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研究生: 殷童娟
論文名稱: 兩性平等教育融入式有效性教學策略之研究--以高中家政課程為例之個案分析
指導教授: 洪久賢
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2000
畢業學年度: 88
語文別: 中文
論文頁數: 128
中文關鍵詞: 兩性平等教育性別教育兩性教育融入式有效教學策略教學策略高中家政個案分析
英文關鍵詞: Gender equity education, Gender education, Effective teaching strategies, Teaching strategies
論文種類: 學術論文
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  • 本研究以台北市某高家政科教師及其任教班級學生45人為研究對象,並採主題融入式的課程設計之兩性平等教育教案為實施依據,進行教學觀察研究。在資料蒐集方面,本研究採以文件分析、參與觀察以及與師生的訪談等方式,蒐集相關資料,以為本研究質性分析之依據。
    本研究所得之研究結果如下:
    1、建構安全且無性別歧視的學習環境,使學生能自由分享個人生活經驗。
    2、選擇與兩性學生生活經驗結合之性別議題,激發學生學習的動機以及參與課程討論活動的興趣。
    3、在生動活潑的課程活動設計中,促進同儕間的合作學習,並培養學生能尊重包容兩性間異同的態度與同理心。
    4、採取幽默的態度處理學生行為,以達成課堂中良性的師生互動關係。
    5、積極傾聽,鼓勵並讚美學生發聲、重視學生意見,並使之增生權能。
    6、適切地運用學習單,使學生能沈澱思緒、重整觀念並對於性別相關議題產生深度的思考與反思。
    7、單性別學生因無法與異性直接對話,因而產生師生互辯的情形。
    8、視聽設備會影響教學活動規劃的多元性。
    因此本研究提出的研究建議如下:
    1、教師宜培養民主開放的胸襟,以使兩性學生皆能有機會在課堂中發聲。
    2、教師宜展現尊重接納的態度,使兩性學生皆能建立自信。
    3、教師宜多採正向肯定及讚美的語言,以激勵弱勢學生參與課程活動。
    4、對於學生所表達之觀點,教師不宜以單一價值標準加以論斷。
    5、教學內容宜與兩性學生之生活經驗結合,以激發學習興趣。
    6、宜與各科教師保持良性互動,以更瞭解任課班級中兩性學生的特質。
    7、教師宜積極參與兩性教育與研究等進修活動,培養敏銳的性別觀察力。
    8、組成教學研究小組,開闢兩性教學觀摩網絡,以增進性別教學之專業。
    9、教師應多與學生互動,以瞭解學生文化,並為兩性教學尋找適切題材。

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的 第三節 名詞釋義 第四節 研究架構 第五節 研究限制 第二章 文獻探討 第一節 兩性平等教育 第二節 適用於兩性平等教育之有效教學策略 第三章 研究設計與實施 第一節 研究方法 第二節 研究對象與研究工具 第三節 資料蒐集之程序與步驟資 第四節 資料分析 第五節 信度與效度 第四章 研究結果與分析 第一節 兩性平等教育之有效教學策略 第二節 實施兩性教育所遭遇之困境 第五章 結論與建議 第一節 研究發現 第二節 研究建議

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