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研究生: 曾珍
論文名稱: 運用WebQuest教學設計對高職學生學習動機與學習成就之影響-以會計學投資單元為例
指導教授: 廖遠光
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 200
中文關鍵詞: WebQuest會計學投資課程學習動機學習成就
英文關鍵詞: WebQuest, Accounting Investment Program, Learning motivation, Academic achievement
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:212下載:53
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  • 本研究旨在探討高職學生經由WebQuest會計學投資單元的學習動機與學習成就,並且透過訪談了解不同背景變項學生對於WebQuest活動的想法。研究設計採用準實驗研究法,於台北市某私立高職資料處理科三年級的兩個班級共71人為研究對象,進行四週教學實驗。自變項為教學策略,依變項為學習動機與學習成就;實驗組運用研究者自行設計之WebQuest活動進行教學,控制組採用傳統式教學法。研究者使用自編「會計學學習動機量表」、「會計學學習成就測驗」及半結構式訪談大綱為研究工具。研究結果顯示:
    一、WebQuest教學策略對學習動機的影響
    (一)能顯著提升實驗組學生的學習動機。
    (二)能顯著提升男生在「興趣/滿足」、「自覺能力」、「壓力/緊張感」方面的學習動機。
    (三)能顯著提升女生在「價值觀/實用性」及「總動機」方面的學習動機。
    (四)有助於提升有證照學生會計學的學習動機。
    (五)能顯著提升無證照學生在會計學中「興趣/滿足」、「自覺能力」、「壓力/緊張感」、「自我抉擇感」、「價值觀/實用性」及「總動機」方面的學習動機。
    二、WebQuest教學策略對學習成就的影響
    (一)能顯著提升實驗組學生會計學學習成就。
    (二)能顯著提升男生在會計學的學習成就。
    (三)能顯著提升女生在會計學的學習成就。
    (四)能顯著提升有證照學生在會計學的學習成就。
    (五)能顯著提升無證照學生在會計學的學習成就。
    三、WebQuest教學歷程的相關因素:包括Webquest教學建構新的學習模式、鷹架教學引導學習分工與合作、降低專業課程上的壓力創新學習思維。
    最後,本研究依據研究結果提出建議,以提供教學及未來研究之參考。

    The purpose of this study was to investigate the effect of WebQuest teaching strategy on the vocational high schoolers’ motivation for learning and academic achievements on the designated accounting investment program. By interviewing students with different backgrounds, we unveiled that their thoughts about WebQuest learning activitiy. The research method was a quasi-experimental design, lasting four weeks. We focued on third year students of Information Processing from two classes, 71 students in total. The independent variable is the WebQuest teaching strategy. The dependent variables are the motivation for learning and academic achievements. The experimental group used WebQuest to teach. The control group used the traditional teaching method. We used three instruments:Accounting Investment Program Motivation questionnaire, Accounting Investment Program Academic Achievement Test and Semi-Interview Stucture designed by the researcher. The results are:
    1. The influences of WebQuest in motivation for learning
    (1) It could increase the students’ motivation for learning. There are distinct differences between the two groups.
    (2) It could increase the boys’ motivation, Interest/ Satisfition, Self-awareness, and Pressure/ Stress.
    (3) It could increase the girls’ Value/ Usefulness, and Total Motivation.
    (4) It could increase the motivation of students who have professional qualification certificates.
    (5) It could increase motivation, Interest/ Satisfition, Self-awareness, Pressure/ Tense, Value/ Usefulness, and Total Motivation of the students who are still wtriving for acquiring professional qualification certificates.
    2. The influences of WebQuest on academic achievements
    (1) Teaching the accounting investment program, the academic achievements were improved.
    (2) The academic achievements of the boys were improved.
    (3) The academic achievements of the girls were improved.
    (4) The academic achievements of the students with professional qualification certificates were improved.
    (5) The academic achievements of the students without profestional certificate qualificaion certificates were improved.
    3. The teaching process of WebQuest includes WebQuest construacted learning structure, scaffolding instruction cooperated group work,and lower the pressure of academic learning.
    Finally, we present our suggestion based on this study and hope it will be the guideline for future studies.

