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研究生: 周莉珊
論文名稱: 網路輔助國中社會領域歷史科教學之研究-以歷史文化學習網為例
指導教授: 吳志鏗
Wu, Chih-Keng
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 歷史學系
Department of History
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 296
中文關鍵詞: 網路教學社會領域歷史教學資訊融入教學網站教學歷史文化學習網
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:211下載:40
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  • 本研究以網路資源輔助於國中歷史科教學為主軸,先探討網路輔助教學的學習理論基礎與其優、缺點。再透過歷史文化學習網中各種資源的特性,將其於適當的主題與時機,融入國中社會領域歷史科課程教學活動之中,並編製翰林版九十七學年度上學期國中七年級社會領域歷史科教案、學習單,以發展各種教學策略與教學實驗之實施。在教學實驗後以學生學習成效評估、問卷調查與晤談的方式,檢討歷史文化學習網路資源輔助國中社會領域歷史科教學對學生學習成效的影響與其可行性,進而發掘問題、提出建議,作為未來教師運用網路資源與改進教學模式,以提升教學效率與發揮網路輔助學習實質效益的重要參考。

    最後依據實驗結果初步了解,歷史文化學習網可於課前、課中與課後融入國中歷史科教學活動。雖然無法驗證是否能提昇學生歷史科學業成績,但這種將網路資源融入教學的活動,在引發學生學習歷史的興趣與發揮多元智慧能力上有正面之影響,學生對其網站內容與介面設計也普遍給予高度肯定。未來建議歷史文化學習網應就現有內容持續更新與提高其品質,並善用獎勵機制強化學習者持續使用的動力。

