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研究生: 夏淵浩
Shia, Iuan-Haw
論文名稱: 視障用繪畫板之紋理設計對觸覺感知與繪畫流暢的影響
The Impact of Texture Design on Tactile Perception and Drawing Fluency in Tactile Drawing Tablet for the Visually Impaired
指導教授: 伊彬
I, Bin
口試委員: 伊彬
I, Bin
徐秀菊
Hsu, Hsiu-Chu
林演慶
Lin, Yen-ching
口試日期: 2024/06/07
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 設計學系
Department of Design
論文出版年: 2024
畢業學年度: 112
語文別: 中文
論文頁數: 178
中文關鍵詞: 盲人繪畫視障教育視障繪畫輔具
英文關鍵詞: Blind drawing, Visually impaired education, Visually impaired drawing aids
研究方法: 實驗設計法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202401161
論文種類: 學術論文
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  • 第壹章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 一、幫助盲童融入以圖像為語言的社會 1 二、繪畫教育對視障兒童是重要的 1 三、盲人仍有從事繪畫活動的能力與渴望 2 四、視障用繪畫輔具的重要性 2 第二節 研究目的 4 第三節 研究方法概述 5 一、搜集與觀察階段 5 二、視障繪畫板製作與實驗階段 5 三、資料統計與分析階段 7 第四節 研究範圍與限制 8 一、測試用視障繪畫板 8 二、測試用題目(刺激物) 8 三、參與者 8 第五節 名詞解釋 9 一、視覺障礙 9 二、觸覺 9 三、觸讀 9 四、觸覺圖案 10 第六節 研究架構 11 第貳章 文獻探討 12 第一節 繪畫對兒童的重要性 12 一、繪畫活動與教育的影響 12 二、內在的成長與人格建立 15 三、與外界溝通的橋樑 15 第二節 繪畫的發展階段 16 一、認知發展階段 16 二、繪畫發展階段 17 第三節 盲人的繪畫 20 一、盲人參與繪畫活動的可行性 20 (一)視覺並非繪畫的必要條件 20 (二)對於盲童繪畫教育的輕忽 21 (三)從隔離教育到融合教育的轉變 22 二、繪畫教育及圖像教育對盲童的好處及必要性 23 (一)盲人亦有繪畫的渴望 23 (二)盲人學習繪畫的好處 24 三、盲人如何進行繪畫活動 26 (一)以觸覺代替視覺 26 (二)觸覺的特性與限制 27 (三)觸覺探索策略與觸覺教育的重要性 29 四、盲人在繪畫上的困難 31 (一)視覺經驗的落差 31 (二)三維物體投影到二維平面 33 (三)以教育改善盲人繪畫的限制 37 五、盲人的繪畫特徵與發展階段 38 第四節 視障用繪畫輔具 42 一、觸覺圖案的重要性 42 (一)對觸覺圖案的需求與理解 42 (二)對觸覺圖案的辨識度 44 二、現有的視障用繪畫輔具 47 第五節 文獻小結 52 第參章 研究方法 54 第一節 方法設計 54 一、搜集與觀察 56 (一)過往文獻及市面上的視障用繪畫輔具 56 (二)紗網板的結構之分析與解構 57 (三)生活中相似於紗網板結構的材料之測試與比較 58 二、受測繪畫板製作 59 (一)凸起單元類視障繪畫板(無網格) 60 (二)網格類視障繪畫板 61 三、受測繪畫板實驗 61 (一)清晰度實驗概述 62 (二)順暢度實驗概述 63 第二節 參與者 64 一、清晰度實驗 64 二、順暢度實驗 64 二、招募明眼成人作為參與者的原因 64 第三節 各實驗的控制變因、操縱變因以及採用的繪畫板 65 一、清晰度實驗 65 (一)凸起單元形狀實驗 65 (二)凸起單元間距與排列方式實驗 65 (三)有網格時凸起單元間距與排列方式的主觀評分(過渡實驗) 66 (四)網格有無與排列方式實驗 66 二、順暢度實驗 67 (一)凸起單元形狀實驗 67 (二)凸起單元間距與排列方式實驗 67 (三)網格有無與排列方式實驗 68 三、製作刺激物之視障用繪畫板 60 (一)清晰度實驗 60 (二)順暢度實驗 61 第四節 各實驗的題目(刺激物) 69 一、清晰度實驗 69 (一)圖案數量辨識題 69 (二)線段數量辨識題 72 二、順暢度實驗 74 第五節 實驗環境 76 第六節 資料統計與分析 77 一、凸起單元形狀實驗 77 二、凸起單元間距與排列方式實驗 78 三、有網格時凸起單元間距與排列方式的主觀評分(過渡實驗) 78 四、網格有無與排列方式實驗 78 第七節 實驗流程 79 一、清晰度實驗 79 (一)三個主要子實驗 79 (二)過渡實驗 79 二、順暢度實驗 80 第肆章 實驗結果 81 第一節 相似於紗網板結構之日常材料測試結果 81 第二節 清晰度實驗 83 一、凸起單元形狀實驗 83 (一)圖案數量辨識題組 83 (二)線段數量辨識題組 91 (三)凸起單元形狀清晰度實驗小結 96 二、凸起單元排列方式與間距實驗 97 (一)圖案數量辨識題組 97 (二)線段數量辨識題組 106 (三)凸起單元排列方式與間距實驗小結 115 (四)有網格的情況下,兩種凸起單元間距與排列方式的主觀評分 117 三、網格有無與排列方式實驗 119 (一)圖案數量辨識題組 119 (二)線段數量辨識題組 126 (三)網格有無與排列方式清晰度實驗小結 132 四、清晰度實驗小結 133 第三節 順暢度實驗 135 一、凸起單元形狀實驗 135 (一)針對凸起單元形狀的順暢度實驗 135 (二)凸起單元形狀的順暢度實驗小節 137 二、凸起單元排列方式與間距實驗 138 (一)針對凸起單元排列與間距的順暢度實驗 138 (二)凸起單元排列與間距的順暢度實驗小結 142 三、網格有無與凸起單元排列方式實驗 143 (一)針對網格有無與凸起單元排列方式的順暢度實驗 143 (二)凸起單元排列與間距的順暢度實驗小結 147 第伍章 結論 149 第一節 實驗總結 149 第二節 視障用繪畫板之重要性 151 第三節 本研究對視障用繪畫板研發的貢獻 152 第四節 後續研究建議 153 參考文獻 154 附錄 159

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    2029/07/30
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