本研究旨在瞭解國中學生參與學校童軍團於人格特質、參與動機及活動涉入之情形及其關係，並比較不同晉級程度童軍之整體差異。首先，經由文獻分析童軍運動、人格特質、參與動機及活動涉入等相關概念，綜合其內涵、因素、相關研究後，發展國中學生參與學校童軍團模式；其次，研究者改編林能白與丘宏昌(1999)之人格衡量問卷、Pelletier、Vallerand、Briere與Blais(1989)之休閒動機量表以及Kyle, Absher, Norman, Hammitt與Jodice(2007)之修正持續涉入量表，形成本研究之研究工具，以國中學校童軍團參與學生為研究對象，依2010年我國童軍三項登記人數，採用分層比例抽樣進行問卷調查，對於全國46所國中發放1200份問卷，共計回收1090份，有效回收率達91％。
經過SPSS 12.0與Amos 18.0等統計軟體分別進行描述統計、差異分析、結構方程模式分析及群組分析，並邀請5位涉入程度不同之男女童軍進行訪談，獲得本研究之理論模式適於解釋國中生參與學校童軍團行為之研究結果，童軍團團員之人格特質對於參與動機及活動涉入具直接影響效果，而參與動機對活動涉入具直接影響效果，人格特質對於活動涉入則具間接效果。
根據研究結果，獲致研究結論如下：
一、國中童軍團參與者之年級、擔任職務、晉級情形、露營次數、父母及導師支
持態度、綜合活動學習領域成績等背景變項表現越高，則其於童軍活動涉入
之表現顯然越佳。
二、人格特質、參與動機為正向影響國中學生參與學校童軍團活動涉入之重要因
素。
三、國中學校童軍團參與者人格特質以開放性最具代表性；參與動機以認同調節
最具代表性；活動涉入則以吸引力、認同確認及認同表達最具代表性。
四、國中學校童軍團參與者之參與動機對於活動涉入之影響勝於其人格特質。
五、人格特質對於初級及未獲研修章者之影響力顯著強於中級童軍、高級童軍或
曾獲得研修章之女童軍。
六、露營、小隊合作、服務活動對於國中學校童軍團參與者最具吸引力。
本研究乃依研究結果與所歸納之結論，自童軍推廣、童軍團運作與童軍研究等面向，提出建議供我國童軍組織、學校童軍團團長、服務員以及後續研究者參考。

The purpose of the study was to understand the relationships among the personality, participation motivation and activity involvement of the junior high school students participating school scout troop. In addition, the influence of school scout troop participants of different rank advancement were analyzed and explored.
Fristly, the study gained main concepts of scout movement, personality thory, self-determination theory and involvement theory by literature reviewing, and then a survey questionnaire and interviews were conducted. According to the boy scouts registration data in 2010, 1200 subjects were selected from 46 junior high school scout troops in Taiwan by stratified proportional samping, and 1090 copies were counted as effective, which makes the effectiveness ratio 91%. To clarify the relationships among these variables, the statistical methods of frequency distribution, factor analysis, Pearson product-moment correlation, structural equation modeling (SEM) and multiple-group analysis were conducted.
Conclusions drawn from the survey results are as follows:
1. School scout troop participants with high rank advancement, more camping experience, and high supports from parents and teachers reported strong self-determined motivation and activity involvement.
2. Personality and participation motivation had significant positive effect on activity involvement toward school scout troop participants.
3. For the participants of junior high school scout troops, openness was the strong determinant of personality traits; identified regulation was the strong determinant of motivational facets; attraction, identity affirmation and identity expression were the strong determinants of other facets.
4. The participation motivation influenced activity involvement of school scout troop participants much more than personality.
5. The effects of personality to tenderfoot scouts were stronger than to second class and first class scouts.
6. Camping, patrol cooperation and volunteering were quite attractive to the participants of school scout troops.
Finally, based on the results and conclusions of this study, practical suggestions are offered for Taiwan scout association and local council, school scout troop adult leaders, and future researchers.

