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研究生：	賴毓珊
論文名稱：	對外台語教學自編教材設計──以台大日籍交換學生為對象 Learning Materials Design for Teaching Taiwanese as a Foreign Language--Japanese Exchange Students as the Target Learners
指導教授：	李勤岸
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	臺灣語文學系 Department of Taiwan Culture, Languages and Literature
論文出版年：	2011
畢業學年度：	99
語文別：	中文
論文頁數：	175
中文關鍵詞：	台語、對外台語教學、教材設計、母語為日語的台語學習者、對比分析法
英文關鍵詞：	Taiwanese, teaching Taiwanese as a foreign language, learning material design, Japanese exchange students, contrastive analysis method, Taiwanese learning, Taiwanese teaching, foreign language learning, Japanese, Taiwanese as a second language
論文種類：	學術論文
相關次數：	點閱：425 下載：32
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筆者在台大的語言中心教授台語多年，按照目前的選用教材與教學模式，雖然有一定的成效，但是卻無法完全滿足學生所需。筆者深感有必要做一番全面的檢討，重新檢視教材、教法，學生特質和學習動機等因素，以求改進。
日本人學習台語的歷史迄今已有超過一百一十五年之久，且歷來學習台語的外籍學生中有一半以上是日籍學生。因此，筆者想藉由這個研究的機會，重新編寫針對母語為日語的學生所專用的短期台語學習教材以及設計輔助的教案，期許未來能有助於對母語為日語的學生的對外台語教學。本研究試圖解答下列的問題：
一、以日語為母語的短期在台的日籍學生，他們學習台語的動機、優勢、困難為何？
二、目前使用的教材對他們的適用性如何？
三、如何編寫以日語為母語的短期在台的日籍學生為讀者群的專用台語教材？
本研究採用個案訪談法、文獻回顧分析和對比分析法，藉以檢視目前的教材、教法的優缺點，並瞭解母語為日語的學生在台灣學習台語時的特殊背景、學習目的、使用情境、先天優勢、實際困難後，設計編寫適合他們專用的教材，以及搭配的教案和教學活動。

I have been teaching Taiwanese in NTU Language Center for many years. Although the current learning materials and teaching model work fairly well, they still fail to satisfy all of the learners' needs. For this reason, it is necessary to review the whole teaching process and re-examine the teaching methods, learning materials, learners' personality traits, and learners' motivation in order to improve the present situation.
It has been more than 115 years since Japanese people learned Taiwanese for the first time, and nowadays more than half of the foreign Taiwanese language learners come from Japan. Therefore, I would like to make use of this chance to design new Taiwanese learning material and lesson plans for the beginners whose native language is Japanese. I hope those new learning material and lesson plans can help the Japanese exchange students who want to learn some basic Taiwanese in a short-term program in NTU Language Center. In addition, this study aims to answer the following questions:
1. What are the Japanese exchange students' motivations, advantages, and disadvantages when they join a short-term program to learn Taiwanese in Taiwan?
2. Are the current adopted materials suitable for their use?
3. How can teachers design proper Taiwanese learning material and lesson plans for Japanese exchange students in a short-term Taiwanese learning program?
Utilizing the interview method, literature review method, and contrastive analysis method in this study, I can survey the advantages and disadvantages of current available learning materials and teaching methods to compare and contrast them and can understand the Japanese exchange students' special backgrounds, motivations, usage situations, advantages, and disadvantages. As a result, I am able to design new learning materials, lesson plans, and classroom/outdoor activities that are suitable for Japanese exchange students' use.

