簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 許炳進
論文名稱: 台灣地區原住民教育文化政策之研究─以少數民族理論觀點為基礎
指導教授: 莊懷義
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 政治學研究所
Graduate Institute of Political Science
論文出版年: 2001
畢業學年度: 89
語文別: 中文
論文頁數: 272
中文關鍵詞: 原住民教育文化政策少數民族理論民族政策
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:289下載:104
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 論文提要
    處於這個人力、物力、科技、人文、產業、觀光等各方面資源整合交流的新世紀、新時代、新環境的社會中,原住民社會發展的過程,更需要這科際整合、人文發展、全球化的理念,方能跟隨時代進步的脈動向前邁進。
    本研究經由文獻探討、參與觀察法、實地訪視、參加社區部落教育文化活動、座談會議,以及原住民區域生活、工作經驗等方式進行,旨在透過少數民族理論的理念探討當前台灣原住民教育文化問題,並做出政策檢討和尋找問題改進策略。以為日後原住民後續研究工作奠下基礎,並提供我國行政當局為台灣原住民社會建設施政參考。
    本研究全文共分六章二十節,茲將重要內容分述如后:
    第一章 「緒論」:綜述本文的研究取向。
    第二章 「少數民族之基本理論與政策」:分四節,主要 探索少數民族理論的研究範疇及其具體內涵。並分析各國民族理論發展的實例,進一步對台灣原住民的民族理論發展建立基本觀念。循此脈絡對有關國家的少數民族政策作一評析,找出政策發展的共同趨向。
    第三章 「台灣原住民教育文化特色」,本章分三節,重要在陳述台灣原住民人文社會現象,如:原住民學生的人文表徵、族群識別、各區文化活動展演的特點、傳統文化特質和現代祭典生活文化比較,以及泰雅文化再詮釋與比較,和各國少數民族教育文化發展趨勢的重點研究等等。
    第四章 「台灣原住民教育問題及教育政策的研析」本章分三節,旨在研究原住民教育政策憲政觀念依據與民族理論的理念基礎,以及政策目標基本內涵,進而分析原住民教育問題之核心,和教育政策的重要回顧檢討和展望。
    第五章 「台灣原住民文化問題及文化政策研析」:本章分三節,重點在探究原住民文化政策在憲政觀念上的依據,和民族理論的理念發展,以及文化政策內涵,進而分析原住民文化問題重心,依此做出文化政策之檢視。
    第六章 「結論」:本章分三節,重點在綜合上述評析,先引出數項主要發現,提出具體可行的建議,並指出教育文化問題改進策略,建構本研究之中心論點及後續值得研究之方向,為台灣原住民社會發展建設革新策劃之參考,與今後員主民同胞共同努力的方針。
    本文依據研究結果,獲致如下的結論:
    壹:主要發現
    一、原住民族的發展缺乏法治觀念。原住民要生存發展就必須要有法治觀念與法的協助。對於原住民的法令保障及法治教育要再全盤考量。原住民不但要有完整的法令保護,也要學習民主社會的法治概念,方能在現代社會中具有生存發展的競爭力。
    二、少數民族理論的基本內涵是非常廣泛的。根據資料分析,
    民族理論所牽涉的範圍很廣,其內容隨各民族國家之發
    展環境而有所差別。但是民族理論,對於任何民族國家
    的發展具有密切的影響和深遠的意義。主要研究內容是
    以民族和民族問題進行概括性的研究並探討少數民族綱領和民族政策。
    三、少數民族政策的內容有其特點也有其共通性。民族政策
    的基本原則及其民族全面發展的總體政策原則,因著各
    國的民族文化內容各國的立國精神及社會文化背景不
    同。各國的民族政策發展,各有其特點但也有其共同性。
    四、原住民教育文化政策的評析:
    (一)在教育政策方面。原住民教育政策內涵以「維護
    傳統文化,適應現代生活、創新未來願景」為我國當
    前原住民教育基本政策。過去以促使原住民與一般社
    會融合,採取平地化目標及保護扶植精神。現在原住
    民教育目標定位在「維護傳統文化、適應現代生活、
    創新未來願景」及具體之實施方案及效果之評估。本
    研究提出原住民教育政策總體目標之替選方案為「適
    應族群生活,順應現代社會,維護民族傳統,營造創
    新文化。」此一目標規劃乃依循民族理論之文化多元
    主義理念和多民族教育文化觀念出發點,再結合現行
    教育政策內涵精神,以臻圓融之境界。
    (二)在文化政策方面。過去我國政府的政策,是從山地
    平地化到文化民主,再從現代化到多元化的文化政策
    發展方向前進。現在原住民文化目標、定位,可從我
    國當前原住民教育基本政策裏找出相關的內涵,此以
    「維護傳統文化….」為當前原住民文化政策目標。本
    研究所提出原住民文化政策總體目標之替選方案為「認同族群歷史,發展族群關係,維護傳統文化,創
    新文化風貌」此一目標規劃乃遵循民族理論之族群尊
    重與族群平等、民族融合、人權觀念,以及自主權、
    自治權、自決權等理念和多元文化教育觀念為出發點
    ,也與現行文化政策內涵精神相結合。
    行政院原住民委員會規劃研究之現階段的台灣
    原住民文化政策,草擬內容有如:維護與發展臺灣原
    住民族之文化多樣性與文化活動;發展多元文化觀與
    文化溝通的概念與技巧,增進國內與國際文化之交流
    。強調原住民族認識、利用自然資源的部落智慧,重視人與環境共存之關係。促進臺灣原住民族各階層人
    士盡最大的可能參與文化活動。頗具有原創性和廣泛性,值得做為我國文化政策、目標規畫時參照的基礎
    點。
    貳、重要策略
    一、當前原住民教育文化工作仍需努力。積極改善原住民教
    育必可為原住民帶來更多的希望與成就,進而使整個大
    社會增添活力,提昇水準。原住民的問題在於傳統文化之傳承及現代文化之創新能力,這個關鍵性問題該如何
    處理,恐怕要在定好文化政策前,先健全原住民族文化思想;要在民族精神與民族心理先起振奮的文化觀念和
    文化意志作用才行。
    二、原住民社會人力資源的培育需要重視。加速民族理論與
    民族政策之研究,對於台灣原住民社會極為重要。原住民
    目前最急切之務仍以「如何改善經濟生活」與「重視下
    一代教育」最為重要。任何時代都有其時代的文化問題,
    問題的解決方式,端賴當代人的努力,也是那時代人的
    責任。原住民文化的迷失與喪失,是社會變遷後形成的
    文化危機現象,如何處理原住民教育文化問題,則是社
    會共同的責任。
