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研究生: 楊忠宜
Yang, Chung-yi
論文名稱: 青少年華語教材研究與設計─以12-15歲英語青少年為例
Research on Mandarin Teaching Materials for Native English Speaking Adolescents (Ages 12-15)
指導教授: 葉德明
Yeh, Teh-Ming
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 140
中文關鍵詞: 青少年華語教材教材編寫英國中學拓展視野計畫
英文關鍵詞: Teaching Chinese to teenagers, Guideline for designing Chinese teaching materials, Schools in England, Broadening Horizons Scheme
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:199下載:0
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  • 現今兩岸三地與海外地區所出版的華語文教材可謂百家爭鳴,各針對不同年齡的學習者與不同使用目的所設計,然而市面上華語教材所設定的學習者多為成人與學齡兒童,少見針對青少年(adolescent)所設計的華語文教材。因此本論文的研究目的旨在根據參考文獻、教材評析和教師需求調查,歸納12~15歲英語青少年適用的華語教材編寫原則,並設計一套教材範例與課室活動教案,以符合此背景學習者的需求。

    本論文的研究方法採用1)課室觀察:觀摩英國中學華語課堂與外語課堂的授課情形、課程內容實施與教學難點。2)教材內容分析:檢視市面上少兒教材內容,並評析其優缺點。3)教師問卷與訪談調查:調查青少年華語教師如何使用、處理、自編教材,及其授課經驗和班級管理情形,期望根據研究方法所得出之結論,作為編寫教材範例時的參考方針。

    根據研究過程總結出青少年華語教材的編寫原則:1)符合青少年的學習大綱與需求;2)採任務教學法和溝通教學法,以學生為中心,聽、說、讀、寫比重均衡;3)主題圍繞青少年的日常生活,形式有趣而不幼稚;4)語言和情境自然、真實,課文和對話符合青少年心態;5)練習編排由單項語言技能訓練到綜合活動,有趣味性,能「抓住學生」;6)「在地化」角度編寫教材,讓青少年學習對待不同文化的態度、尊重與包容;7)教材配套以網際網路、遊戲、影音、電腦、多媒體等為輔助教材。

    While both the adult learners and child learners can take advantage of a variety of Mandarin educational materials published throughout the market, very few of the educational materials are there for adolescent learners whose demand of learning Mandarin Chinese surges when this language has become one of the GCSE subjects in England in 2008. Based on this initiative, the objective of the research is to provide a model of Mandarin teaching materials aimed at English teenagers.

    The methodology will be presented through 1) literature review: topics on adolescent psychology, language acquisition for teenagers, and language material design will be discussed; 2) language class observation: Mandarin and other foreign language classes are observed in schools in England; 3) content analysis on the Mandarin teaching materials for teenagers: advantages and shortcomings are analyzed; 4) survey and interview on the teachers who teach Mandarin to English adolescents.

    The conclusion provides practical guidelines for designing useful teaching materials for English students aged 12 to 15. A sample lesson designed based on the guidelines is also included in this research for reference.

    目錄 iii 表目錄 vi 圖目錄 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 2 第三節 研究問題 3 第四節 名詞釋義 3 第五節 研究步驟與資料收集 4 第二章 文獻探討 7 第一節 青少年學習與認知相關理論 7 一、 青少年認知發展理論 7 二、 第二語言學習理論和學習策略 9 三、 年齡與發展:兒童期、青少年期與成人期語言學習與發展的差異 11 四、 青少年時期的訊息處理 15 五、 青少年社會認知與適應 18 第二節 青少年華語文教材編寫理論依據 19 一、 教材編寫通則 19 二、 華語作為第二語言之教材編寫原則 20 三、 教學主題 27 第三節 青少年華語學習能力標準 30 一、 美國國家外語教學目標 30 二、 美國外語教學協會語言能力指標 31 三、 歐洲語言共同參考架構 32 四、 中小學生漢語水平考試 33 第四節 適用於青少年的語言教學法與教學觀 34 一、 溝通式教學 35 二、 任務導向教學 36 三、 以學習者為中心 37 四、 互動式學習 38 五、 策略教學 38 第三章 研究方法與需求分析 40 第一節 研究方法 40 第二節 現有青少年華語教材評析 43 一、 青少年華語教材探討 43 二、 綜合評估 50 三、 討論 53 第三節 青少年華語課堂觀課情形 55 第四節 教師問卷調查結果 59 一、 受訪者基本資料 59 二、 問卷結果統計 59 三、 問卷結果分析 64 第五節 教師訪談結果 66 一、 受訪教師簡介 66 二、 青少年華語教材教師意見 67 三、 訪談結果分析 74 第四章 青少年華語教材編寫設計原則 76 第一節 青少年華語教材編寫原則 76 一、 學習大綱與需求 76 二、 教學理論 76 三、 學習理論 77 四、 語言內容與課文材料取向 77 五、 練習編排 77 六、 文化原則 78 七、 教材配套與圖文設計 79 第二節 青少年華語教材教學大綱 80 一、 教學對象 80 二、 教學目標 81 三、 教學方法 81 四、 教學內容 82 五、 學習者角色 82 六、 教師角色 82 七、 評量 82 第三節 青少年華語教材編寫體例 83 一、 單元引導:學習目標、單元簡介 83 二、 「說一說」:課文對話 84 三、 「學一學」:生詞 84 四、 「試試看」:練習 84 五、 「動一動」:活動 86 六、 「一樣/不一樣」:文化 86 七、 小結 87 第五章 青少年華語教材設計範例 89 第一節 青少年華語教材主題 89 第二節 青少年華語教材編寫範例 91 第三節 青少年華語教材課室活動教案 111 第四節 試教說明與心得 115 第六章 結論與建議 118 第一節 研究問題的印證 118 第二節 研究限制 120 第三節 未來研究建議與展望 121 參考書目 123 附錄 129

    一、 中文書目
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    Directgov: Education and Learning. GCSEs. 2012年5月31日,取自http://www.direct.gov.uk/en/EducationAndLearning/QualificationsExplained/DG_10039024
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