    目 錄 謝誌 Ⅰ 摘要 II Abstract III 目錄 IV 表次 VI 圖次 IX 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 7 第三節 名詞釋義 8 第四節 研究範圍與研究限制 10 第二章 文獻探討 13 第一節 資訊科技融入教學 13 第二節 WebQuest網路主題探究教學 20 第三節 WebQuest教學應用與相關研究 38 第四節 學習動機 52 第五節 會計學教學現況及相關研究 63 第三章 研究方法 75 第一節 研究假設 75 第二節 研究對象 76 第三節 教學設計 77 第四節 研究設計 89 第五章 研究工具 97 第六節 資料分析 108 第四章 研究結果與討論 111 第一節 樣本背景分析設 111 第二節 WebQuest教學對學習動機之差異情形 112 第三節 WebQuest教學對學習成效之差異情形 125 第四節 質性分析 138 第五節 綜合討論 144 第五章 結論與建議 165 第一節 結 論 165 第二節 建 議 169 參考文獻 173 中文部分 173 英文部分 178 附錄 181 附錄一 181 附錄二 182 附錄三 188 附錄四 192 附錄五 194 附錄六 197 表 次 表2-1 英文WeQquest教學設計 39 表2-2 中文WeQquest教學設計 41 表2-3 WebQuest國外文獻主題層級表 42 表2-4 國外WebQuest相關實徵研究 43 表2-5 國內WebQuest相關文獻主題層級 45 表2-6 國小生為對象的WebQuest相關實徵研究 46 表2-7 國中生為對象的WebQuest相關實徵研究 47 表2-8 高中生為對象的WebQuest相關實徵研究 48 表2-9 ARCS 教學模式其四要素之基本意涵 55 表2-10 不同教學方法對學習動機之影響 60 表2-11 國內高中職學生學習動機之不同背景變項研究結果 61 表2-11 資訊融入會計課程的相關研究 69 表3-1 實驗學生人數班表 76 表3-2 總體評估表 81 表3-3 準實驗設計模式表 90 表3-4 證照人數統計表 91 表3-5 教學進度表 95 表3-6 教學實驗流程表 96 表3-7 高職學生學習動機量表分析表 98 表3-8 學習動機預試量表之項目分析摘要表 100 表3-9 學習動機預試量表KMO 與BARTLETT 檢定表 101 表3-10 學習動機預試量表之因素分析摘要表 102 表3-11 學習動機預試量表因素分析題號分配表 103 表3-12 學習動機量表各構面及整體之內部一致性 103 表3-13 「會計學投資單元學習成就測驗」雙向細目 104 表3-14 「會計學投資單元學習成就測驗」題組分類 105 表3-15 鑑別度的評鑑標準 106 表3-16 會計學投資單元測驗預試試題分析 106 表3-17 前測信度分析 108 表4-1 研究樣本背景資料(n=71) 111 表4-2 學習動機各構面之描述性統計(n=71) 112 表4-3 不同教學策略與性別差異對學習動機迴歸係數同質性考驗摘要表 113 表4-4 不同教學策略與性別差異對學習動機共變數分析表 114 表4-5 不同教學策略與資訊能力差異對學習動機迴歸係數同質性考驗摘要表 115 表4-6 不同教學策略與資訊能力差異對學習動機共變數分析表 115 表4-7 學習動機迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 116 表4-8 男生學習動機變項描述 ( n=25) 117 表4-9 女生學習動機變項描述 ( n=46) 118 表4-10 男生學習動機迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 119 表4-11 女生學習動機迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 120 表4-12 有證照學生學習動機變項描述 ( n=41) 121 表4-13 無證照學生學習動機變項描述 ( n=30) 122 表4-14 有證照學生學習動機迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 123 表4-15 無證照學生學習動機迴歸係數同質性考驗及共變數分析表表 124 表4-16 學習成就各項目之統計性描述(n=71) 125 表4-17 不同教學策略與性別差異對學習成就迴歸係數同質性考驗摘要表 126 表4-18 不同教學策略與性別差異對學習成就共變數分析表 127 表4-19 不同教學策略與資訊能力差異對學習成就迴歸係數同質性考驗摘要表 128 表4-20 不同教學策略與資訊能力差異對學習成就共變數分析表 128 表4-21 學習成就迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 130 表4-22 男生學習成就變項描述 ( n=23) 131 表4-23 女生學習成就變項描述 ( n=48) 131 表4-24 男生學習成就迴歸係數同質性考驗及共變數分析表表 132 表4-25 女生學習成就迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 134 表4-26 有證照學生變項描述 ( n=42) 135 表4-27 無證照學生變項描述 ( n=29) 135 表4-28 有證照學生學習成就迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 136 表4-29 無證照學生學習成就迴歸係數同質性考驗及共變數分析表 137 表4-30 訪談組別與編碼之說明 138 表4-31 教學法與不同背景因素在學習動機各構面及總動機之差異分析 145 表 4-32 教學法與不同背景因素在學習成就各項目及總成就之差異分析 152 圖 次 圖2-1 學習、教學、學生與科技間之關係 16 圖2-2 WebQuest的五項設計原則 35 圖3-1 本研究設計流程 78 圖3-2 投資課程設計概念圖 79 圖3-3 WebQuest投資課程網站架構圖 80 圖3-4 實驗組教師頁首頁 83 圖3-5 實驗組教師頁簡介 83 圖3-6 實驗組教師頁概念圖 84 圖3-7 實驗組教師頁反思 84 圖3-8 實驗組教師頁資源需求及設計流程 85 圖3-9 實驗組教師頁結論 85 圖3-10 實驗組教師頁討論區 86 圖3-11 實驗組學生頁簡介 86 圖3-12 實驗組學生頁課程 87 圖3-13 實驗組學生頁任務 87 圖3-14 實驗組學生頁過程 88 圖3-15 實驗組學生頁資源 88 圖3-16 實驗組學生頁評估 89 圖3-17 本研究架構圖 90 圖3-18 研究流程圖 93

    壹、中文部份
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