    然而原住民的主權在哪裡?權益何在?下一代的前途如何?實在有必要重新思考。首先,原住民先要「好自為之,自立自強,團結合作」,讓自己好好站起來,並配合政府強而有力的政策方案,營造原住民同胞的新福祉,這也是身為原住民族的一份責任與使命感。
    在當代全球化的思潮,與國家發展的軌跡暨社會正義原則的維護下,台灣原住民族發展的前途有必要關懷與正視。社會政經力量,對於台灣原住民族的社會發展,極具影響層面。因此,政治精英、文教、社會工作者等領導人才,需要優質的教育來培植,原住民的教育文化政策規劃與推展工作更形重要。

    台灣地區原住民教育文化政策之研究 -以少數民族理論觀點為基礎 目 錄 第一章 緒論---------------------------------------------------------------------------1 第一節 研究動機與目的--------------------------------------------------------1 壹、研究動機---------------------------------------------------------------------1 貳、研究目的---------------------------------------------------------------------5 第二節 研究方法及其步驟----------------------------------------------------8 壹、研究方法---------------------------------------------------------------------8 貳、研究步驟--------------------------------------------------------------------11 第三節 研究範圍及其限制---------------------------------------------------13 壹、研究範圍--------------------------------------------------------------------13 貳、研究限制--------------------------------------------------------------------15 參、研究假設--------------------------------------------------------------------16 第四節 重要名詞詮釋---------------------------------------------------------18 第二章 少數民族之基本理論與政策-----------------------------------------25 第一節 民族理論與政策發展關係-----------------------------------------25 第二節 民族理論的基本理念分析------------------------------------------27 壹、民族形成的概念----------------------------------------------------------27 貳、少數民族理論的基本內函----------------------------------------------33 參、台灣地區與各國的民族理論發展實例--------------------------40 肆、台灣地區原住民族理論發展的評析--------------------------------45 第三節 各國少數民族政策的比較-----------------------------------------48 壹、少數民族問題處理的政策類型---------------------------------------49 貳、土著及部落人口公約─國際性的社會整合政策-----------------51 參、各國少數民族政策的評析----------------------------------------------52 肆、綜合分析比較--------------------------------------------------------------56 第四節 少數民族政策的共同特點-----------------------------------------59 壹、民族政策的理念基礎----------------------------------------------------59 貳、國際社會的關切----------------------------------------------------------60 參、民族政策實施特色-------------------------------------------------------62 肆、政策願景--------------------------------------------------------------------64 第三章 台灣原住民教育文化之特色-----------------------------------------65 第一節 族群分佈與人文社會現象-----------------------------------------65 壹、族群概說--------------------------------------------------------------------65 貳、人文社會現象--------------------------------------------------------------71 第二節 教育現況及其發展特色---------------------------------------------74 壹、教育現況簡述--------------------------------------------------------------74 貳、發展特色內容要-點-------------------------------------------------------82 第三節 傳統生活文化與現代生活文化比較-----------------------------87 壹、傳統文化特質與現代生活文化現況---------------------------------87 貳、一個原住民文化的再詮釋-------------------------------------------89 參、世界各地區少數民族文化政策發展----------------------------------95 第四章 台灣原住民教育問題與教育政策之研析--------------------------97 第一節 原住民教育問題的分析--------------------------------------------103 