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研究生: 黃芷莘
HUANG, TZU-HSIN
論文名稱: 戲劇教學策略融入高職國文教學設計
指導教授: 潘麗珠
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 國文學系
Department of Chinese
論文出版年: 2013
畢業學年度: 101
語文別: 中文
論文頁數: 148
中文關鍵詞: 高職國文戲劇教學活動創作性戲劇
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:186下載:14
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  • 本研究以高職國文為教材,融入創作性戲劇的教學策略進行教學設計研究,旨在探討創作性戲劇的教學程序及活動項目,並與高職國文語體文教學結合,藉此設計出一套能提升學生的閱讀能力、增強學生的寫作能力、訓練學生的口語表達能力的教案。
    本研究結合創作性戲劇進行的程序,將其轉化為高職國文課程的程序,並以創作性戲劇的活動,作為課程活動設計的依據,使學生能在活動中發揮創意、進行創作,並採用讀者劇場的形式,作為課程內容的呈現。
    教學設計以賴和的〈一桿「稱仔」〉、王鼎鈞的〈紅頭繩兒〉兩課為例。課程程序參考創作性活動的實施程序,依教學現場的需要安排為「暖身活動」→「課程解說」→「討論」→「演練」→「評論」。「暖身活動」的部分以創作性戲劇的活動內容為概念,並依課程目標設計相關活動;「課程解說」除了課文重點的講解,也說明讀劇及劇本的概念;當學生具備基礎概念,再請同學進行課文及創作的「討論」,最後以讀劇的形式進行演出,再由師生一起「評論」。其中〈一桿「稱仔」〉的設計著重在「聲音表情」的訓練,〈紅頭繩兒〉的設計著重在寫作的練習。
    總結全文,在進行戲劇教學活動設計時,教師的教學態度應保持開放,並以「引導者」的身份進行教學;對於教學的準備應有詳盡的規畫,並與學生一同討論活動的規範,彼此共同遵守;演出前或演出後,師生都應一起參與討論,並給予回饋,若能持續有計畫的進行,不但能使課堂氣氛活化,也能讓戲劇活動發揮提升語文能力的功效。