一、中文文獻
中國童子軍教育學會編審委員會（1992）。童軍小隊活動設計與實施。臺北市：中國童子軍教育學會。
中國童子軍教育學會編審委員會（1993）。童軍戶外活動設計與實施。臺北市：中國童子軍教育學會。
中國童子軍總會訓練暨進程委員會（1992）。從童子軍到公民。臺北市：中國童子軍文物供應中心。
中華民國女童軍總會（2002）。女童軍服務員手冊。臺北市：中華民國女童軍總會。
中華民國女童軍總會（2013）。中華民國女童軍總會102年度工作計畫。2013年1月13日，取自http://www.gstaiwan.org/news-view.php?info=76。
中華民國童軍月刊社（2011）。青年參與，童軍樂活。童子軍，48（10），4。
中華民國童軍總會編（2012）。中華民國童軍一百年。臺北市：中華民國童軍總會。
王秀玲、廖本裕、施孟隆（2010）。國小高年級學童人格特質、休閒態度、休閒
參與之研究。休閒農業研究，2（1），67-68。
王秀槐、黃金俊（2010）。擇其所愛，愛其所擇：從自我決定理論看大學生多元入學制度中學生的科系選擇與學習成果。教育科學研究期刊，55（2），1-27。
王建華、張關林、夏伯銘譯（2007）。The Scout Association著。世界童軍百年。香港：三聯書店。
王建雅（2010）。八向度幽默風格量表之發展暨其與自尊、人格特質、依附風格關係之探討。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，未出版，臺北市。
王寶墉譯（1998）。新新人類的五大危機：綜合輔導策略。臺北市：心理。
白金樹（2008）。幼童軍課程對國小高年級學童學習動機影響之研究。國立台中
教育大學教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
朱珮芬（2008）。影響社區童軍團發展因素之研究。國立臺灣師範大學公民教育
與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
李永霑（2008）。青年參與—童軍活化。童子軍，45（3），3-4。
李思慧、陳業宏（2010）。當前休閒研究休閒活動分類探討。2010年國際體育運
動與健康休閒發展趨勢研討會專刊。吳鳳科技大學。
李明儒、郭家瑜（2011）。探討參與帆船運動者的參與動機、活動涉入及流暢體
驗之研究。運動休閒餐旅研究，6（1），95-109。
李靜怡（2008）。教練轉型領導與運動參與動機關係之研究。國立臺北教育大學
體育學系研究所碩士論文，未出版，臺北市。
李錫津（2011）。增加童軍人口芻議。童子軍，48（3），4-5。
李錫津（2012）。童軍徽章的教育意義。童子軍，49（8），7-8。
李穎昕（2010）。臺北市女童軍運動發展現況之研究。國立臺灣師範大學公民教
育與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
刘丽虹（2010）。动机的自我決定理论在教育中的应用研究。広东外語外貿大學
學报，21（3），76-79。
江幸純（2011）。國中學生參與童軍活動與自我效能之相關研究。國立臺灣師範
大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
江瑞菁（2011）。自我決定數位學習環境的環境要素之初探。人文暨社會科學期
刊，7（2），67-75。
朱珮芬（2008）。影響社區童軍團發展因素之研究。國立臺灣師範大學公民教育
與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
池進通、李鴻文、陳芬儀（2008）。五大人格特質與工作績效關係之研究。經營
管理論叢，4（2），1-9。
呂建政（1998）。國民中學童軍教育課程研究。臺北市：水牛。
呂建政（2009）。童軍活動的研究。童軍月刊，46（12），14-20。
呂建政、陳麗敏（2012）。童軍研究之回顧與展望。載於謝政諭（主編），中華民國童軍創始100年學術論文集（197-322），台北市：中華民國童軍總會。
杜容瑩（2007）。臺北市國中學生學業缺動機、社會支持與學業成就之關係。臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
杜瑋倫（2010）。臺北市國民小學社區化幼童軍團服務員參與動機與組織承諾之
研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，臺北市。
宋麗華（2006）。國家級運動選手參與競技運動訓練之動機因素。臺北市立體育
學院運動科學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
范良誌（2008）。體育志工參與動機過程模式之研究。國立新竹教育大學體育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
吳宗瓊（2002）。旅遊涉入程度之研究：以海外旅遊產品選購為例。觀光研究學報，7（2），125-139。
吳明清（2004）。教育研究：基本觀念與方法之分析。臺北市：五南。
吳明蒼（2006）。大學生休閒動機模式之建構與驗證。美和技術學院學報，25（1)，69-94。
吳明蒼（2008）。大學生休閒態度、休閒動機、休閒滿意與休閒行為因果關係模式之研究。國立臺南大學教育研究學報，42(2)，83-100。
吳明隆（2009）。結構方程模式的操作與應用。臺北市：五南。
林士彥、吳忠宏、陳智峰（2006）。解說員特質與服務品質之關係研究：遊客的觀點。環境教育研究，4（1），1-30。
林妙雀、溫福星（2010）。部落格互動與社群對部落格使用者忠誠度之跨層次研究：以部落客人格特質與涉入度為干擾變數。資訊管理學報，17（3），107-130。
林素真、林麗娟、方世杰、陳建智（2009）。以人格特質觀點探討部落格互動行
為與滿足。資訊科學應用，5（1），41-62。
林宛曉（2007）。女子籃球選手知覺交易領導和轉型領導對運動動機、滿足感與退出意圖之預測研究。國立體育大學教練研究所碩士論文，未出版，臺中市。
林季燕（2002）。以自我決定理論預測籃球選手滿足感和退出意圖之研究。國立體育學院教練研究所碩士論文，未出版，臺中市。
林季燕（2010）。知覺教師自主支持與自主支持學習氣氛對大學生體育課學習動機的脈絡影響。國立體育大學教練研究所博士論文，未出版，臺中市。
林俊賢（2006）。教師回饋知覺、目標導向與國中生體育課參與動機之關聯。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林能白、丘宏昌（1999）。服務品質之研究：服務人員人格特質之影響分析與應用。管理學報，16（2），175-192。
