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研究生: 林靜宜
LIN, JING-YI
論文名稱: 經濟處境不利青少年的壓力因應與教師支持之影響—以自我敘說觀點出發
Economically Disadvantaged Adolescents' Stress Coping and the Effect of Teacher Support–Analysis with Self-Narrative Study
指導教授: 陳素秋
Chen, Su-Chiu
口試委員: 陳素秋
Chen, Su-Chiu
徐敏雄
Hsu, Min-Hsiung
張樹倫
Chang, Shu-lun
口試日期: 2022/06/21
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 134
中文關鍵詞: 經濟處境不利壓力因應教師支持
英文關鍵詞: Economically Disadvantaged, Stress Coping, Teacher Support
研究方法: 自我敘說研究法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202200635
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:132下載:0
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  • 本論文以自我敘說研究法,敘說屬於經濟處境不利的研究者於國小、國中、高中、大學階段的求學歷程中,在家庭生活與校園生活分別遇到什麼樣的困境與心理壓力,以及在校園和老師、同儕互動的過程中,因應壓力的方式以及心境方面有什麼樣的變化。
    藉由書寫各個階段遇到的不同教師、同儕、經濟與心理困境,讓讀者理解研究者各個階段的生命故事、教師支持情形、同儕互動情形以及身心狀態的變化之外,最後一一列舉出有關於教育體制、教師中產階級之意象以及家庭環境等因素中,與研究者相似情況的經濟處境不利的青少年分別可能面臨什麼樣的困境,希冀現場教師能夠透過研究者的生命歷程,瞭解經濟處境不利的青少年可能會遇到何種困境、心理會如何轉變、壓力源有哪些等等,能夠為其提供合適的幫助,助其培養強大的心志和毅力,使其能夠自信地、勇敢地改寫自己的人生。

    This thesis uses a self-narrative approach to describe the hardships and psychological stresses that the researcher encountered during her schooling in a financially disadvantaged situation, in elementary school, junior high school, high school, and college, in her home life and campus life, and how she responded to the stresses and how her state of mind changed during her interactions with teachers and peers on campus.

    By writing about the different teachers, peers, economic and psychological dif-ficulties encountered at each stage of the study, the reader will be able to understand the story of the researcher's life, the support of teachers, the interaction with peers, and the changes in her physical and psychological state. It is hoped that through the life history of the researcher, the teachers in the field can understand what kind of difficulties the economically disadvantaged adolescents may encounter, how they may change psychologically, and what the sources of stress are, so that they can provide them with appropriate help and help them develop strong will and perseverance, so that they can rewrite their lives with confidence and courage.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 8 第三節 名詞釋義 11 第四節 研究範圍與限制 13 第二章 文獻探討 15 第一節 經濟處境不利與其成因 15 第二節 青少年心理壓力與憂鬱情緒之內涵 27 第三節 教師支持對經濟處境不利青少年之影響 41 第三章 研究方法 49 第一節 敘說研究法 49 第二節 敘說研究之探究歷程 54 第三節 研究架構 57 第四節 效度與信度 58 第五節 研究倫理 59 第四章 家是避風港嗎? 61 第一節 我成為貧窮者 61 第二節 因貧窮,避風港的毀滅 72 第五章 在校園負重前行 79 第一節 在校園未被接住的那段時光 79 第二節 教師使希望萌芽 85 第三節 教師守護我逆風飛行 94 第六章 成長的心境 101 第一節 回顧過往 101 第二節 在結構擠壓與回應結構中不斷穿梭的青少年 112

    一、中文文獻
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    (三)碩博論文
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    (四)其他
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    社會救助法(民國104年12月30日)修正公布。https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=D0050078

    二、西文文獻
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    2027/06/28
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