner, B. (1979). A theory of motivation for some classroom experience. Journal of Educational Psychology. 71(1), p7.