林淑芬（2008）。學習風格對童軍露營活動滿意度影響之研究：以臺中市國中童軍為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領到學系碩士論文，未出版，臺北市。
林烘煜、唐淑華（2008）。讀書治療在大學通識課程上的應用：自我決定理論觀點。教育心理學報，39（3），377-394。
胡立人（1997）。童子軍表解。臺北市：中華書局。
胡夢蕾（2004）。餐旅學生人格特質與實習工作滿意度關係之研究。教育研究資訊，12（1），103-132。
胡夢蕾、李怡君（2004）。人格特質、學習型態與學習表現關係之研究：以臺灣餐旅教育學生為例。觀光研究學報，10（3），1-22。
施志強（2011）。青少年運動迷之人格特質、參與動機、涉入程度及相關因素之研究。大葉大學教育專業發展研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
柳立偉、王嘉淳（2010）。休閒運動組織從業人員人格特質量表之編製。嘉大體育健康休閒期刊，9（1），71-81。
高文揚、韋磊、徐聖明（2008）。泳渡日月潭參與者刺激尋求動機與活動涉入之研究。島嶼觀光研究，1（1），30-43。
洪光遠、鄭慧玲譯（1995）。人格心理學。臺北市：桂冠。
郭靜晃、羅聿廷、黃惠如、郭明麗（2002）。青少年休閒阻礙分析及輔導策略之
研究。華岡社科學報，16，11-47。
涂淑芳譯（1996）。休閒與人類行為。臺北市：桂冠。
陳水蓮、蔡合和、葉欣平、黃琬婷、郭琬琳、詹智曄（2007）。友善性人格特質與休閒動機之關聯性研究：以線上遊戲為例。現代經營管理研討會論文集，125-138。
陳李綢（2008）。中學生個人特質測量與適應性指標研究。教育心理學報，40（2），323-340。
陳向明（2004）。社會科學質的研究。臺北市：五南。
陳秀惠（2009）。國中生自我決定動機之發展模式及其相關因素探討。國立成功大學教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。
陳忠（2004）。國中生參加童軍團動機、學習投入與學習成果之研究—以桃園縣為例。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，臺北縣。
陳皆榮（1998）。冒險性活動對於青少年人格影響之初探研究。體育學報，25，61-70。
陳敏銓（2010）。國中生在童軍團的服務行為意向之研究。國立成功大學政治經濟學研究所碩士論文，未出版，臺南市。
陳惠珍（2009）。國中生對任課教師自主支持知覺、自主動機與學習投入之關係研究：以數學科為例。國立彰化師範大學輔導與諮商研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
陳祥麟（2012年3月1日）。新北擴大推動童軍教育。國語日報，15版。
陳淑娟（2011）。童軍活動參與者參與動機、休閒涉入與心流體驗關係之研究—以南投縣為例。大葉大學管理學院碩士在職專班碩士論文，未出版，彰化縣
陳億貞譯（2006）。普通心理學。臺北市：雙葉。
陳錚中（2009）。員工知識交流行為與內外在動機間關係之研究：自我決定理論觀點。國立成功大學企業管理研究所博士論文，未出版，臺南市。
陳慧如（2010）。「涉入」應用於休憩行為研究之回顧與展望。休閒事業研究，8（4），45-63。
陳韻婷（2009）。青年國際志工基本需求滿足與動機自我調節之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導研究所碩士論文，未出版，臺北市。
徐秀明（2006）。臺灣音樂學生外在動機的內化與自我決定知覺的學習關係探討。國民教育研究學報，17，25-53。
徐欽賢、徐欽祥（2010）。直排輪曲棍球參與者休閒涉入量表編製之研究。運動與遊憩研究，4（4），139-152。
梁月春（2009）。女性休閒運動自我效能、休閒動機、休閒阻礙與休閒涉入之關係研究—以高雄市參加有氧舞蹈休閒運動課程之學員為例。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
梁峻晢（2011）。以三項登記結構及人口因素探討童軍人數消長之研究。童子軍，48（3），15-20。
莊坤良譯（1989）。貝登堡的足跡。臺北市：水牛。
教育部（2011）。中小學國際教育白皮書：扎根培育21世紀國際化人才。2012年12月24日，取自http://www.edu.tw/files/download/ED3109/2011420%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E6%95%99%E8%82%B2%E7%99%BD%E7%9A%AE%E6%9B%B8.pdf。
秦穗齡（2004）。童子軍與現代中國的青少年訓練（1911-1949）。國立臺灣師範大學歷史研究所，未出版，臺北市。
許建民（2006）。青少年休閒參與動機模式之建立與驗證。國立體育學院博士論文，未出版，桃園縣。
許建民、范良誌（2011）。以自我決定理論探討體育志工參與動機過程模式之研究。體育學報，44（4），549-570。
許崇憲（2003）。家庭與學校變項對學生學業成就動機的影響：一個後設分析。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
張孝銘、林樹旺、余國振（2004）。慢跑消費者活動參與動機、持續涉入與休閒行為之相關研究。大專體育學刊，6（1）83-93。
張孝銘（2008）。休閒消費者行為。臺北市：華都文化。
張孝銘、林芫任、李城忠（2009）。登山冒險遊憩持續涉入模式之研究。運動休閒管理學報，6（1），133-151。
張孝銘、洪珠媚、王惠韻（2010）。登山健行者休閒參與動機、持續涉入與幸福感之研究。運動休閒餐旅研究，5（4），35-49。
張松禮（1968）。動機心理學。臺北市：中華書局。
張良漢（2007）。登山健行活動涉入量表信度與效度之建構。運動休閒管理學報，4（1），34-43。
張春興（1994）。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北市：東華書局。
張春興（1998）。心理學研究本土文化取向的理論與實踐。應用心理研究，31，67-73。
張清標、鄭玉珠、劉彥良（2009）。國小教師人格特質與休閒活動偏好之相關性研究。運動與遊憩研究，3（4），93-116。
張魁峯、林靈宏（2009）。消費者行為學。臺北市：五南。
郭亭亞、王逸峰、謝秀雄（2011）。人格特質、社群網站、休閒活動關係之初探。商業現代化學刊，6（2），29-42。
