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研究生: 倪婉雯
Ni, Wan-Wen
論文名稱: 應用互動式電子白板結合字彙教學對國中資源班學生英語學習成效之研究
The effects of English Vocabulary Instruction with Interactive Electronic Whiteboard on the Students in Junior High School Resource Class
指導教授: 杜正治
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2016
畢業學年度: 104
語文別: 中文
論文頁數: 105
中文關鍵詞: 電子白板資源班學生字彙教學英語學習英語字彙
英文關鍵詞: interactive electronic whiteboard (IWB), resource class student, English vocabulary instruction, English learning, English vocabulary
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202204962
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:172下載:10
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  • 本研究旨在探討運用互動式電子白板結合字彙教學對國中資源班學生英語學習之成效,研究採用單一受試研究法之跨受試多基線實驗設計,研究對象為三名國中資源班之學習障礙學生或輕度智能障礙學生,評量內容主要是英語字彙聽力、口說與認讀,其結果以視覺分析與C統計進行資料處理,並使用「教學回饋表」蒐集參與者及其師長對此研究教學方案之滿意度,研究結果顯示:
    一、應用互動式電子白板結合英語字彙教學,對國中資源班學生的「英語字彙聽力」學習具有立即成效與保留效果。
    二、應用互動式電子白板結合英語字彙教學,對國中資源班學生的「英語字彙口說」學習具有立即成效與保留效果。
    三、應用互動式電子白板結合英語字彙教學,對國中資源班學生的「英語字彙認讀」學習具有立即成效與保留效果。
    四、原班級英語教師、參與者同意應用互動式電子白板結合字彙教學可以提升英語字彙學習成效,但對於提升學習英語之動機仍有限。

    本研究綜合上述研究結果,提出對未來研究與資源班學生英語字彙教學之相關建議。

    The purpose of this study was to investigate how the English vocabulary instruction with interactive electronic whiteboard (IWB) enhances the students’ English performance in junior high school resource class. A single-subject experimental study of multiple baseline across-subjects designs was used in this study. The participants in this study are three students with learning disabilities or mild intellectual disabilities in junior high school resource class. The participants’ performance data were gathered by English vocabulary listening, speaking and recognizing tests. And the dada were analyzed by visual inspections and C statistics. To understand the satisfaction with the teaching program in this study, the participants and their teachers expressed their feedback through the teaching feedback form. The results of the study were as the following:

    1.The English vocabulary instruction with IWB has immediate and maintaining effects in the vocabulary listening performance test.
    2.The English vocabulary instruction with IWB has immediate and maintaining effects in the vocabulary speaking performance test.
    3.The English vocabulary instruction with IWB has immediate and maintaining effects in the vocabulary recognizing performance test.
    4.The participants and their English teachers all agreed that the English vocabulary instruction with IWB enhanced the participants’ English vocabulary performance, but it is limited to enhance the motivation to learn English.

    According to the findings above, some suggestions were proposed for future studies and teaching English vocabulary to the students in junior high school resource class.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 3 第三節 名詞釋義 4 第二章 文獻探討 7 第一節 國中資源班學生的學習特質 7 第二節 資源班學生英語字彙教學與相關研究 11 第三節 互動式電子白板融入教學與相關研究 20 第三章 研究方法 33 第一節 研究架構與設計 33 第二節 研究參與者 37 第三節 研究工具 42 第四節 教學設計 44 第五節 研究程序 45 第六節 資料處理與分析 48 第四章 結果與討論 51 第一節 英語字彙聽力測驗之學習成效資料分析 51 第二節 英語字彙口說測驗之學習成效資料分析 61 第三節 英語字彙認讀測驗之學習成效資料分析 70 第四節 英語教學回饋調查表分析 79 第五節 綜合討論 84 第五章 結論與建議 87 第一節 研究結論 87 第二節 研究建議 87 參考文獻 89 中文部分 89 英文部分 94

    一、 中文部分
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