壹、民族問題發展變化與原住民教育問題的省思--------------------105 貳、當前原住民教育問題的比較與分析--------------------------------108 第二節 我國原住民教育政策-----------------------------------------------124 壹、少數民族理論與原住民教育政策的關係--------------------------126 貳、憲法及相關理念基礎---------------------------------------------------127 參、綜合比較------------------------------------------------------------------130 第三節 原住民教育政策的檢討與展望----------------------------------134 壹、從少數民族理論看原住民教育政策的規劃-----------------------137 貳、教育政策的回顧---------------------------------------------------------140 參、教育政策的檢討---------------------------------------------------------145 肆、未來展望------------------------------------------------------------------162 第五章 台灣原住民文化問題與文化政策之研析-------------------------166 第一節 當前原住民文化政策主要問題分析----------------------------170 壹、問題分析概況-------------------------------------------------------------170 貳、綜合比較分析-------------------------------------------------------------174 第二節 我國原住民文化政策與發展-------------------------------------176 壹、聯合國原住民權利宣言------------------------------------------------176 貳、我國憲法現行條文------------------------------------------------------177 參、台灣原住民社會發展方案---------------------------------------------177 肆、教育機構的政策與方案------------------------------------------------177 伍、文化機構的政策與方案------------------------------------------------178 陸、原住民族教育法的總則------------------------------------------------179 柒、中華民國原住民教育報告書------------------------------------------179 捌、行政院原住民委員會成立後之做法--------------------------------179 玖、行政院原民會委託規劃研究------------------------------------------180 拾、原住民文化政策發展的基本理念------------------------------------181 一、民族平等的原則------------------------------------------------------182 二、保存與發揚文化資產------------------------------------------------182 五、民族教育文化自主權------------------------------------------------182 第三節 原住民文化政策檢討與展望-------------------------------------184 壹、文化政策的回顧----------------------------------------------------------184 貳、文化政策的檢討----------------------------------------------------------187 參、未來展望--------------------------------------------------------------------194 第六章 結論-----------------------------------------------------------------------197 第一節 主要研究發現--------------------------------------------------------197 壹、原住民族的發展缺乏法治觀念---------------------------------------197 貳、少數民族理論的基本內涵是非常廣泛的-------------------------199 參、少數民族政策的重視--------------------------------------------------200 肆、原住民教育文化政策的優缺點--------------------------------------202 第二節 重要建議--------------------------------------------------------------208 壹、在學術研究上------------------------------------------------------------208 貳、在憲政觀念與法律常識教育上-------------------------------------208 參、在教育制度上-----------------------------------------------------------209 肆、在原住民人才的運用上----------------------------------------------210 伍、在少數民族理論的研究上-------------------------------------------210 陸、在原住民教育政策上---------------------------------------------------210 柒、在原住民文化政策上---------------------------------------------------211 捌、在國內社會文化活動上------------------------------------------------211 