游韋楓（2009）。臺北市國民中學童軍團運作情形之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，臺北市。
游韋楓（2012）。臺北市國民中學童軍團運作情形之研究。載於謝政諭（主編），中華民國童軍創始100年學術論文集（205-224），台北市：中華民國童軍總會。
童軍業務管理系統（2010）。99年三項登記人數統計表。2011年8月18日，取自http://scouting.edu.tw/upload/99年三項登記人數統計表(48481).pdf。
傅全福（2002）。如何成立童子軍團暨團經營方法。臺北市：水牛。
馮以浤、黃毅英（1991）。課外活動投入程度與學業成績、個性和同儕認受的關係。教育學報，19（2），155-160。
葉重新（2004）。心理學。臺北市：心理。
黃芳銘（2004）。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南。
黃光國（1998）。心理學本土化的方法論挑戰及其回應。本土心理學研究，9，365-399。
黃明蕙譯（2006）。消費者行為：策略性觀點。臺北市：雙葉
黃堅厚（1999）。人格心理學。臺北市：心理。
黃斌展、李城忠、劉邦揖、黃文昌（2008）。瑜珈運動參與者持續涉入模式之研究。運動事業管理學術研討會論文集第7期，112-129。
程鴻傑、陳淑芬（2005）。童軍戶外活動之休閒教育功能探討。大專體育，78，106-115。
葉妤貞、黃芳銘、林珊如（2007）。大學生線上遊戲休閒涉入量表之發展。運動休閒管理學報，4（2），16-32。
葉麗琴（2011）。不同休閒活動型式心理需求、動機與行為結果關係之研究。國立體育大學體育研究所博士論文，未出版，桃園縣。
賴敏慧（2003）。國中童軍利社會行為之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
潘哲偉（2009）。健身運動需求滿足感量表中文版修訂之研究。國立臺灣體育大學體育研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
潘淑華（2009）。國中學生之學體育教師教學行為與學生體育課參與動機之研究。國立體育大學體育研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
潘淑蘭、吳忠宏、周儒（2008）。解說志工活動涉入、地方依附與滿意度之關係研究：以國立自然科學博物館為例。戶外遊憩研究，21（3），23-47
蔡祐慈（2003）。三向度運動目標取向和能力知覺對參與動機和滿足感之相關研究。國立臺北師範學院體育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
蔡俊傑（2009）。運動行為調節量表的編製與研究簡介。大專體育，100，157-165。
蔡銘仁（2007）。國中生體育課參與動機及其身體活動的探討：應用自我決定理論。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
楊久滺（2010）。冒險遊憩參與者人格特質與遊憩涉入關係之研究–以生存遊戲為例。亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士論文，未出版，臺中市。
楊家豪、成和正、洪偉欽、呂世竹、楊峰州、曾虹綺（2008）。休閒運動主修的入學新生人格特質與生涯興趣量表解析。嘉大體育健康休閒期刊，7（1），178-186。
楊琬琪（2009）。自行車活動者之休閒動機、休閒涉入與休閒效益關係之研究。休閒暨觀光產業研究，4（2），84-95。
楊朝祥（2004）。童軍與生活教育。中國童子軍月刊，41，2-3。
楊國樞（1989）。心理學。臺北市：臺灣商務。
劉彥俊（1987）。童軍教育。臺北市：水牛。
劉彥俊（1992）。童軍團組織與訓練。臺北市：水牛。
劉彥俊（1995）。童軍概說及其史略。臺北市：水牛。
劉菁華（1983）。童子軍的教育理論與實際。臺北市：正中。
劉豐源（2009）。跆拳道品勢運動之參與動機、專門化與深度休閒關係之研究。雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文，未出版，雲林縣。
鄭嘉勝（2004）。教練領導風格與運動員參與動機之關係研究：自主性、關係感及勝任感之中介效果。國立臺灣師範學院體育學系碩士班，未出版，臺北市。
鄭峰茂（2010）。遊憩動機、持續性涉入及遊後行為關係之研究：以高山登山者為例。休閒運動健康評論，1（2），100-119。
盧鵬（2011）。臺北市高中職童軍團運作現況及滿意度之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導研究所碩士論文，未出版，臺北市。
簡嘉菱（2009）。自我決定動機與學業情緒模式之探討。國立成功大學教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。
蘇美如（2009）。國小體育教師支持和學生體育課參與動機歷程之關係研究：自我決定理論之檢驗。國立臺北教育大學體育學系碩士論文，未出版，臺北市。
蘇銘彥（2011）。臺北市國小高年級學童人格特質與線上遊戲涉入程度之研究。慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
蘇琬鈞（2004）。大學登山社員的休閒動機與控制觀對休閒知覺自由的影響。國立雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文，未出版，雲林縣。
蘇雅君（2003）。服務學習在國中童軍社團推動與學生學習效果之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版。臺北市。
蕭逢世（2009）。童軍活動對中學生休閒態度之影響—以臺中縣市地區學校為例。靜宜大學管理碩士在職專班碩士論文，未出版，臺中縣。
謝文娟（2007）。國中體育教師領導風格對國中學生上體育課動機的影響。雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文，未出版，雲林縣。
謝俊民（2008）。高中職生童軍活動參與動機、參與體驗與滿意度之研究。雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文，未出版，雲林縣。

 
二、英文文獻
Allport, G. W.(1971). Personality: A psychological interptrtation. Constable: London.