    目 次 第一章 緒論………………………………………………………………1 第一節 研究動機與目的……………………………………………………1 第二節 研究範圍與限制……………………………………………………7 第三節 研究現況的探討……………………………………………………11 第四節 研究方法……………………………………………………………17 第二章 戲劇教學的內涵與創作性戲劇……………………………………19 第一節 戲劇的意義與教育性質……………………………………………19 第二節 戲劇教學的教育功能………………………………………………25 第三節 創作性戲劇…………………………………………………………35 第三章 讀者劇場融入小說教學……………………………………………44 第一節 讀者劇場內涵………………………………………………………44 第二節 聲音遊戲與朗讀技巧………………………………………………52 第三節 〈一桿「稱仔」〉讀者劇場教案設計……………………………62 一、設計理念…………………………………………………………………63 二、課程目標…………………………………………………………………64 三、教材分析…………………………………………………………………64 四、教學對象…………………………………………………………………65 五、教學時數…………………………………………………………………65 六、課程架構…………………………………………………………………65 七、教學重點…………………………………………………………………65 八、流程圖……………………………………………………………………67 九、課程說明及教案內容……………………………………………………68 十、評量方式…………………………………………………………………77 十一、注意事項………………………………………………………………77 第四節 教學資源及教師課程檢核表………………………………………78 一、課程學習單………………………………………………………………78 二、課程資料整理……………………………………………………………82 三、教師評量表………………………………………………………………82 四、學生自評互評表…………………………………………………………82 五、教師自我課程檢核表……………………………………………………82 第四章 散文改寫劇本教學…………………………………………………83 第一節 劇本之內涵及教學策略……………………………………………83 第二節 劇本創作教學步驟…………………………………………………93 第三節 〈紅頭繩兒〉改編劇本教案設計…………………………………98 一、設計理念…………………………………………………………………99 二、課程目標…………………………………………………………………100 三、教材分析…………………………………………………………………101 四、教學對象…………………………………………………………………101 五、教學時數…………………………………………………………………101 六、課程架構…………………………………………………………………101 七、教學重點…………………………………………………………………102 八、流程圖……………………………………………………………………104 九、課程說明及教案內容……………………………………………………105 十、評量方式…………………………………………………………………113 十一、注意事項………………………………………………………………114 第四節 教學資源及教師課程檢核表………………………………………115 一、課程學習單………………………………………………………………115 二、課程資料整理……………………………………………………………120 三、教師評量表………………………………………………………………120 四、學生自我評量表…………………………………………………………120 五、教師自我課程檢核表……………………………………………………120 第五章 結論…………………………………………………………………121 參考書目………………………………………………………………………126 附錄一:〈一桿「稱仔」〉作者、時代背景、課文重點說明PTT………132 附錄二:賴和〈覺悟下的犧牲〉……………………………………………135 附錄三:讀劇說明及劇本創作說明PTT……………………………………136 附錄四:〈紅頭繩兒〉作者、時代背景、課文重點說明PTT……………138 附錄五:〈紅頭繩兒〉系列活動PTT………………………………………141 附錄六:劇本寫作介紹PTT…………………………………………………143 附錄七:學生自評、互評表…………………………………………………146 附錄八:教師自我課程檢核表………………………………………………148 表 次 表1-2-1 戲劇策略的運用說明表………………………………………………9 表1-3-1 戲劇融入語文教學相關碩士論文……………………………………11 表1-3-2 戲劇融入語文教學相關單篇論文……………………………………13 表1-3-3 高中職「國文教學」、「國文創意教學」相關碩士論文…………15 表3-1-1 課文轉換為讀劇劇本空白大綱表…………………………………........48 表3-1-2 課文轉換為讀劇劇本分幕綱要表………………………………………49 表3-1-3 國文教學流程及實施要領………………………………………………50 表3-1-4 讀者劇場流程融入國文教學流程………………………………………51 表3-2-1 國文教學過程中朗讀策略的運用………………………………………60 表3-3-1 〈一桿「稱仔」〉各單元教學重點……………………………………66 表3-3-2 〈一桿「稱仔」〉單元一課程說明表…………………………………68 表3-3-3 〈一桿「稱仔」〉單元一教案內容……………………………………69 表3-3-4 〈一桿「稱仔」〉單元二課程說明表…………………………………71 表3-3-5 〈一桿「稱仔」〉單元二教案內容……………………………………72 表3-3-6 〈一桿「稱仔」〉單元三課程說明表…………………………………75 表3-3-7 〈一桿「稱仔」〉單元三教案內容……………………………………75 表3-3-8 〈一桿「稱仔」〉評量內容說明表……………………………………77 表3-4-1 教師評量表………………………………………………………………82 表4-1-1 劇本相關寫作活動設計表………………………………………………92 表4-3-1 〈紅頭繩兒〉各單元教學重點…………………………………………103 表4-3-2 〈紅頭繩兒〉單元一課程說明表………………………………………105 表4-3-3 〈紅頭繩兒〉單元一教案內容…………………………………………106 表4-3-4 〈紅頭繩兒〉單元二課程說明表………………………………………108 表4-3-5 〈紅頭繩兒〉單元二教案內容…………………………………………109 表4-3-6 〈紅頭繩兒〉單元三課程說明表………………………………………111 表4-3-7 〈紅頭繩兒〉單元三教案內容…………………………………………112 表4-3-8 〈紅頭繩兒〉評量內容說明表…………………………………………113 表4-4-1 教師評量表………………………………………………………………120 圖 次 圖3-1-1 〈一桿「稱仔」〉課程架構圖…………………………………………65 圖3-3-2 〈一桿「稱仔」〉課程流程圖…………………………………………67 圖3-3-3 分組座位圖………………………………………………………………77 圖4-2-1 劇本格式說明圖…………………………………………………………94 圖4-2-2 劇情高潮迭起圖…………………………………………………………97 圖4-2-3 劇情高潮驟降圖…………………………………………………………97 圖4-3-1 〈紅頭繩兒〉課程架構圖………………………………………………102 圖4-3-2 〈紅頭繩兒〉課程流程圖………………………………………………104 圖4-3-3 分組座位圖………………………………………………………………114