玖、在國際文化交流上------------------------------------------------------211 第三節 原住民教育文化政策改進之道----------------------------------212 壹、原住民教育問題改進策略---------------------------------------------212 貳、原住民文化問題改進策略---------------------------------------------214 參、當前原住民教育文化工作仍需努力---------------------------------215 肆、原住民人力資源的培育------------------------------------------------218 伍、後續研究方向-------------------------------------------------------------220 表 次 表1-1 研究步驟分析表------------------------------------------------------------12 表1-2 研究範圍分析表------------------------------------------------------------13 表2-1 各國土著少數民族政策比較--------------------------------------------63 表3-1 台灣原住民族群分佈表--------------------------------------------------67 表3-2 台灣山胞人口按種族別分表--------------------------------------------68 表3-3 台灣原住民族別及其住地行政區分佈表----------------------------69 表3-4 台灣原住民族群識別特質 ---------------------------------------------72 表3-5 台灣原住民文化活動特色展演區域概況表-------------------------73 表3-6 台灣地區原住民人口數統計表-----------------------------------------76 表3-7 台灣地區原住民學生就學統計表--------------------------------------78 表3-8 台灣地區各級學校原住民教師人數統計表-------------------------79 表3-9 台灣原住民各族群傳統文化特質 和現代祭典生活文化比較表-----------------------88 表3-10 光復初期與八十年泰雅族原住民生活狀況對照表----------------94 表3-11 各國民族文化政策發展趨勢對照表-----------------------------------95 表4-1 原住民教育問題概況表-------------------------------------------------122 表4-2 憲法中原住民教育政策相關理念指標概況-----------------------133 表5-1 多元社會與多元化社會之比較與對照------------------------------191 圖 次 圖1-1 貝爾德的比較研究步驟圖------------------------------------------------8 圖1-2 參與觀察循環圖-------------------------------------------------------------9 圖1-3 文化內容簡圖---------------------------------------------------------------23 圖2-1 民族示意圖(一)--------------------------------------------------------29 圖2-2 民族示意圖(二)---------------------------------------------------------29圖3-1 台灣原住民各族分佈圖-------------------------------------------------168 圖5-1 人類學與各分支間的關係----------------------------------------------171 參考書目 一、中文部份-------------------------------------------------------------------222 二、外文部份-----------------------------------------------------------------249 附錄一:原住民族教育法-------------------------------------------------------252 附錄二:中華民國憲法與原住民教育文化相關條文-------------------257 附錄三:聯合國原住民族權利宣言草案---------------------------------------260 附錄四:現階段的台灣原住民文化政策草擬內容--------------------------271

    一、 中文部分
    (一) 政府出版品
    1. 大同鄉崙埤村八十年度村民大會資料(1990)。宜蘭:崙埤村辦公處製。
    2. 大同鄉代表會(1991)。大同鄉代表會資料,民國七十八年-八十年度。宜蘭:大同鄉代表會。
    3. 大同鄉公所(1997)。宜蘭縣大同鄉泰雅文化活動耆老座談會實錄。宜蘭:大同鄉公所。
    4. 山海文化雜誌社編輯(1996)。台灣原住民文化藝術傳逞與發展系列座談實錄報告書。台北:行政院文建會。
    5. 中華民國國家建設叢刊編纂委員會編著(1971)。國家建設叢刊第二冊內政與邊政。
    6. 中華民國內政部委託(1994)。中國大陸少數民族政策之研究。台北:國立政治大學民族研究所。
    7. 內政部民政司編印(1989)。政府的山胞輔導與優惠措施。
    8. 內政部民政司編印(1989)。政府的山胞輔導與優惠措施。
    9. 內政部編印(1995)。原住民行政法規彙編。
    10. 內政部專題委託研究計劃報告(1994)。台灣山胞物質文化傳統手工藝之研究。國立台灣史前文化博物館籌備處執行。
    11. 內政部譯(1990)。加拿大原住民政策概況及法案輯要。頁:46-49。
    12. 內政部譯印(1990)。美國印地安民族政策概況及法案輯要。
    13. 內政部民政司編印(1994)。澳洲原住民土地權法案輯要。
    14. 文崇一等編著(1990)。烏來鄉鄉志。台北:烏來鄉公所。