Autio, O., Hietanoro, J., & Ruismaki, H.(2011). Taking part in technology education:Elements in students’ motivation. International Juournal of Technology and Design Education, 21(3), 349-361.
Baden-Powell, R. (2007). Education in Love in Place of Fear. Switzerland: World Scout
Baden-Powell, R. S.(1938). Girl Guiding: A Handbook for Brownies, Guides, Rangers, and Guiders. London: C. Arthur Pearson.
Bogozzi, R.P., & Yi, Y.(1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16, 74-94.
Baldwin, C. K., & Caldwell, L. L.(2003). Development of the free time motivation scale for adolescents. Journal of Leisure Research, 35(2), 129-151.
Barnett, L. A. (2006)Accounting for leisure preferences from within: The relative contributions of gender, race or ethnicity, personality, affective style ,and motivational orientation. Journal of Leisure Research, 28(4), 445-474.
Bartholomew, K. J., Ntoumains, N., Ryan, R. M., Bosch, J. A., & Thgersen- Ntoumani, C. (2011). Self-determination theory and diminished functioning: The role of interpersonal control and psychological need thwarting. Personality and Social Psychology Bulletin, 37(11), 1459-1473.
Becker-Carus, C.(1985). Motivation in ethology and its implications for an integrative
approach to the theory of motivation. In Spence, J. T. & Izard, C. E.(eds), Motivation, emotion and personality. BV(North Holland): Elsevier Science Publishers.
Bell, G. N.(2010). Self-determination theory and therapeutic recreation: The relevance of autonomy, competence, and relatedness to participant intrinsic motivation. Unpublished doctoral dissertation, Clemson University, Clemson.
Berg, B. L.(2006). Qualitative research methods for the social sciences. Boston, MA:Pearson Education.
Boehmer, E.(2005). Introduction. In Scouting for Boys(pp.6-34). New York: Oxford University Press.（Original work published 1908）.
Bozionelos, N.(2004). The big five of personality and work involvement. Journal of Managerial Psychology, 19(1), 69-81.
Caldwell, L. L., Patrick, M. E., Smith, E. A., Palen, L., & Wegner, L.(2010). Influencing adolescent leisure motivation: Intervention effects of Health Wise South Africa, Journal of Leisure Research, 42(2), 203-220.
Day,E., Stafford, M. R., & Camacho, A.(1995). Opportunities for involvement research: A scale development approach. Journal of Advertising, 24(3), 69-75.
Catherine, C., Megan, A., Joanne, B., Gina, I., Rebecca, O., & Margaret, R.(2005). The relationship between substance use and scores on the Mini Barkers Five Factors Personality Scale in college and high school students. Journal of Alcohol & Drug Education, 21-31.
Chen, C. H.(2005). Personality traits and their relationship to leisure motivation and leisure satisfaction in southern Taiwan university students. Unpublished doctoral dissertation, University of the Incarnate Word, San Antonion, Texas.
Chirkov, V. I., & Ryan, R. M.(2001). Parent and Teacher Autonomy-Support in Russian and U.S. Adolescents: Common Effects on Well-Being and Academic Motivation. Journal of cross-cultural psychology, 32(5), 618-635.
Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R.(1985). The NEO Personality Inventory manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Cox, A. E.(2006). Perceived classroom climate and motivation in physical education during the move to middle school. Unpublished doctoral dissertation, Purdue University, Indiana.
Cox, A. E., Ullrich- French, S. Madonia, J., & Witty, K.(2011). Social physique anxiety in physical education: Social contextual factors and links to motivation and behavior. Psychology of Sport and Exercise, 12(5), 555-562.
Creswell, J. W.(2007).Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Creswell, J. W.(2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P.(2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks,CA: Sage Publications.
Cullen, K. W., Bartholomew, L. K., & Parcel, G. S.(1997). Girl scouting: An effective channel for nutrition education. Journal of Nutrition Education, 29(2), 86-91.
Darner, R. (2009). Self-determination theory as a guide to fostering environmental motivation. The Journal of Environmental Education, 40(2), 39-49.
Deci, E. L., & Ryan, R. M.(1987). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. NY: Plenum Press.
Dehnel, R. P.(2010). Developing and maintaining self-directed motivation in high school student athletes. Unpublished master’s thesis, Southwest Minnesota State University, Minnesota State.
