研究生: |
劉豐榮 LIU, FENG-RONG |
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論文名稱: |
艾斯納藝術教育思想研究 |
指導教授: |
楊深坑
Yang, Shen-Keng |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
美術學系 Department of Fine Arts |
畢業學年度: | 74 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 艾斯納 、藝術教育 、藝術學習理論 |
英文關鍵詞: | ART-EDUCATION, ART-LEARNING-THEORY |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:225 下載:0 |
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艾斯納藝術教育思想研究(摘要)
本研究究本於艾斯納英文原者,運用理論分析、理論綜合、歷史研究與比較研究四種
方法,試圖探討艾斯納藝術教育思想,資以擬具建議,提供改進我國藝術教育措施之
參考,具體而言,本研究之目的如下:
(一)研究艾斯納藝術教育價值論;
(二)分析艾斯納藝術學習理論;
(三)闡釋艾斯納藝術課程理論;
(四)探究艾斯納藝術教學理論;
(五)綜合前述研究結果,擬具建議,以為發展適合我國的藝術教育理論,以及改進
藝教育實際之參考。
本研結果有如下之發現:
(一)艾斯納揭櫫本質論者之理由,而且申論創作活動之教育價值;
(二)艾斯納主張藝術並非成熟的自動結果,必須經由教導與學習才能獲致;同時藝
術學習主要在發展創作、批評與文化(歷史)三層的能力;
(三)艾斯納發展新的教育目標類型,提出課程活動的原則與規準,並據此發展「史
坦福之克特林計劃」,提供具體可行的課程結構;
(四)艾斯納認為藝術教學應提供適量的指導與要求,同時教師可透過示範以增進學
生之學習,教學情境中師生間且建立溫暖與件任的關係,且應兼顧內容、學生與教師
之特性,此外,為修正課程與教學、增進學生之學習,必須對學生行為進行評鑑。
綜合前述發現,本研究擬具下述建議,以改進我國藝術教育措施:
(一)重新確認藝術教育價值;
(二)發展適合國情之藝術學習理論;
(三)建立實現教育宗旨之藝術課程理論;
(四)改進藝術教學與評鑑方法。