    參考書目

    一、專書

    (一) 戲劇類

    1.王國維《宋元戲曲考》,台北:藝文印書館,1957年。
    2.王琄《愛上表演課》,台北:幼獅文化,2002年。
    3.王美文等《表演藝術首部曲》,高雄市民權國小表演藝術資源中心:柏克萊出版,2004年。
    4.王凌莉等《表演藝術達人祕笈》,台北:國立中正文化中心,2006年。
    5.李立亨:《我的看戲隨身書》,臺北:天下文化,2005年。
    6.余秋雨:《觀眾心理學》,臺北:天下遠見,2006。
    7.邱坤良《青少年教育劇場工作手冊》,台北:文建會,1998年。
    8.周思芸:《戲劇》,臺北:天下遠見,2002年。
    9.林玫君《創造性戲劇之理論探討與實務研究》,台北:五南,2003年。
    10.林玫君《創造性戲劇理論與實務:教室中的行動研究》,台北:心理,2005年。
    11.東西圖書出版部《英文工廠(19)》,台北:東西圖書,2005年。
    12.林秀娟《說演故事在閱讀教學上的應用》,台北:秀威資訊,2011年。
    13.姚一葦《戲劇原理》,台北:書林,1992年。
    14.姜龍昭《戲劇編寫概要》,高雄:合記,2003年。
    15.馬景賢主編《七十八年度兒童戲劇研習營成果手冊—我們只有一個太陽》,臺中:台灣省政府教育廳,1989年。
    16.馬森《戲劇:造夢的藝術》,台北:麥田,2000年。
    17.胡寶林《戲劇與行為表現力》,台北:遠流,1994年。
    18.徐天榮《編劇學》,台北:三民,1966年。
    19.曹其敏《戲劇美學》,台北:五南出版社,1993年。
    20.陳月文《玩兒遊戲說故事》,台北:國語日報,1997年。
    21.陳正熙《想像的空間:如何欣賞一齣戲》,台北:藝術館,1999年。
    22.崔小萍《表演藝術與方法》,台北:書林,1996年。
    23.張曉華《教育戲劇理論與發展》,台北:心理,2004年。
    24.張曉華《創作性戲劇教學原理與實作》,台北:財團法人成長文教基金會,2007
    年。
    25.葛琦霞《表演藝術大公開:戲劇教學指導手冊》,台北:天衛文化,2004年。
    26.黃美序等《藝術欣賞課程教師手冊──中學戲劇篇》,台北:國立台灣藝術教育館,2000年。
    27.黃美序:《戲劇欣賞》,台北:三民書局,2004年。
    28.黃美序《戲劇的味道》,台北:五南出版社,2007年10月。
    29.甄曉蘭《國小戲劇創作課程之教學轉化》,台北:師大書苑,2003年。
    30.廖順約《表演藝術教材教法》(台北;心理,2006年
    31.鄧綏寧《編劇方法論》(台北:國立編譯館),1979年。
    32.董健、馬俊山:《戲劇藝術的十五堂課》,台北:五南出版社,2008。
    33.劉天課、張曉華總編《國民中小學戲劇教育國際學術研討會論文集》,台北:藝術館,2002年。
    34.綠光劇團《讀劇一格:「第二屆台灣國際讀劇節」全記錄》,台北:文建會,2005年。
    35.綠光劇團《讀劇新時代「語言、聲音、新遊戲」:台灣國際讀劇節專書第三屆》,台北:文建會,2005年。
    36.鄭黛瓊等《藝術教育教師手冊─國小戲劇篇》,台北:國立台灣藝術教育館,1999年。
    37.魏飴《戲劇鑑賞入門》,臺北:萬卷樓圖書,1999年。
    38.蕭炳欽編《藝教於樂:第一屆全國高級中學藝術教育教學設計競賽得獎作品專輯》,台北:國立台灣藝術教育館,2004年。
    39.亞里斯多德 (Aristoteles)著,陳中梅譯:《詩學》,(台北:台灣商務,,2001年)
    40.伯特希士文、約翰奧圖原著,黃婉萍、陳玉蘭譯《戲劇實驗室:學與教的實踐》,台北:成長文教基金會,2005年。
    41.C.R.Reaske著;林國源譯,《戲劇的分析》,台北:書林,1977年。
    裘斯‧班納森(Joss Bennathan)著;張幼玫譯:《少年愛演戲》,台北:遠流,2005年。
    42.N.Morgan & J.Saxton合著;鄭黛瓊譯:《戲劇教學:啟動多彩的心》,台北:心理出版社,1999年。
    43.Neill Dixon,Anne Davies,Colleen Politano 合著;張文龍編譯:《讀者劇場;建立戲劇與學習的連線舞台》,台北:財團法人成長文教基金會2007年10月。
    44.R.B.Heining編著;陳仁富譯:《即興表演家喻戶曉的故事:戲劇與語文教學的結合》,台北:心理出版社,1911年。