Detlor, A.(1957). Stars in their eyes: Positive personality development for handicapped girls through girl scouting. Unpublished master’s thesis, New Jersey State Teachers College, Newark, New Jersey State.
Driver, B.L. & Knopf, R. C.(1977). Personality, outdoor recreation, and expected consequences. Environment and Behavior. 9(2), 169-193.
Dweck, C. S.(1999). Self- theories: Their role in motivation, personality, and development. PA: Psychology Press.
Erikson, E. H.(1968). Identity: Youth and crisis. NY: W.W. Norton and Company.
Eybel, T.(1999). The effect of participation in the girl guides of Canada-Guides Du
Canada on young woman. Unpublished master dissertation, Dalhousie University, Halifax, Ottawa.
Farrell, R. J.(1999). Exercise use vs. exercise abuse: Comparing the motivation and body image of ‘healthy’ and ‘unhealthy’ exercisers. Unpublished master dissertation, University of Ottawa.
Fawcett, L. M., Garton, A. F., & Dandy, J.(2009). Role of motivation, self-efficacy and parent support in adolescent structured leisure activity participation. Australian Journal of Psychology, 61(3), 175-182.
Frederick-Recascino, C. M.(2002). Self-determination theory and participation motivation research in the sport and exercise domain. In Deci, E. L. & Ryan, R. M.(Eds), Handbook of self- determination research(pp. 277-294). NY: The University of Rochester Press.
Freedman, R.(1967). Scouting with Baden-Powell. New York: Holiday House.
Fu, Y., Lu, L., & Chen, S.(2009). Differentiating personal facilitators of leisure participation: Socio-demographics, personality traits, and the need for sociability. 觀光休閒學報，15（3），187-212
Fung, Y.(1991). Involvement in extracurricular activities as related to academic performance, personality, and peer acceptance. Chinese University Education Journal, 19(2), 155-160.
Galloway, M. K.(2003). In the classroom and on the playing field: Lessons from teachers and coaches for cultivating motivation in adolescence. Unpublished doctoral dissertation, Stanford University, California.
Galton, F.(1949). Measurement of character. In Wayne(Ed), Readings in general psychology.(pp.435-444). NY: Prentice-Hall, IncDennis.
Ghafelehbashi, S., Asadollahi, A., & Nikfor, F.( 2011). Acquaintance with all types of involvement in consumer behavior. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3(5), 493-507.
Goldberg, L. R.(1992). The development of markers for the Big-Five factor structure. Psychological Assessment, 4(1), 26-42.
Gonzalez, L. E.(1982). Scouting: An adaptable nonformal education alternative to promote development among Chilean youth. Unpublished doctoral dissertation, Harvard University, Cambridge, MA.
Goodly, B.(2008). Leadership development within the eagle scouts: An investigation of the influence of servant leadership values. Unpublished doctoral dissertation, Capella University, Capella.
Gosling,S. D., Rentfrow, P. J., & Swann, W. B. (2003). A very brief measure of the Big-Five personality domains. Journal of Research in Personality, 37, 504-528.
Grolnick, W. S., & Ryan, R. M.(1987). Autonomy in children's learning: anexperimental and individual difference investigation. Journal of Personality and
Social Psychology, 52(5), 890-898.
Groves, D. L., Kahalas, H., & Erickson, D. L.(1975). A multi-frame of reference approach to leisure motivation. Social Behavior and Personality, 3(1), 13-26.
Guardado, M.(2009). Speaking Spanish like a boy scout: Language socialization, resistance, and reproduction in a heritage language scout troop. The Canadian Modern Language Review, 66(1), 101-129.
Hagger, M., & Chatzisarantis, N. L. D.(2007). Intrinsic motivation and self-determintaiton in exercise and sport. Champaign, IL: Human Kinetics.
Hagger, M., Chatzisarantis, N. L. D., Hein, V., Soos, I., Karsai, I., Lintunen, T., & Leemans, S.(2009). Teacher, peer and parent autonomy support in physical education and leisure-time physical activity: a trans-contextual model of motivation in four nations. Psychology and Health, 24(6), 689-711.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. C., & Black, W. C.(1992).Multivaritate data analysis. NY: Macmillan Publishing Company.
Hall, H. R.(1968). A study of the influence of boy scouting on scholastic achievements in Wawona District. Unpublished master’s thesis, Chapman College, Orange, California.
Hanson, W. E., Creswell, J. W., Clark, V. L. P., Petska, K. S., & Creswell, J. D.(2005). Mixed methods research in counseling psychology. Journal of Counseling Psychology, 52, 2, 224-235.
Harden, D. M.(2008). The five factor model of personality and leisure experience. Unpublished master’s thesis, University of California State, Fullerton, California.
Havitz, M. E., & Howardm, D. R.(1995). How enduring is enduring involvement? A seasonal examination of three recreational activities. Journal of Consumer Psychology, 4(3), 255-276.
Havitz, M. E., & Mannel, R. C.(2005).Enduring involvement, situational involvement, and flow in leisure and non-leisure activities. Journal of Leisure Research, 37(2),
152-177.
Hayamizu, T.(1997). Between intrinsic and extrinsic motivation: Eximation of reasons for academic study based on the theory of internalization. Japanese Psychological Research, 39(29), 98-108.