    15. 台灣省政府民政廳編印(1987)。政府為我們做了什麼。台中市。
    16. 台灣省政府新聞處編印(1995)。文化建設與教育發展。台中市。
    17. 台灣省政府新聞處編印(1990)。教育發展與文化建設。台中市。
    18. 台灣文獻叢刊(1959)。裨海紀遊,郁永和,台北:臺灣銀行經濟研究室編印。
    19. 台灣省文獻委員會編(1972)。台灣省通志稿卷八同胄志。台中:台灣省文獻會。
    20. 台灣省文獻委員會(1985)。台灣開發史話。台中:台灣省文獻會。
    21. 台灣省政府教育廳編印(1996)。台灣省原住民教育現況與展望。頁8-11。
    22. 台灣省政府民政廳(1983)。山地行政政策之研究與評估報告書。
    23. 台北市政府民政局編印(1989)。台北市山胞生活輔導手冊。
    24. 台中縣立文化中心編印(1987)。台中縣和平鄉泰雅族專輯。
    25. 行政院原住民委員會編印(1998)。原住民族教育法。
    26. 行政院原住民委員會編印(2000)。原住民的希望。台北。
    27. 行政院原住民委員會編印(1998)。原住民教育與文化政策規劃之研究。
    28. 行政院原住民委員會(1998)。原住民族發展方案。
    29. 行政院原住民委員會(1999)。原住民族發展法(草案)。
    30. 行政院原住民委員會(1997)。行政院原住民委員會常用法規彙編。頁27。
    31. 行政院原住民委員會(1998)。原住民權益手冊。頁52-55,71,73,78。
    32. 行政院原住民委員會委託新竹師院原住民教育研究中心(1998)。原住民族教育現況調查報告。
    33. 行政院原住民委員會編印(1999)。行政院原住民委員會八十八年度中長程計劃(修正草案)。
    34. 行政院原住民委員會編印(1999)。第一期四年計劃第二(八十八年下半年及八十九)年度實施計劃。
    35. 行政院原住民委員會等(1997)。跨世紀原住民政策藍圖之研究。
    36. 行政院原住民委員會編印(1997)。行政院原住民委員會八十六年全國原住民行政會議手冊。
    37. 行政院原住民委員會編印(1999)。原住民重要法規輯要,跨世紀原住民行政會議資料。
    38. 行政院教育改革審議委員會(1996)第四期諮議報告書。
    39. 行政院文化建設委員會編印(1994)。原住民文化會議論文集。
    40. 行政院文化建設委員會(1994)。台東縣卑南猴祭成果專輯。
    41. 法務通訊雜誌社編印(1989)。山胞法律知識。
    42. 宜蘭縣志(1980)。卷一人民志,山地篇續篇,宜蘭縣政府民政局文獻課編校。
    43. 宜蘭縣政府印行(1981)宜蘭志略。
    44. 宜蘭縣政府編印(2000)。原住民權益服務手冊。
    45. 林奠鴻編撰(2000)。如何經營你的社區。宜蘭:宜蘭文化局。
    46. 苗栗縣泰雅族豐年祭活動籌備委員印製(1990)。孩子湧源別忘祖先的榮耀。苗栗:泰安鄉公所。
    47. 南投縣風景管理所發行(1999)。邵族華采。
    48. 教育部編印(1989)。山胞教育法規選輯。台北:教育部。
    49. 教育部教育研究會委託新竹師院原住民教育研究中心編印(民1995)。原住民教育法規彙編。
    50. 教育部編印(1996)。全國原住民教育會議實錄。台北:教育部。頁37-43,265。
    51. 教育部編印(1996)。原住民教育簡介。
    52. 教育部編印(1997)。中華民國原住民教育報告書。頁:10-17,21-25,124,129。
    53. 教育部教育委員會(1999)。八十八年度教育部獎勵原住民教育及語言研究著作發表研討會發表論文摘要。台北:國立政大出版。
    54. 國立東華大學(1998)。原住民教育體制的發展:民族學院的規劃。花蓮。
    55. 國立東華大學(1990)。原住民民族學院申設計劃書。花蓮。
    56.國防部總政治作戰部(1982)。頁92。
    (二) 專書
    1. 山崎繁樹、野上矯介著(1988)。台灣歷史。台北:武陵出版。
    2. 中華民國台灣原住民族文化發展協會編印(1994)。原住民政策與社會發展。台北:永望文化事業。
    3. 中國人權協會主編(1987)。台灣土著的傳統社會文化與人
    權現況。台北:大佳出版。
    4. 中華民國社區教育學會(1998)。各國社區教育概況。台北:師大書苑。
    5. 中華民國社區教育學會(1998)。社區營造與社區學習。台北:師大書苑出版。
    6. 中國人權協會主編(1987)。台灣土著的傳統社會文化與人權現況。台北:大佳出版。
    7. 中華民國民族主義學會(1993)。民族主義論文集。台北:黎明文化事業公司。
    8. 中央民族學院主編(1986)。民族理論與民族政策論文選。北京:中央民族學院。
    9. 中央民族學院主編(1993)。世界民族概論文選。北京:中央民族學院。
    10. 于嘉雲等合譯(1986)。當代文化人類學,巨流出版。
    11. 毛高文(1991)。我國當前教育的革新與發展。
    12. 王炳炎(1981)。當前教育問題探析。台北:台灣商務印書館。
    13. 尹萍譯(1990)。 2000年大趨勢。台北:天下文化出版。
    14. 矢內原忠雄著.周憲文譯。日本帝國主義下之台灣。台北:帕米爾書店。
    15. 台灣山胞文經發展協進會編印(1992)。台灣高山族與祖國之淵源。台北:台灣山胞文經發展協進會。
    16. 台灣省政府建設廳編印(1997)。社區總體營造的理念與實例(二)。全國社區總體營造博覽會-宮崎館。
    17. 牟中原、汪幼絨著(1997)。原住民教育。台北:師大書苑出版。
    18. 牟中山(1983)。中國文化的省察。台北:聯合報出版。
    19. 伊能嘉矩著楊南郡譯(1996)。平埔族調查旅行。台北:遠流出版。
    20. 江靜玲編譯(1996)。銀翅-一部社會人類學的本土撰述。台北:桂冠圖書公司出版。
    21. 江平主編(1994)。中國民族問題的理論與實踐。中共中央黨校出版。
    22. 江亮演(1986)。台灣少數民族社會(高山族)的家庭研究。台北:千華出版公司。
    23. 伍振族主編(1995)。教育哲學。台北:師大書院。
    24. 伍雄武主編(1994)。中華民族精神新論。昆明:雲南人民出版。
    25. 朱諶(1993)。中華民國憲法與孫中山思想。台北:五南圖書。
    26. 朱志宏、丘昌泰著(1994)。政策規劃。台北:國立空中大學。
    27. 朱元鴻(2000)。我們活在不同的世界-社會學框作筆記。台北:唐山出版社。
    28. 安倍明義(1992)。台灣地名研究。台北:武陵出版社