中文摘要........................................................................................................................i
英文摘要.......................................................................................................................ii
謝辭..............................................................................................................................iv
目錄...............................................................................................................................v
圖表目錄......................................................................................................................ix

壹、緒論........................................................................................................................1
第一節研究背景與動機........................................................................................1
第二節研究目的與問題........................................................................................5
第三節名詞釋義....................................................................................................5
第四節研究方法與流程........................................................................................6
一、研究方法........................................................................................................6
二、研究流程........................................................................................................7
第五節研究範圍與限制........................................................................................7

貳、文獻探討................................................................................................................9
第一節  台語教學與教材......................................................................................10
第二節  華語教學與教材......................................................................................13
一、整體研究分析..............................................................................................13
二、特定主題分析..............................................................................................16
第三節  小結..........................................................................................................20

叁、台語學習教材之比較研究..................................................................................23
第一節  以華文或台文編寫的台語學習教材......................................................23
第二節  以英文編寫的台語學習教材..................................................................24
第三節  李勤岸（2005）提出的《一個理想的台語教材》..............................25
第四節以日文編寫的台語學習教材及比較分析..............................................31
第五節  小結..........................................................................................................49

肆、母語為日語的學生學習台語的動機、優勢與困難..........................................51
第一節  特殊背景..................................................................................................52
第二節  學習目的..................................................................................................53
第三節  使用情境..................................................................................................54
第四節  先天優勢..................................................................................................54
一、發音方面......................................................................................................55
二、日語的漢字音讀應用..................................................................................57
三、台語曾借用許多日語詞及日語中的外來語..............................................60
第五節  實際困難..................................................................................................61
一、音段和聲調..................................................................................................62
二、詞彙..............................................................................................................64
三、語法..............................................................................................................65
四、語用..............................................................................................................66
第六節  新自編教材所採用的語言教學法..........................................................67

伍、課程設計、教材編寫、教案設計與教學活動..................................................71
基礎單元  發音課程..............................................................................................73
一、字母（聲母及韻母）..................................................................................73
二、音節結構......................................................................................................74
三、聲調..............................................................................................................79
四、變調..............................................................................................................80
第一單元  自我介紹、基本招呼語......................................................................85
第二單元  基本詞彙、基本問答..........................................................................95
一、台語中常用日語借詞..................................................................................95
二、台語數字......................................................................................................97
第三單元  買物件................................................................................................100
一、對話............................................................................................................100
二、詞彙............................................................................................................102
三、句型與文法說明........................................................................................105
四、練習............................................................................................................106
五、文化路邊攤仔............................................................................................107
第四單元  食物件................................................................................................110
一、對話....................................,.......................................................................110
二、詞彙............................................................................................................111
三、句型與文法說明........................................................................................118
四、練習............................................................................................................119
五、文化路邊攤仔............................................................................................120
第五單元  坐捷運、坐公車、坐計程車............................................................121
一、對話....................................,.......................................................................121
二、詞彙............................................................................................................123
三、句型與文法說明........................................................................................132
四、練習............................................................................................................133
五、文化路邊攤仔............................................................................................134
第六單元  唱KTV...............................................................................................139
一、一支小雨傘................................................................................................139
二、雨夜花........................................................................................................142
三、心事誰人知................................................................................................144
四、流浪到淡水................................................................................................146
五、愛情限時批................................................................................................150
陸、結論與未來發展................................................................................................161
第一節  試教與擴充............................................................................................161
第二節  未來展望................................................................................................162

附錄一：台語音節表................................................................................................163
附錄二：現代日語音拍總表....................................................................................170

參考書目...................................................................................................................171

表3-1、李勤岸（2005）對十七本台語教材的評分........................................25
表3-2、好教材之標準......................................................................................32
表3-3、好台語教材之標準與應包括之內涵...................................................33
表3-4、近藤綾之「近藤式矢印聲調記號」與李勤岸之「紅色調符」的比較.....48
表4-1、台語、華語、日語的聲母差異...........................................................55
表4-2、台語、華語、日語的同源詞字音差異................................................57
表4-3、日語音便化後的語詞與台語、華語同源詞的字音差異.....................60
表i-1、台語音節表：非入聲音節（一）非鼻音....................................................163
表i-2、台語音節表：入聲音節（一）-p, -t, -k.......................................................165
表i-3、台語音節表：非入聲音節（二）鼻音........................................................166
表i-4、台語音節表：入聲音節（二）-h.................................................................168
表i-5、現代日語音拍總表........................................................................................170
                                

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