    目 錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的……………………………………………… 1 第二節 研究方法與限制……………………………………………… 11 第三節 相關研究回顧………………………………………………… 18 第二章 網路輔助教學 第一節 網路輔助教學之學習理論…………………………………… 24 第二節 網路輔助教學之特色與優、缺點…………………………… 37 第三節 歷史文化學習網輔助教學之策略…………………………… 54 第三章 歷史文化學習網輔助國中歷史教學之實務應用 第一節 教學研究實驗設計…………………………………………… 78 第二節 單元教學活動之實施-課前、課後教學活動 …………… 87 第三節 單元教學活動之實施-課程教學活動………………………118 第四章 歷史文化學習網輔助國中歷史教學之成效分析 第一節 學生電腦、網路能力與學習成效分析..……………………131 第二節 歷史文化學習網學習者使用心得之問卷分析………………153 第三節 歷史文化學習網學習者網站評估之問卷分析………………174 第五章 結論…………………………………………………………………193 參考書目…………………………………………………………………… 207 附錄一 史前台灣與原住民文化……………………………………………221 附錄二 國際競爭下的台灣…………………………………………………228 附錄三 鄭氏時期的經營……………………………………………………236 附錄四 清領前期的政治與經濟……………………………………………249 附錄五 清領前期的社會與文化……………………………………………260 附錄六 清領後期的積極建設………………………………………………271 附錄七 問卷…………………………………………………………………288 圖 目 錄 第一章 1.圖1-1研究流程圖……………………………………………………………… 15 第二章 1.圖2-1學校使用網路輔助教學的模式………………………………………… 38 2.圖2-2歷史文化學習網首頁http://culture.edu.tw/...................57 3.圖2-3樟腦的製作動畫http://culture.edu.tw/ebook/show.php?flashid=5………………………… 59 4.圖2-4圖片來找碴-沈葆楨http://culture.edu.tw/flashphoto/main.php?who=9…………………………61 5.圖2-5歷史電子地圖-台灣鐵路建設 http://culture.edu.tw/emap/map07.php……………………………………… 62 6.圖2-6遊戲-股票交易與航海知識http://culture.edu.tw/park/show.php?flashid=27………………………… 64 7.圖2-7我要挑戰http://culture.edu.tw/ebook/learning.php?flashid=12&type=1.........66 8.圖2-8 我有話說 http://culture.edu.tw/note/note_show.php?flashid=9&gbookid=35.....67 9.圖2-9歷史知識問答 http://culture.edu.tw/tact/index.php............................. 68 10.圖2-10歷史知識達人排行榜http://culture.edu.tw/tact/superlist.php...........................68 11.圖2-11歷史大公投 http://culture.edu.tw/vote/index.php............................. 69 12.圖2-12對世界近代歷史發展影響最大的人物http://culture.edu.tw/news/content.php?newsid=172………………………70 13.圖2-13歷史急轉彎 http://culture.edu.tw/would/index.php............................. 71 第四章 1.圖4-1使用電腦的頻率……………………………………………………… 132 2.圖4-2使用電腦最主要用途………………………………………………… 133 3.圖4-3您現在會使用哪些軟體……………………………………………… 135 4.圖4-4您對自己上網搜尋網路資源的信心如何…………………………… 136 5.圖4-5您最常用的網路搜尋工具…………………………………………… 136 6.圖4-6您常搜尋哪些網路內容……………………………………………… 137 7.圖4-7您會主動利用網路資源輔助學科學習嗎…………………………… 138 8.圖4-8您最常利用網路資源輔助哪些學科學習…………………………… 138 9.圖4-9您會主動利用網路資源輔助學科學習的原因……………………… 139 10.圖4-10您不曾主動利用網路資源輔助學科學習的原因………………… 140 11.圖4-11請問您每週大約花多久時間瀏覽歷史文化學習網……………… 141 12.圖4-12我常利用「初級首頁」進入歷史文化學習網找尋資料………… 153 13.圖4-13我喜歡「歷史故事動畫區」提高我的學習興趣………………… 154 14.圖4-14我喜歡到「歷史知識遊戲區」提高我的學習興趣……………… 155 15.圖4-15我喜歡到「做中學區」提高我的學習興趣……………………… 156 16.圖4-16我喜歡「歷史圖片來找碴」的單元……………………………… 157 17.圖4-17我會到「歷史辭典」瀏覽資料…………………………………… 158 18.圖4-18我喜歡「歷史教學電子地圖」的設計…………………………… 159 19.圖4-19我喜歡到「討論區」提出我的問題……………………………… 160 20.圖4-20我喜歡到「討論區」瀏覽同學見解或看法……………………… 161 21.圖4-21「歷史文化學習網」大部份的單元,我覺得很實用……………… 162 22.圖4-22歷史文化學習網的資料,我很難判定是否有用,並對此感到困擾164 23.圖4-23歷史文化學習網的資料多元,能補充課本以外的資訊…………… 165 24.圖4-24歷史文化學習網的資料,有助於我更深入了解歷史課程的內容 165 25.圖4-25歷史文化學習網,可以培養課堂外的自我學習………………… 165 26.圖4-26歷史文化學習網的資料,可以幫助我輕鬆學習歷史…………… 166 27.圖4-27我對於由歷史老師利用「網路」輔助歷史教學的方式感到滿意… 167 28.圖4-28對於此次教學活動中,歷史科用學習單的作業方式,我感到滿意168 29.圖4-29這樣的教學活動比較活潑,對我思考與解決問題的能力很有幫助170 30.圖4-30這樣的教學活動,能提昇我對歷史科的學習興趣……………… 171 31.圖4-31這樣的教學活動,對提高我歷史科考試成績很有幫助…………… 171 32.圖4-32我以後會繼續在課前、課後利用歷史文化學習網來學習歷史科 172 表 目 錄 第二章 1.表2-1 人腦與電腦相似處對照表…………………………………………… 30 2.表2-2 網路輔助教學之特色………………………………………………… 46 3.表2-3 歷史文化學習網融入教學之策略…………………………………… 75 第三章 1.表3-1 電腦資訊能力前測檢核表(一) ………………………………… 85 2.表3-2 電腦資訊能力前測檢核表(二)…………………………………… 86 3.表3-3 課前、課後學習單…………………………………………………… 95 表3-3-1 初探台灣原住民…………………………………………………… 95 表3-3-2 國際競爭時期的台灣……………………………………………… 99 表3-3-3 鄭氏治台時期的台灣………………………………………………103 表3-3-4 清領時期的台灣……………………………………………………106 表3-3-5 日治時期的台灣……………………………………………………110 表3-3-6 中華民國時期的台灣………………………………………………115 第四章 1.表4-1 前測-電腦能力檢核表………………………………………………134 2.表4-2 97學年度第一學期三次段考歷史科實驗組、對照組平均成 績比較表……………………………………………………………145 3.表4-3 97學年度第一學期三次段考實驗組各科平均成績全校排名表……146 4.表4-4 97學年度第一學期三次段考對照組各科平均成績全校排名表……146 5.表4-5 97學年度第一學期三次段考歷史科實驗組、對照組成績比例 人數分佈與所佔百分比統計表 …………………………………147 6.表4-6 歷史文化學習網的介面設計-美觀性部分………………………… 176 7.表4-7 歷史文化學習網的介面設計-多媒體效果部分…………………… 180 8.表4-8 歷史文化學習網的介面設計-組織、結構性部分………………… 182 9.表4-9 歷史文化學習網的介面設計-可及性部分………………………… 183 10.表4-10 歷史文化學習網的介面設計-互動性、連結性部分…………… 184 11.表4-11 歷史文化學習網的內容品質-正確性部分……………………… 186 12.表4-12 歷史文化學習網的內容品質-客觀性部分……………………… 187 13.表4-13 歷史文化學習網的內容品質-符合需求部分…………………… 188 14.表4-14 歷史文化學習網的內容品質-時效性部分……………………… 191

    參考書目
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    5.林瓊如,《網路學習環境中的學習助理設計與應用研究》,台南:台南師範學院資訊教育研究所碩士論文,民89年。
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    7.顏龍源,《Internet上遠距教學系統設計之研究》,台北市:台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文,民85年。
    8.蕭惠君,《電腦網路在國民中小學教學應用之研究》,台北市:台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文,民88年。
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    10.林佩晴,《教師應用資訊科技融入教學之理念與實施歷程之研究》,高雄:國立中山大學教育研究所碩士論文,民96年。
    11.廖婉如,《我國1998-2007年數位學習期刊論文及其文獻分析之研究》,台北市:台灣大學圖書資訊研究所碩士論文,民97年。
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    17.蘇俊吉,《網路輔助教學、學習風格對學習成就影響之研究-以國中社會領域為例》,中原大學教育研究所碩士論文,民95年。
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    38.祝勤捷,《國小自然科學網站內容與介面設計評估指標之研究》,台北市:國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文,2002年。
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    期刊:
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    6.教育部六大學習網:
    生命教育網:http://life.edu.tw、
    自然生態網:http://nature.edu.tw
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    歷史文化網:http://culture.edu.tw/、
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    7.學習加油站:http://content.edu.tw,2009.04。
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    10.行政院研考會,「無障礙網頁開發規範」http://webguide.nat.gov.tw/wSite/lp?ctNode=187&mp=1,2009.12。

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