    29. 吳定(1994)。公共政策。台北:華視文化事業。
    30. 吳武典(1989)。青少年問題與對策。台北:張老師出版。
    31. 李建興(1989)。社會變遷與教育發展。台北:幼獅文化公司。
    32. 李亦園、阮昌銳等著(1964)。台灣土著民族的社會與文化。台北:中央研究院民族研究學所。
    33. 李亦園(1982)。台灣土著民族的社會與文化。台北:聯經出版。
    34. 李亦園等編(1983)。山地行政政策之研究與評估報告書。台北:中研院民族學所出版。
    35. 李亦園(1982)。台灣土著民族的社會與文化。台北:聯經出版。
    36. 李文湖主編(1994)。資源開發與民族文化。北京:中央民族大學。
    37. 杜正勝編(1995)。中國文化史。台北:三民書局出版。
    38. 汪中原(1995)。中華民國憲法新論。台北:廣懋圖書。
    39. 何潤等(1993)。民族理論和民族政策綱要、北京:中央民族學院。
    40. 林恩賢(1988)。清朝在新疆的漢回隔離政策。台北:台灣商務公司。
    41. 林恩賢(1989)。邊政通論。台北:華泰圖書文物。
    42. 林恩賢(1992)。中國邊疆研究理論與方法。台北:渤海堂文化事業。
    43. 林恩賢(1994)。國父民族主義與民國以來得民族政策。台北:國立編譯館。
    44. 林振春(1998)。社區迎營造的教育策略。台北:師大書苑。
    45. 林振春(1999)。台灣社區教育發展之研究。台北:師大書苑。
    46. 林玉體(1989)。台灣人的教育願望。台北:前衛出版。
    47. 林玉體(1990)。台灣教育與政治問。台北:前衛出版。
    48. 林靜伶等著(1996)。公共關係。台北:國立空中大學。
    49. 林耀華(1991)。民族學通論。北京:中央民族學院。
    50. 林川夫審訂(1991)。台灣番人風俗誌。台北:武陵出版。
    51. 林恩顯(1994)。國父民族主義與民國以來的民族政策。台北:國立編譯館。
    52. 林恩顯(1988)。編政通論。台北:華泰出版。
    53. 林恩顯(1992)。中國邊疆研究理論與方法。台北:渤海堂出版。
    54. 金炳鎬、朱在先著(1994)民族理論政策概念。北京:中央民族大學出版。
    55. 孟祥森譯(2000)。社群時代。台北:方智出版。
    56. 孟鑄群 陳紅濤主編(1989)。北京:中央民族學院出版社。
    57. 邵宗海等著(1995)。族群問題與族群關係。台北:幼獅文化事業。
    58. 柯三吉(1992)。公共政策與政治經濟論叢。台北:時英出版。
    59. 洪全湖、吳雪燕主編(1999)。台灣原住民教育。台北:師大書苑。
    60. 胡佛、沈清松等著(1993)。中華民國憲法與立國精神。台北:三民書局。
    61. 馬起華等編著(1997)。社會科學概論。台北:大中國圖書公司。
    62. 周昆田(1983)。三民主義的邊疆政策。台北:蒙臟委員會編。
    63. 金春子 王建民編著(1994)。中國跨界民族。北京:民族出版社。
    64. 金炳鎬(1993)。民族理論通論。北京:中央民族大學出版。
    65. 約翰.奈思比著 林蔭庭譯(1996)。亞洲大趨勢。台北:天下文化出版。
    66. 原住民族記錄文化促進會編(1999)。給原住民的書。台北:文英堂出版。
    67. 秦瑞祥、蔡聰明編著(1994)。世界名人傳。台南:文國書局。
    68. 秦瑞祥、蔡聰明編著(1994)。中國偉人傳。台南:文國書局。
    69. 秦瑞祥、蔡聰明編著(1994)。中國歷代哲學家。台南:文國書局。
    70. 浩帆(1986)關於「民族形成問題」的一些意見,載於中央民族學院出版《民族理論和民族政策論文選》,北京。
    71. 孫若空主編(1990)。中國少數民族教育學概論。北京:中國勞動出版社。
    72. 陳延輝(1981)。國父思想討論教學法研究。台北:三民注意教學研究會。
    73. 陳枝烈(1997)。台灣原住民教育。台北:師大書苑。
    74. 陳小紅(1992)。<政策分析理念和方法與邊疆政策研究之初探>,載於林恩賢編《中國邊疆研究理論與方法》,台北:渤海堂文化公司。
    75. 陳瑞芸(1994)。<族群關係、族群認同與台灣原住民基本政策之研究>,載中華民國台灣原住民發展協會編印《原住民政策與社會發展》,台北。
    76. 陳其祿(1992)。台灣土著文化研究。台北:聯經出版。
    77. 陳朴等主編(1988)。文化學辭典。北京:中央民族學院出版。
    78. 陳永興(1978)。山地服務在霧台。台北:百達出版。
    79. 陳伯璋(1989)。教育研究方法的新取向-質的研究方法。台北:南宏。
    80. 陳香英、許炳進(1998)。泰雅文化探索(一)。
    81. 國父思想教學研究會主編(1993)。國父思想。台北:幼獅文化事業公司。
    82. 國父全集第一集(1988)。
    83. 國立花蓮師院原住民教育中心編印(1994)。台灣原住民教育人才名錄。
    84. 國分直一著邱夢蕾譯(1992)。台灣的歷史與民俗。台北:武陵。
    85. 張曉輝主編(1994)。中國法律在少數民族地區的實施。雲南大學出版。
    86. 張茂桂(1994)。族群關係與國家認同。台北:業強出版社。
    87. 張希賢等編著(1993)。中國何處去。太原:山西人民出版。
    88. 張崇根(1992)。台灣歷史與高山族文化。青海:青海人民出版。
    89. 張哲敏(1990)。民族倫理研究。昆明:雲南民族出版社。
    90. 張恭啟于嘉雲合譯(1991)。人類學與當代世界。台北:巨流圖書公司。
    91. 張治安(1997)。中國憲法及政府。台北:五南圖書出版
    92. 張秀雄(1998)。公民教育的理論與實施。台北:師大書苑。
    93. 張作耀主編(1991)。中國歷史辭典。北京:文化藝術出版社。
    94. 張安然(1987)。三民主義的教育思想。台北:水牛圖書出版。
    95. 張佳琳(1993)。台灣光復後原住民教育政策研究。
    96. 許木柱(1992)。<從人類學的觀點談少數民族研究方法與理論>,載於林恩賢編《中國邊疆研究理論與方法》,台北:渤海堂文化公司。
    97. 莊懷義等編著(1987)。教育問題與研究。台北:國立空中大學。
    98. 莊懷義等著(1993)。展望二十一世紀。台北:空大印行。
    99. 莊英章等編著(1992)。文化人類學上下冊。台北:空中大學。
    100.莊孔韶著(1996)。銀翅(1920~1990)中國的地方社會與文化變遷。台北:桂冠圖書。
    101.費孝通(1991):中華民族研究新探索。北京:中國會科學出