    (二) 國文教學專書

    1.王更生《重修增定國文教學新論》,台北:文海基金會,1997年。
    2.王衍、劉君王告等《國語文教學理論與應用》,台北:洪葉,2008年。
    3.何三本《說話教學研究》,台北:五南,1997年。
    4.林禎祥《國文教學研究》,台南:復文,1971年。
    5.林獻情《個別化教學法──在國語文教學上的應用》,高雄:春暉出版社,1999年。
    6.陳品卿《國文教材教法》,台北:台灣中華,1987年。
    7.潘麗珠《國文教學有創意》,台北:幼獅文化,2001年。
    8.潘麗珠《創意國語文教學活動設計》,台北:幼獅,2004年。
    9.張添洲《教材教法—發展與革新》,台北:五南,2000年。

    (三) 語文類

    1.王鼎鈞《碎琉璃》,台北:爾雅,2003年。
    2.王鼎鈞《風雨陰情:王鼎鈞散文精選》,台北:爾雅,2000年。
    3.亮軒《風雨陰晴王鼎鈞:一位散文家的評傳》,台北:爾雅,2003年。
    3.施淑編《賴和小說集》,台北:洪範,1994年。
    4.許俊雅編《日據時期台灣小說選讀》,台北:萬卷樓,1998年。

    二、教科書

    1.《東大版高職國文課本第二冊》,三民書局,九九修訂版。
    2.《東大版高職國文教師手冊第二冊》,三民書局,九九年修訂版。
    3.《翰林版高職國文課本第二、三冊》,翰林出版社,九九年修訂版。
    4.《翰林版高職國文教師手冊第二、三冊》,翰林出版社,九九年修訂版。