Hayes, M. L. W.(2004). Smart cookies: A girl scout learning community. Unpublished doctoral dissertation, University of Iowa, Iowa City, Iowa.
Higie, R. A., & Feick, L. F.(1989). Enduring involvement: conceptual and measurement issues. Advances in Consumer Research, 16, 690-696.
Hilderbrand, D. K.(1986). Statistical thinking for behavioral scientists. Boston: Duxbury Press.
Hill, E. L.(2004). The effects of an intentional recreation camp on internalization of type 1 diabetes management among adolescents. Unpublished doctoral dissertation, University of Utah, Salt Lake City, Utah.
Hills, P., & Argyle, M.(1998). Positive moods derived from leisure and their relationship to happiness and personality. Personality and Individual Differences, 25(3), 523-535.
Hintz, R. S.(2009). Science education in the Boy Scouts of America. Unpublished doctoral dissertation, The Ohio State University, Ohio.
Iso-Ahola, S. E.(1999). Motivational foundations of leisure. In Jackson, E. L., & Burton T. L. (Ed.), Leisure Studies: Prospects for the twenty-first century. (pp.35-51). PA:Venture.
Iwasaki, Y., & Mannell, R. C.(1999). Situational and personality influences on intrinsically motivated leisure behavior: Interaction effects and cognitive process. Leisure Sciences, 21, 287-306
Jackson, E. L. & Scott, D.(1999). Constraints to leisure. In Jackson, E. L., & Burton T. L. (Ed.), Leisure Studies: Prospects for the twenty-first century. (pp.299-317). PA:
Venture.
Jarman, R.(2005). Science learning through scouting: An understudied context for informal science education. International Journal of Science Education, 27(4), 427-
450.
Jopp, D., & Hertzog, C.(2010). Assessing adult leisure activities: An extension of a self-report activity questionnaire. Psychological Assessment, 22(1), 108-120.
Joreskog, K. G., & Sorbom, D.(1993). LISREL 8 user’s reference guide. Mooresville, IN: Scientific Software, Inc.
Judith, K., & Anne, S.(1983). Getting prepared: Nonformal education in boy scouts. Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association,Motreal, Quebec, April, 13.
Jun, J., & Kyle, G. T.(2012). Gender identity, leisure identity , and leisure participation. Journal of Leisure Research, 44(3), 353-378.
Kaldor, P., Francis, L. J., & Hughes, P. J.(2002). Personality and community involvement: is churchgoing different ? Journal of Beliefs & Values, 23(1), 101-105.
Kapferer, J. N., & Laurent, G.(1985). Consumer involvement profile: A new practical approach to consumer involvement. Journal of advertising Research, 6, 48-56.
Kiernan, R. H.(1939). Baden-Powell, New York: Sentry Press.
Kilpatrick, M. W.(1999). Ecxercise motivation and self-determination: scale development. Unpublished doctoral dissertation, University of Texas at Austin, Texas.
Kirkcaldy, B., & Furnham, A.(1991). Extraversion, neuroticism, psychoticism and recreation choice. Personality and Individual Differences,7, 737-745.
Kline, R. B.(1998). Principles and practices of structural equation modeling. NY: Guilford.
Kuczka, K.(2005). An examination of the variability of physical activity, obesity, and social psychological factors in adolescents. Unpublished doctoral dissertation,
Arizona State University, Metro Phoenix, Arizona.
Kyle, G., Graefe, A., & Manning, R.(2004). Satisfaction derived from leisure involvement and setting attachment. Leisure, 28, 277-305.
Kyle, G., Absher, J., Hammitt, W., & Cavin, J. (2006). An examination of the motivation involvement relationship. Leisure Sciences, 28, 467-485.
Kyle, G., Absher, J., Norman, W., Hammitt, W., & Jodice, L. (2007). A modified involvement scale. Leisure Studies, 26(4), 399-427.
Lewis, M., & Sutton, A.(2010). Understanding exercise behavior: Examining the interaction of exercise motivation and personality in predicting exercise frequency. Journal of Sport Behavior, 34(1), 82-97
Lin, J., Chen, L., Wang, E., & Cheng, J.(2007). The relationship between extroversion and leisure motivation: Evidence from fitness center participation. Social Behavior and Personality, 35(10), 1317-1322
Lu, L., & Kao,S. (2009). Leisure Participation and Leisure Satisfaction: Moderating Effects of Personality Traits，運動與遊憩研究，3（3），1-11
Mannell, R. C., Kleiber, D. A., & Staempfli, M.(2006). Psychology and social psychology and the study of leisure. In Rojek, C. Shaw, S. M. & Veal, A. J. (Eds), A Handbook of leisure Studies(pp.109-124). NY: Palgrave Macmillan.
Maxwell, J. A.(1996). Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks,CA: Sage Publications.
McEwen, W. J.(2005). Married to the brand: Why consumers bond with some brands for life. NY: Gallup Press.
McFarlane, B.(2004). Recreation specialization and site choice among vehicle-based campers. Leisure Sciences, 26, 309-322.
McIntyre, N.(1989). The personal meaning of participation: Enduring involvement. Journal of Leisure Research, 21(2), 107-179.