    版社。
    102.黃人傑(1998)。從人文學公民教育的理論與實際:公民教育的理論與實施,張秀雄主編。台北:師大書院。
    103.黃城編著(1995)。國父思想 (全)。台北:華視公司。
    104.黃迺毓(1988)。家庭教育。台北:五南圖書出版。
    105.黃應貴(1986)。台灣土著社會文化研究論文集,台北:聯經。
    106.黃昆輝(1980)。教育行政與教育問題,台北:五南圖書出版。
    107.黃兆群(1993)。美國的民族與民族政策。台北:文津出版社。
    108.黃維憲(1992)。<概說我國近四十年來的台灣 山胞研究-有關內容、理論和方法的引介>,載於林恩賢編《中國邊疆研究理論與方法》,台北:渤海堂文化公司。
    109.黃宣範(1993)。語言、社會與族群意識,台北:文鶴出版社。
    110湯一介編(1993)。國故新知-中國傳統文化的再詮釋。北京:北京大學出版。
    111.陶百川等編(1988)。最新綜合六法全書。台北:三民書局出版。
    112.彭懷恩(1995)。台灣發展政治經濟分析。台北:風雲論壇出版。
    113.詹火生等編著(1990)。當代社會變遷與問題。台北:國立空大。
    114.詹棟樑(1988)。教育人類學。台北:五南圖書出版。
    115.詹棟樑(1993)。現代教育哲學。台北:五南圖書出版。
    116.葛永光(1990)。文化多元主義與國家整合兼論中國認同的形成與挑戰。台北:正中書局。
    117.楊國賜(1957)。現代化與教育革新。台北:師大書苑出版。
    118.楊逢泰(1976)。民族自決的理論和實際。台北:正中書局。
    119.楊逢泰等(1993)。民族主義論文集。台北:黎明書局。
    120.楊深坑(1988)。理論.詮釋與實踐。台北:師大書苑。
    121.趙洪慈(1976)。中共政權少數民族政策。台北:文化大學大陸問題研究出版。
    122.趙延年主編(1994)。論民族問題。北京:民族出版社。
    123.趙錦元主編(1989)。世界風俗大觀。上海:上海文藝出版。
    124.趙玲玲(1995)。人生哲學的現代意義。
    125.蔡德輝(1988)。犯罪學-犯罪學理論與犯罪防治。台北:
    五南圖書出版。
    126.蔡啟賢(1994)。平等思想與我國教育機會均等政策。台北:
    五南圖書出版。頁210。
    127.鄭元慶(1996)。台灣原住民文化(一)。台北:光華畫報雜
    誌。
    127.鄭興弟等(1993)。山胞基本權益立法之研究。台北:內政部
    民政司。頁123。
    128.劉真主編(1995)。中山思想與台灣經驗(上下冊)。台北:
    台灣書店。
    129.劉還月(1996)。田野工作實務手冊。台北:常民文化事業。
    130.馬慧勤編輯(1988)。民族知識手冊。北京:民族出版社。
    131.蕭新煌等著(1993)。台灣2000年。台北:天下文化出版。
    132.蕭行易等編著(1988)。國父思想理論與實踐。台北:大海
    文化事業公司。
    133.謝政道(1999)。孫中山先生的憲政思想。台北:五南圖書
    出版。
    134.謝劍(1989)。應用人類學。台北:桂冠圖書。
    135.謝高橋編著(1988)。社會學。台北:巨流圖書公司。
    136.戴佩麗(1993)。世界民族概論。北京:中央民族學院。
    137.魏慶征編譯(1993)。世界各民族神話大觀。北京:國際文
    化。
    138.譚光鼎(1998)。原住民教育研究。台北:五南圖書出版。
    頁7-12。
    139.瞿海源、章英華著(1986)。南港:中央研究院民族學研究
    所印。
    139. 瞿海源(1992)。<少數民族研究方法>,載於林恩賢編《中
    國邊疆研究理論與方法:介紹紮根理論的建構》,台北:渤
    海堂文化公司。頁531-532。
    140.騰井至津枝(1989)。日據時期台灣總督府的理番政策。台
    北:台灣師大歷史研究所出版。
    141.羅俊瑋、林志隆(1997)中華民國憲法論。台北:文京。頁3-4。
    (三)論文、期刊、報紙、雜誌
    1. 山海文化雙月刊1994年五月台灣原住民政策與發展(下)。
    2. 中華書局成立八十週年紀念論文集(1992)。中華文化的過去現在和未來。北京:中華書局。
    3. 王千睿(2000)。憲政改革中國民大會體制之演變-間論我國國會制度歸屬與定位。台灣師大三民主義研究所碩士論文。未出版。
    4. 朱諶(1992):孫中山先生的民族主義思想,台灣師大三研所編印,三民主義學報,第十五期。
    5. 孔文吉美國與加拿大的少數民族政策,中國論壇,第三一六
    期,二四卷第四期。
    6. 中國時報(民1990)。台灣原住民應有的省思。
    7. 台灣師大人文教育中心(1998)。台灣本土化國際學術研討會論文集,【主題】台灣原住民文化與教育。未出版。
    8. 行政院原住民委員會編印(1998)。台灣原住民對保留底政策之態度一般意見及原住民精英調查。
    9. 行政院文化建設委員會編印(1994)。原住民文化會議論文集。
    余光弘(1976)環山泰雅族的社會文化變遷與青少年的調適,
    台大考古人類學研究所碩士論文。未出版。
    10. 行政院大陸委員會(1992)。兩岸社會交流問題研討會論文集。
    11. 行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告(1995)。台灣原住民青少年家庭文化與生涯規劃關係之研究。
    12. 呂傑華(1999)。孫中山與傑佛遜新聞傳撥思想之比較研究。
    台灣師大三民主義研究所博士論文。未出版。
    13. 呂傑華(1999)。孫中山與傑佛遜新聞傳撥思想之比較研究。
    台灣師大三民主義研究所博士論文。未出版。
    14. 呂傑華(1999)。孫中山與傑佛遜新聞傳撥思想之比較研究。
    台灣師大三民主義研究所博士論文。未出版。
    15. 林淑雅(1998)。台灣原住民族運動憲法的意義。台大法律研
    究所碩士論文。未出版。
    16. 彼特.貝爾烏德(1999)。南島語族五千年的歷史與文化:台灣東海岸的伊斯特島(復活島)。「1999台東南島文化節」學術演講活動。未出版。
    17. 洪泉湖(1992)。台灣地區保留地政策制定之研究。政大三民
    主義研究所博士論文。未出版。
    18. 高德義:談山胞的政治參與,中國論壇,十二卷七期,頁15。
    19. 悠蘭歐.多又(蔣文鵑)(1999)從Maori母語教育制度的發展經驗,關照台灣原住民母語教育的可能契機。台灣原住民國際研討會。未出版。
