本研究旨在探討我國國民小學教師角色取向，主要係探問卷調查法從事實際
調查，並予統計分析。茲就研究發現，歸成以下各點：
（一）我國國中國小教師均較傾向專業角色。
（二）我國國中、國小教師大體較具獻身專業工作及強調專業知能的意向，
而對於參與專業決定及關切學生利益稍嫌偏低。
（三）我國國中國小教師普遍具有遵循規則，忠於組織及尊重上司的意向，
而較少取向經驗，標準化及反映社區意見。
（四）我國國中國小教師之角色取向大體並無顯著差異。
（五）國國中教師比國小教師更強調專業知能，然國小教師較國中教師更具
有參與專業決定負起專業責任的意向。
（六）我國國小教師較國中教師具遵循學校規則的傾向。
（七）我國國中國小教師專業角色取向，並不因其性別、年齡、婚姻狀況及
任教年資之不同而有差異，但隨其教育程度，任教科目，擔任職務之不同及有無
參加教育性專業組織，有不同程度的差異。
（八）我國國中、國小教師之受雇角色取向，因其性別、年齡、婚姻狀況，
教育程度，任教科目，任教年齡及擔任職務之不同而有差異，在有無參加教育性
專業組織方面，其差異並不顯著。
（九）目前我國國中國小教師之專業與受雇角色取向間大體無題著衡突。
最後依研究發現，提出八項建議。