本文以日治時期的臺籍師範生為研究對象，著重在師範教育之皇民化養成。
本文一共分為五章。第一章緒論，介紹本論文以及架構；第二章，試圖解釋殖民政府如何收編公學校中優秀的臺籍精英份子進入師範體系，並對皇民化時期前的教育制度進行概述；第三章進一步探討，受同化教育及後來受皇民化教育的公學校臺籍生，在師範學校如何被進行皇民化意識的強化、如何被收編為日本殖民政策皇民化政策下的工具；第四章要訴說的概念是，師範學校的學生其本身受了同化政策或皇民化政策的意識型態，而畢業後成為老師如何再複製此一意識型態，為殖民政府再製皇民化意識的殖民地人民；第五章則是結論的部分，從本文的探討可以顯示二點的結論，第一是透過師範學校來源的研究可以發現，師範學校具有收編與運用臺籍精英的目的與功能。第二是透過師範學校的教育，以及畢業後成為教師的歷程，可以發現殖民政府對師範生及其所訓練的教師，如何進行皇民化意識的編碼與再製。
從上述兩點結論申論到戰後國民政府接收臺灣之後，國民政府在臺灣進行威權體制的黨化教育，可以發現國民政府不僅全面接收了師範學校的硬體設施，同時在內容上也完全繼承師範體系的功能，也就是師範學校沒有被移為它用，仍是被國民政府做為訓練初等教育師資的機關，這可說是國民政府黨化對皇民化的延續。從此可知，不論是皇民化或黨化，師範體系都有其國家教育的特殊性、重要性、灌輸與洗腦功能，和「政治─教育」的霸權功能。

This thesis is composed of five chapters.
Chapter 1 introduces the methodology and the structure of this thesis. Chapter 2 intends to explain how the normal schools recruited Taiwanese elites from the public elementary schools, and gives a rough description of the educational policies during the pre-Kouminka period. Chapter 3 explores how the ideology of Kouminka was intensified into Taiwanese students in the normal schools, who had undergone "the assimilating-education policy" in the public elementary schools, and enlisted them for the tools of Japan colonial policy. Chapter 4 explores how Taiwanese graduates from the normal schools, who started to work as teachers in the public elementary schools, duplicated the ideology of Kouminka and reproduced Taiwanese colonized with the ideology of Kouminka. Chapter 5 is the conclusion. After WWII, Japan lost the war and Taiwan is taken over by the Republic of China. Thus, this chapter is concerned with the connection between the normal education under the ideology of Kouminka and of Partification of education. Based on the last chapter, on one hand, we can tell that the government of R.O.C. inherited not only the facilities but also the educational (or political) purposes and functions of the normal schools what Japanese colonial government descended. On the other hand, we can see how the government of R.O.C. altered the teaching contents of the Kouminka ideology in the normal schools to the ideology of Partification of education.

壹、 公文、報紙、期刊雜誌

《國家教育會雜誌》
《臺中州教育》(1933-1939)
《臺南新報》
《臺灣日日新報》
《臺灣民報》
《臺灣時報》
《臺灣教育》第124-497號(1912.08-1943.12)
《臺灣教育會雜誌》
《臺灣新民報》
《臺灣總督府公文類纂》
《臺灣總督府民政事務成績提要》
《臺灣總督府官報》
《臺灣總督府府報》
《臺灣總督府國語學校校友會雜誌》

貳、 專書

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二、 外文期刊
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江智浩，〈日治末期，1937-1945臺灣的戰時動員組織─從國民精神總動員組織到皇民奉公會〉，桃園：國立中央大學歷史研究所碩士論文，1997。
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李光智，〈「國定」課程之研究： 臺灣日治時期公學校課程的形成與發展
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李穗嘉，〈日據時期臺灣音樂教育及教科書剖析〉，臺北：中國文化大學藝術研究所音樂組碩士論文，1990。
李佩瑄，〈從《漢文讀本》看日治時期公學校漢文教育的近代化〉，臺北：國立臺灣師範大學臺灣文化及語言文學研究碩士論文，2011。
周華斌，〈從敷島到華麗島的受容與變異─ 探討日據時期從日本到臺灣的短歌
與俳句文學〉，臺南：國立成功大學臺灣文學研究所碩士論文，2007。
林育柔，〈日本殖民統治時期對臺教育的意識型態取向分析－以修身教育上之實現為例》，花蓮：慈濟大學教育研究所碩士論文，2004。
林淑惠，〈從意識型態與文化霸權解析歷史建築展示之研究─以臺南州廳為例〉，桃園：中原大學室內設計研究所碩士論文，2003。
林增堃，〈日據時期在臺灣人格教育的研究—以初等教育修身課程為中心〉，高雄：國立高雄第一科技大學應用日語所碩士論文，2007。
施宜廷，〈我國小學師範教育地位焦慮與制度變革之研究(1949-2005)〉，花蓮：國立東華大學教育研究所碩士論文，2010。
孫芝君，〈日治時期臺灣師範教育音樂教育之研究〉，臺北：國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文，1997。
祝若穎，〈日治時期西方近代教育思想之發展與對公學校教學法之影響
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許佩賢，〈臺灣近代學校的誕生─日本時代初等教育體系的成立(1896-1911)〉，臺北市：國立臺灣大學歷史所博士論文，2001。
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陳大元，〈日治時期臺灣教化輔助團體之研究〉，臺中市：東海大學歷史研究所碩士論文，1999。
陳虹文，〈日本殖民統治下臺灣教育政策之分析研究─以公學校國語教科書內容分析為例〉，高雄市：國立中山大學教育研究所碩士論文，2001。
陳思琪，〈日據時期臺北地區初等教育之研究〉，臺北市：臺北市立教育大學社會科教育研究所碩士論文，2006。
曾素秋，〈日治時期臺灣國家認同教育之探討，1895-1945〉，臺北：國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，2002。
游鑑明，〈日據時代臺灣的職業婦女〉，臺北市：國立臺灣師範大學歷史研究所博士論文，1995。
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楊雅慧，〈日據末期戰時體制下的臺灣婦女，1937-1945─以殖民政府的教化與動員為分析中心〉，新竹市：國立清華大學歷史研究所碩士論文，1994。
葉碧苓，〈日治時期臺灣公學校書法教育之研究〉，臺北市：國立臺灣師範大學歷史所碩士論文，1999。
蔡元隆，〈日治時期嘉義市公學校的思想掌控及學校生活之研究〉，嘉義：國
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蔡蕙光，〈日治時期臺灣公學校的歷史教育─歷史教科書的分析〉，臺北市：國立臺灣大學歷史學研究所碩士論文，2000。
鄭梅淑，〈日據時期臺灣公學校之研究〉，臺中市：東海大學歷史研究所碩士論文，1988。
鄭麗玲，〈戰時體制下的臺灣社會，1937-1945─治安、社會教化、軍事動員〉，新竹市：國立清華大學歷史研究所碩士論文，1994。
謝仕淵，〈殖民主義與體育日治前期（1895-1922）臺灣公學校體操科之研究〉，桃園：國立中央大學歷史研究所碩士論文，2002。
謝佩錦，〈日治時期臺灣公學校教師之研究〉，新竹市：國立新竹師範學院社會科教育學系碩士論文，2005。
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