    20.許炳進(1997)。台灣原住民文化政策與文化問題之研究。一九九七年「海峽兩岸少數民族教育」學術研討會。未出版。
    21.許炳進(1998)。台灣原住民部落歷史文化重建-以編纂宜蘭
    大同鄉志為例,一九九八年「中國邊政協會」年會祭學術研討
    會。未出版。
    22.許炳進(1999)。泰雅原住民傳統文化的再詮釋,台灣源流八十八年夏季刊第十四期,頁76-83。
    23.許炳進(2000)。泰雅原住民泰雅社區文化與家庭教育之研究
    (下),台灣源流八十九年夏季刊第十八期,頁80-97。
    24.許炳進(1992)。山胞教育政策與山胞教育問題之研究-以台灣
    北部泰雅族崙埤、上巴陵的部落為例。政大民族研究所碩士論
    文。未出版。
    25.許木柱(1987)。泰雅族的傳統社會文化與人權現況,載於中
    國人權協會主編「台灣土著的傳統社會文化與人權現況」。
    26.陳茂泰(1973)。泰雅族經濟變遷與調適的研究-平靜與望洋的
    例子, 台大考古人類學研究所碩士論文。未出版。
    27.陳正一(1999)。當前青少年問題行為織成陰極其對治之道。
    一九九九家庭教養與社區青少年休閒文化學術研討會論文。未出
    版。
    28.陳艷紅(1997)。台灣原住民青年生涯發展歷程及其影響因素之
    分析研究-以四位新竹泰雅族男性青年的生命故事為例。台灣師
    大教育心理與輔導研究所碩士論文新。未出版。
    29.陳仕宗(1995)。偏遠國小學生學業成就的社會環境因素之探
    討。政大教育研究所博士論文。未出版。
    30.國立台東師院原住民教育中心主編。(1998)原住民教育季刊民
    國八十七年十一月第十二期。
    31.國立台中師院原住民教育研究中心編印(1997)。原住民教育輔
    導論文集(一)原住民教育問題與對策。未出版。
    32.張佳琳(1993)。台灣光復後原住民教育政策研究。台灣師大
    教育研究所碩士論文。未出版。
    33.黃人傑、陳清春(1997)。台灣原住民教育問題。一九九七年「海
    峽兩岸少數民族教育」學術研討會。未出版。
    34.黃倩倩(1996)。台北縣市大學生性別角色、自我概念與婚姻態
    度之相關研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文。未
    出版。
    35.傅君(1999)。台東縣家欄村排灣與魯凱族器作農業與經濟意識
    型態之研究。台灣原住民國際研討會。未出版。
    36.溫浩邦(1996)。歷史的流變與多聲-「藝人吳鳳」與「莎韻之
    鐘」的人類學分析。台大人類學研究所碩士論文。未出版。
    37.詹姆士.安那亞著(1996)。國際法中之原住民族(第二、四、五
    章),台灣第一屆國際原住民法律研討會議。未出版。
    38.鄧正忠(1994)。專科學校教師從事休閒運動的態度傾向與參
    予動向及阻礙因素之研究-以台中地區專科學校為例。花蓮:真
    義出版。
    39.鄧毓浩(1997)。從民族主義論台灣原住民教育實施之研究。
    台灣師大三民主義研究所博士論文。未出版。
    40.劉廣華(1999)。宗教社會話語國家發展之研究-從社會化觀點
    探討宗教與國家之關係。台灣師大三民主義研究所博士論文。未
    出版。
    41.蔡啟賢(2000)。我國公務人員終身學習制度之研究。台灣師大
    三民主義研究所博士論文。未出版。
    42.謝登旺(1999)。政府再造的理論與實務。台灣師大三民主義研
    究所博士論文。未出版。
    43.蕭新煌:山胞現代化的若干問題,思與言,(1970)24-36頁。
    44.僱瑜君(1997)。台灣原住民家庭教育的親子倫理。一九九七年
    「海峽兩岸少數民族教育」學術研討會。未出版。

    二、 外文部分
    1. Arkoff,A.(1968)Adjustment and Mental Health. New York:McGraw-Hill.
    2. Adelaide college of TAFF(1984)Aborginal Education
    3. Australian Labor Party.Aboriginal Affair:a guideline to Labor Policies.Australia Labor Party.
    4. Bobo. Lawrence (1988)Group conflict, and the paradox of
    contemporary racial attitudes . in Eliminating Racism.pp85-114。
    5. Billie R. Dewalt and Pertti J. Pelto (eds)(1985)Micro and Macro levels of analysis in anthropology, Boulder: Westview Press.
    6. Beatrice Medicine(1978)Learning to be anthropologist and
    remaining “native”, PP.182-196 in Eddy and W. L. Partridge(eds.)Applied anthropology in America, N. Y.:Columbia
    Univ.Pr.
    7. Collier, J. ,(1947)Indians of the Americas, New York:The
    Mentor.
    8.Loveday,p.(Peter)(1984)Aborginal Adult Education Darwin:
    Australia National Univeristy,North Australia Research Unit.
    9.Marchemt,Leslie R(Leslie Ronald)(1981).Aborginal administration in Western Australia.Australia Institute of Aboriginal Study.
    10.Smith,L(Leonard Robert)The Aboriginal Population of Australia.Canberra:Australian National University press.
    11.Valadian,Margaret(1992).Aboriginal Education-development or destruction:the issues and challenges that have to be recognized.

    QR CODE