McIntyre, N.(1992). Involvement in risk recreation: a comparison of objective and subjective measures of engagement. Journal of Leisure Research, 24(1),64-71.
McIntyre, N., & Pigram, J. J.(1992). Recreation specialization reexamined: the case of vehicle-based campers. Leisure Sciences, 14(1), 3-15.
Mcnelis, K. L.(2009). The application of self-determination theory to an athletic club setting: the role of need support, autonomous self-regulation, perceived competence, and relatedness in exercise persistence. Unpublished doctoral dissertation, University of Rochester, Rochester, New York.
McWhurter, J. J.(1998). At risk youth: A comprehensive response: For counselors, teachers, psychologists, and human services professionals. MI: Cole Publishing.
Model, E. C.(2005). Creation and validation of the dual motivation profile scale. Unpublished doctoral dissertation, University of Florida, Gainesville, Florida.
Nielsen, H. B.(2003). One of the boys? Doing gender in scouting. 2009/01/05. Retrieved from http://scout.org/en/information_events/library.
Norman, W. T.(1963). Toward and adequate taxonomy of personality attributes: Replicated factor sturcture. Journal of Abnormal and Social Psychology,66, 574-583.
Pelletier, L.G., Vallerand, R. J., Briere, N. M., & Blais, M. R.(1989). Leisure motivation scale. Resume des communications(146-147), Communication presentee au acngtes annuel de la SQRP, Ottawa, on 28th October, 1989.
Prusak, K. A.(2000). The effect of choice on the motivation of adolescent females in physical education. Unpublished doctoral dissertation, Arizona State University, Arizona.
Ramsing, R. D.(2005). Predictors of autonomy support at diabetes summer camp: a self-determination theory approach. Unpublished doctoral dissertation. University of Utah, Salt Lake City, Utah.
Reeve, J.(1997). Understanding motivation and emotion. University of Wisconsin Milwaukee: Harcourt Brace College Publishers
Reynolds, M. L.(1968). A program for promoting adaptive behavior skills in trainable mentally retarded boys through scouting. Unpublished doctoral dissertation. Michigan State University, Michigan State.
Roark, M. F.(2008). Relationships among selected features of camps, the nature of interactions between and characteristics of camp personnel and campers, and campers’ acquisition of developmental outcomes relevant to the self-determination theory. Unpublished doctoral dissertation, University of Utah, Salt Lake City, Utah.
Royse, D.(1998). Scouting and Girl Scout curriculum as interventions: effects on adolescents’ self-esteem. Adolescence, 33(129), 159-168.
Ryan, R.M., & Deci, E. L.(2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist,55(1), 68-78.
Ryan, R.M., & Deci, E. L.(2002). Overview of self-determination theory: An organismic dialectical perspective. In Deci, E. L. & Ryan, R. M. (Eds), Handbook of self-determination research(pp. 3-33). NY: The University of Rochester Press.
Saucier, G.(1994). Mini- Markers: a brief version of Goldberg’s unipolar Big- Five Markers. Journal of Personality Assessment, 63(3), 506-516.
Seitchik, M.(2001). The relationship of student involvement to group- relevant personality trait. Education, 102(3), 289-294.
Shaffer, D. R.(2002). Developmental psychology. Belmont, CA: Thomson Learning.
Slater, A., & Armstrong, K.(2010). Involvement, tate and me. Journal of Marketing Management, 26, 727-748.
Strauss, A. L., & Corbin, J. M.(1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. In M.P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology (pp. 271-360). New York: Academic Press.
Vallerand, R. J.(2000). Deci and Ryan’s self-determination theory: A view from the hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. Psychological Inquiry, 11(4),312-318.
Vallerand(2002). Intrinsic and extrinsic motivation: A hierarchical model. In Deci, E. L., & Ryan, R. M. (Eds), Handbook of self- determination research(pp. 37-63). NY: The University of Rochester Press.
Vallory, E.(2007). Global citizenship education: Study of the ideological bases, historical development, international dimension, and values and practices of World Scouting. Unpublished doctoral dissertation, University of Pompeu Fabra, Barcelona.
Weinderg, R.S. & Gould, D.(2010). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign, IL: Human Kinetics.
West, R. C.(1987). The educational philosophy of Baden-Powell. Unpublished doctoral dissertation, University of South Africa, South Africa.
Wiley, C. E., Shaw, S., & Havitz, M.E.(2000). Men and women’s involvement in sport: An examination of the gendered aspects of leisure involvement. Leisure Science, 22, 196-31.
World Scout Bureau(1992). Ideas for scout leaders: Scouting in practice. 2009/5/10. Retrieved from http://scout.org/en/information_events/library.
World Scout Bureau(1997). Youth Programme: the World Programme Policy.2009/5/10. Retrieved from http://scout.org/en/information_events/library/policies/the_world_programme_policy
World Scout Bureau(1998). The essentials characteristics of scouting. 2009/5/10. Retrieved from http://scout.org/en/information_events/library/fundamentals_of_scouting
Zimmer, T. J.(2010). Toward a better understanding of intrinsic motivation among adolescent males on outdoor trips within a residential treatment program. Unpublished doctoral dissertation, University of Utah, Salt Lake City, Utah.