本研究旨在探討臺北市國民小學校長願景領導與教師組織承諾之關係，並依據研究結果，研擬改進與建議。本研究使用問卷調查法進行資料收集，以臺北市公立小學教育人員為研究母群，採用分層叢集抽樣方式，共獲得有效樣本726份。研究工具為「臺北市國民小學校長實施願景領導與教師組織承諾現況調查問卷」。所得資料以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與逐步多元迴歸分析等方法進行分析。根據研究發現，歸納本研究結論如下：

一、臺北市國民小學教師所知覺之校長願景領導現況大致良好，以願景內化知覺情形最高。
二、臺北市國民小學教師所表現之教師組織承諾大致良好，以努力意願表現情形最高。
三、年長及資深教師對校長願景領導的知覺程度高於年輕及資淺教師。
四、兼任行政職教師對校長願景領導的知覺程度高於未兼任行政職的教師，尤以教師兼主任的得分最高。
五、松山區教師對校長願景領導的知覺程度較高。
六、學校規模12班（含）以下的教師對校長願景領導的知覺程度較高。
七、學校校齡10年（含）以下的教師對校長願景領導「願景分享」層面的知覺程度較高。
八、年長及資深教師的組織承諾高於年輕及資淺的教師。
九、兼任行政職教師的組織承諾高於未兼任行政職的教師，尤以教師兼主任的得分最高。
十、松山區教師組織承諾較高。
十一、國民小學教師知覺校長願景領導愈高者，其教師組織承諾愈高。
十二、國民小學校長願景領導能影響教師之組織承諾。

另研究者依據本研究所獲之結論，提出相關建議，以供教育行政機關、國民小學及未來研究參考。

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