    三、學位論文

    1.王慧勤《扮演遊戲:國語課的另一扇窗》,國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文2000,年。
    2.王涵儀《教師使用戲劇技巧教學之相關因素研究》,政治大學教育學系碩士論文,2002年。
    3.王永賢《多媒體運用於國中創作性戲劇教學之行動研究》,佛光人文社會學院教育資訊學系碩士論文,2006年。
    4.何婉寧《讀者劇場融入國小高年級國語文寫作教學之行動研究》,國立台南大學戲劇創作與應用學系碩士論文,2008年。
    5.李翠玲《戲劇性活動融入語文領域教學之研究──以低年級為例》,國立新竹師範學院台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2003年。
    6.李慧君《九年一貫國語教科書劇本研究》,國立台北教育大學語文與創作學系語文教學碩士論文,2009年。
    7.吳佳蓉《戲劇人生——應用戲劇活動在國中資源班語文教學之個案研究》,國立台南大學特殊教育系碩士論文,2008年。
    8.沈珮琳《創作性戲劇融入國中寓言教學研究》,國立台灣師範大學國文學系碩士專班碩士論文,2011年。
    9.林柔蘭《表演藝術融入語文教學之行動研究》,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2002年。
    10.林明皇:《創作性戲劇教學對國小學童創造力與自尊影響之研究》,大葉大學教育專業發展研究所碩士論文,2006年
    11.岳清清《創作性戲劇對國民中學中輟學生應用之研究─以台北市社區少年學園為例》中國文化大學戲劇研究所碩士論文,2001年。
    12.吳美如:《戲劇活動融入國小四年級語文領域教學之行動研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
    13.莊凱如《國中國文科說話教學研究》,國立台灣師範大學國文學系碩士論文,2003年。
    14.陳沛蓉《創造思考技法融入國小六年級劇本創作教學之研究》,國立台灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文,2009年。
    15.游新欣《高職朗讀教學研究──以台北縣某私立高職一個班級學生為例》,國立台灣師範大學國文碩專班碩士論文,2008年。
    16.黃思齊《國中國文閱讀教學創新之研究》,國立高雄師範大學國文研究所碩士論文,2004年。
    17.黃國倫《讀者劇場融入國民小學六年級國語文課程教學之研究》,國立台南大學戲劇研究所碩士論文,2006年。
    18.黃薰瑩《國中國文科說話教學研究-以高雄市國中為例》,高雄師範大學國文教學研究所碩士論文,2006年。
    19.黃字《高職國文古典小說教學研究》,國立彰化師範大學國文學系碩士論文,2008年。
    20.黃銘節《高職現代文學教學方法之研究》,國立彰化師範大學國語教學碩士論文, 2010年。
    21.董緒蘭《戲劇教學活動融入高年級成語故事學習之行動研究》,國立台北教育大學語文與創作學系語文教學碩士論文,2007年。
    22.馮怡君《高中古典散文情境教學研究》國立高雄師範大學國語教學碩士論文,
    2008年。
    23.楊璧菁《創造性戲劇教學對小學三年級學生表達能力之影響》,國立藝術學院戲劇研究所碩士論文,1997年。
    24.楊弘瑜《台灣兒童戲曲創作研究》,國立臺南大學戲劇研究所碩士論文,2005年。
    25.蔡淑菁《戲劇策略融入國小六年級寫作教學之行動研究》,台南藝術大學戲劇研究所碩士論文,2006年。
    26.黎彩棠《高雄女中傳統戲曲社團教學研究》,國立高雄師範大學國文教學研究所碩士論文,2003年。
    27.劉淑惠《戲劇教學之傳播溝通效果研究∼以高雄市某國中表演藝術教學為例》,國立中山大學傳播管理研究所碩士論文,2004 年。
    28.賴金時《高中文言文創意教學之研究》,國立彰化師範大學國文學系碩士論文,2009年。
    29.戴琲樺《故事與戲劇活動在生命教育教學上的應用》,屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,2006年。

