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研究生: 張鐘文
論文名稱: 國小資優生與其家長、手足互動關係之研究
指導教授: 潘裕豐
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 120
中文關鍵詞: 資優生親子關係手足關係
英文關鍵詞: gifted students, parental relationship, sibling relationship
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:234下載:42
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  • 本研究主要針對國民小學一般智能優異類的資優生,探討親子互動與手足互動之關係,主要目的為瞭解:(一)國小資優生與家長互動之情形;(二)國小資優生與手足互動之情形;(三)國小資優生之親子互動與手足互動之關係;(四)資優生與家長互動關係對手足關係的預測。
    為達上述之研究目的,研究者採問卷調查法進行資料蒐集,參考相關文獻,編製「國小資優生親子互動關係量表」與「國小資優生手足互動關係量表」作為研究工具,以台中市、台中縣、彰化縣六所國小351位三至六年級資優生為研究對象。量表施測所得之資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及逐步多元回歸進行統計。研究結果如下:
    1.國小資優生的親子的互動關係傾向於正面,且與母親的互動知覺高於父親。
    2.國小資優生的手足互動關係傾向正面。
    3.資優生之背景變項中包括性別、年級、出生序、資優手足、是否為獨生子女、父母親教育程度七個變項在親子互動關係上之差異皆未達顯著水準;不同手足性別在親子互動關係上的差異達顯著水準。
    4.資優生之背景變項中包括年級、出生序、資優手足、手足性別、父母親教育程度六個變項在手足關係上之差異皆未達顯著水準;不同性別的資優生在手足關係上的差異達顯著水準。
    5.國小資優生親子互動關係與手足互動關係達顯著正相關。
    6.國小資優生之親子互動關係對手足關係有預測的作用。
    最後,根據上述之研究結果作進一步的討論,並提出實務及研究上之建議做為參考。

    Based on the performance of average elementary gifted students, the study explored the interaction of gifted students between their parents and their siblings. The purpose of this study was trying to understand: (1) elementary gifted students’ parental relationship; (2) elementary gifted students’ sibling relationship; (3) correlation between parental and sibling relationships; (4) prediction of sibling relationship based on parental relationship.
    Collected questionnaires and relevant references were compiled to make “Elementary Gifted Students’ Parental Interaction Scale” and “Elementary Gifted Students’ Sibling Interaction Scale.” A total of 351 subjects, ranging from the 3rd and 6th grader in Taichung、Taichung county and Chunghua county, were also involved in this study. The outcome was further analyzed with Descriptive statistics、Independent samples t test、One-way ANOVA、Pearson correlation and Stepwise multiple regression. Major findings were listed as followed:
    1. Elementary gifted students’ parental relationship had a positive impact , and perceptual interaction with maternal side scored higher than that with paternal side.
    2. Elementary gifted students’ sibling relationship was positive.
    3. Gifted student’s background variants, such as gender、grade、the order of birth、sibling、only child、parents’ educational background didn’t score significantly on parental relationship, whereas the sibling’s gender did.
    4. Gifted student’s background variants, such as grade、the order of birth、sibling、parents’ educational background didn’t score significantly on sibling relationship, whereas the gifted student’s gender did.
    5. Elementary gifted students’ parental and sibling relationships have significant positive correlation.
    6. Parental interaction of elementary gifted students influenced sibling relationship.

    Finally, further discussion and practical suggestions were also provided for reference.

    目 錄 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 6 第三節 研究問題與研究假設 6 第四節 名詞釋義 8 第二章 文獻探討 11 第一節 資賦優異的意義與內涵 11 第二節 資優生親子互動關係之理論及相關研究 16 第三節 資優生手足互動關係 25 第四節 資優生親子互動與手足互動之實證研究 33 第三章 研究方法 35 第一節 研究架構 35 第二節 研究對象 37 第三節 研究工具 41 第四節 研究流程與實施 54 第五節 資料處理 55 第四章 結果與討論 57 第一節 國小資優生親子關係、手足關係互動關係現況分析 57 第二節 國小資優生背景變項與親子互動關係之比較分析 61 第三節 國小資優生背景變項與手足互動關係之比較分析 73 第四節 資優生親子互動關係對手足互動關係之預測力分析 81 第五章 結論與建議 85 第一節 結論 85 第二節 建議 91 參考文獻 97 中文部分 97 英文部分 105 附錄 111 附錄一、「國小資優生親子互動關係與手足關係調查問卷」(預試) 111 附錄二、「國小資優生親子互動關係與手足關係調查問卷」(正式) 116 表目錄 表2-1 獨生子女的家庭與人際關係 31 表3-1 預試樣本回收情形 38 表3-2 正式樣本回收情形 39 表3-3 研究對象基本資料分佈情形 40 表3-4 親子互動關係量表預試題項項目分析結果 45 表3-5 親子互動關係量表預試因素分析結果-父親部分 47 表3-6 親子互動關係量表預試因素分析結果-母親部分 48 表3-7 手足互動關係量表預試題項項目分析結果 51 表3-8 手足互動關係量表預試因素分析結果 52 表4-1 國小資優生親子互動關係之平均數、標準差(N=351) 58 表4-2 國小資優生於「國小資優生親子互動關係量表」上各題項之得分平均數 59 表4-3 國小資優生手足關係現況(N=351) 60 表4-4 國小資優生於「國小資優生手足互動關係量表」上各題項之得分平均數 60 表4-5 不同性別在親子互動關係的t考驗分析摘要 61 表4-6 不同年級國小資優生親子互動關係的單因子變異數分析摘要 62 表4-7 不同出生序國小資優生親子互動關係的單因子變異數分析摘要 64 表4-8 手足是否為資優生的國小資優生之親子互動關係的 t 考驗分析摘要 65 表4-9 不同手足性別的國小資優生之親子互動關係的單因子變異數分析摘要 66 表4-10 是否為獨生子女的國小資優生之親子互動關係的 t 考驗分析摘要 67 表4-11 父親教育程度在親子互動關係上的單因子變異數分析 69 表4-12 母親教育程度在國小資優生親子互動關係的單因子變異數分析 71 表4-13 不同性別之手足互動關係的 t 考驗分析摘要 73 表4-14 不同年級之手足關係的單因子變異數分析摘要表 74 表4-15 不同出生序之手足關係的單因子變異數分析摘要表 75 表4-16 手足是否為資優生的國小資優生之親子互動關係的t考驗分析摘要表 75 表4-17 不同手足性別之手足關係的單因子變異數分析摘要 76 表4-18 父親教育程度在手足互動關係上的單因子變異數分析表 77 表4-19 母親教育程度在手足互動關係上的單因子變異數分析表 78 表4-20 資優生親子互動關係與手足互動關係之積差相關摘要 81 表4-21 親子互動關係對「手足互動關係」之迴歸分析 82 圖目錄 圖2-1 手足關係品質相關因素(Furman & Buhrmester,1985) 25 圖3-1 研究架構圖 36 圖3-2 研究流程圖 54

    一、中文部分
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