    四、期刊論文

    1.王友輝:〈結合多科內涵。戲曲本就夠「統整」---談「藝術與人文」課程中的表演藝術與傳統戲曲教學〉,《表演藝術》第132期(2003年12月),頁42-48。
    2.何洵怡:〈以聲音活出意象情韻:朗讀劇場在中國文學課的學習成效〉,《師大學報:人文與社會類》49卷第二期,2004年,頁101-122。
    3.沈惠如:〈新詮‧跨界‧中國風──華語流行歌壇趨勢探析〉,《國文新天地》第十八期(2008年10號),頁6~13。
    4.林孟輝〈編劇入門〉,《作文加油站第五期》,台北:稻田,2006年,頁16-43。
    5.周漢光:〈角色扮演在中文教學上的應用〉,《教育學報》第24期(1996年)頁120-137。
    6.姚艾娟、黃小芳:〈台灣中學戲曲教學的理論與實踐〉,《戲曲教育的回顧與展望:國際學術研討會論文集》(2007年),261-299頁。
    7.容淑華:〈戲劇作為變革求新之媒介〉,《人本教育札記》第150期(2001年12月號),頁74-77。
    8.翁聖峰〈高中國文賴和教材試論〉,《國民教育》,47卷3期,2007年,頁57~62。
    9.陳麗慧:〈用戲劇營造語文能力〉,《師友》第409期(2001年7月號)頁85-88。
    10.陳姿妃,〈論賴和「一桿『稱仔』」之反殖民主義觀〉,《國文天地》,第233期 ,(2004年10月),頁34-39。
    11.陳晞如:〈Play、Portray、Perform—教育戲劇面面觀〉,《美育雙月刊》(2007.11-12月),P68-P75。
    12.黃麗貞:〈如何教戲曲〉,《台灣省高級中學教學輔導叢書國文科教學研究專輯第三輯》,1997年,頁96~110。
    13.黃家杰:〈戲劇融入特殊教育教學〉,《特殊教育季刊》第84期,2002年,頁29-33。
    14.黃雅莉〈一段因戰火而早凋的童稚初戀——談王鼎鈞「紅頭繩兒」的情感意蘊〉,《國文天地》,第233期,2004年10月,頁14- 23。
    15.黃婉萍:〈有關「戲劇教育」的四個問號〉,《香港戲劇手冊》,2008年。
    16.陳嘉英、陳智弘:〈新閱讀時代來臨——從97學測非選擇題談閱讀與思考〉。載於《文苑天地》第43期(台北:翰林出版公司,2008年3月)頁4~13。
    17.傅清雪:〈多元智能理論在戲劇教學上的應用〉,《師說》第186期(2005年6 月號),頁36-39。
    18.張曉華:〈國民中小學表演藝術戲劇課程與活動教學方法〉,載於《國民中小學戲劇教育國際學術研討會論文集》,頁23-52。台北:國立台灣藝術教育館,2002年。
    19.張文龍:〈淺談戲劇技巧於班級經營之運用〉《國教之友》第572期(2004年5月號)頁11-15。
    20.楊雅芳:〈風往哪裡吹──流行樂壇「中國風與國文教學」〉,《國文新天地》第十八期(2008年10號),頁14~19。
    21.鄭黛瓊:〈「戲劇教學」的實踐與理論初探〉,《美育》114期,2000年,頁86~91。
    22.鄭黛瓊:〈兒童戲劇在幼兒教育上的應用〉《國教月刊》第41期第10卷,1995年頁23-26 。
    23.盧玲穎:〈在教學中加入戲味〉,《人本教育札記》第150期(2001年12月號),頁70-73。
    24.羅秋昭:〈寓教於樂──將戲劇活動用在語文教學裡〉,《北師語文教育通訊》第三期(1995年6月號),頁97-104。
    25.潘麗珠:〈從多元智慧理論—談關漢卿〈閒適〉的吟誦教學〉《國文天地》第15卷3期(1999年),頁104-107。
    26.甄曉蘭:〈戲劇創作在作文教學的應用〉,載於王開府、陳麗桂主編《國文作文教學的理論與實務》,台北:心理,2006年。頁72-98。
    27.甄曉蘭:〈啟發多元智能的課程設計——以戲劇創作課程為例〉,《啟發多元智能論文集》(台北:師大,1999年6月)頁24-25。
    28.閻振瀛:〈戲劇與文學〉,載於台北:《文訊月刊》第31期,1987年,頁11。
    29.應鳳凰〈賴和的短篇小說一桿「稱仔」〉,《國語日報》,2002年四月十三日第五版。

    五、網路資料

    1.「香港戲劇節」網
    http://www.edb.org.hk/schact/drama/index2.html
    2.「啟思教學通訊」網http://www.keyschinese.com.hk/keys_bulletin/2003_3/content.html
    3.維基百科
    http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%89%A7%E6%9C%AC
    4.教師專業發展電子報,http://www2.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=343
    5.教育部高中國文科資訊融入教學教材http://hsmaterial.moe.edu.tw/schema/ch/index.html
    6. 賴和紀念館
    http://km.moc.gov.tw/laihe/

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