伴隨教育政策的變革與資訊科技的日新月異，新式的資訊工具─「行動載具」是否能夠運用於多元化的歷史教學中，並有效輔助高中歷史教學的核心能力培養，是值得探究的議題。
本文欲討論行動載具運用於歷史教學的可行性，透過歸納高中歷史教學的發展概況與資訊科技運用於教學的發展歷程，提出歷史教學與行動載具結合為時代趨勢之一，以行動載具適用於歷史課程的教學理論為輔助，檢視歷史教材適用於行動載具的特性與相關資源，示範行動載具融入歷史課程的具體策略與適用的APP軟體。並藉由歷時三年的高中歷史教學的實務應用，從課程架構、教材內容的分析，探討如何進行教學活動的設計、強化不同學習階段的學習能力。最後藉由三年實際教學活動的過程與課後學習單的分析，以歷史科核心能力評量標準等級，對學生的學習成效進行分析與檢討，並就研究成果與教學省思，論證行動載具運用於歷史教學的可行性與優勢。

(一)專書
1.E.布拉德福德‧伯恩斯（E. Bradford Burns），《簡明拉丁美洲史》，長沙：湖南教育出版社，1989年6月。
2.Eduardo Galeano著，王玫、張小強、韓曉雁、張倉吉、吳國平譯，《拉丁美洲──被切開的血管》，臺北：南方家園，2013年修訂版。
3.M.D.Roblyer著、劉子鍵審訂，《教育科技融入教學》，臺北：高等教育文化，2004年。
4.Robert Delisle著、周天賜譯，《問題引導學習PBL》，臺北：心理出版社，2003年。
5.Sam Wineburg、 Daisy Martin、Chauncey Monte-San著，宋家復譯，《像史家一般閱讀：在課堂裡教歷史閱讀素養》，臺北：國立台灣大學出版中心，2016年初版。
6.Stephen L. Yelon原著，劉錫麒等譯，《教學原理》，臺北：學富文化，1999年。
7.中央研究院數位文化中心，《臺中歷史地圖散步》，臺北：台灣東販，2018年1月3日。
8.中央研究院數位文化中心，《臺北歷史地圖散步》，臺北：台灣東販，2016年8月29日。
9.方白，《鄭成功》，北京：中國青年出版社，1955年8月第一版。
10.王仲孚，《歷史教育論集》，臺北：商鼎文化，1997年。
11.白亦方，《課程史研究的理論與實踐》，臺北：高等教育文化事業，2008年9月初版。
12.江仁傑，《解構鄭成功──英雄神話與形象的歷史》，臺北：三民書局，2006年。
13.艾瑞克．霍布斯邦(Eric J.Hobsbawm)著；鄭明萱譯，《極端的年代：一九一四–一九九一(上)》，臺北：麥田出版，1996年初版。
14.吳文星，《日治時期臺灣的社會領導階層》，臺北：五南圖書出版，2008年初版。
15.沈翠蓮，《教學原理與設計》，臺北：五南圖書出版，2001年9月初版。
16.林玉体，《西洋教育史》，臺北：三民書局，2005年初版。
17.林慈淑，《歷史要教什麼？─英、美歷史教育的爭議》，臺北：臺灣學生書局，2010年。
18.林寶山，《教學原理》，臺北：五南圖書出版，1988年。
19.林寶山，《實用教學原理》，臺北：心理出版社，2004年二刷。
20.邵維華，《地緣政治與中美博弈》，臺北：如果出版、大雁出版基地發行，2016年5月初版。
21.施正鋒，《歷史記憶與國家認同：各國歷史教育》，臺北：翰蘆圖書出版，2014年。
22.埃利‧維瑟爾(Elie Wiesel)著，陳蓁美譯，《夜：納粹集中營回憶錄》，新北：左岸文化，2011年。
23.張 元，《談歷史 話教學》，臺北：三民，1998年。
24.張 元、蕭憶梅主編，《學生如何學歷史》，臺北：學生書局，2012年。
25.張文哲，《教育心理學─理論與實際》，臺北：臺灣培生教育出版；學富文化發行，2005年。
26.教育部，《教育部中小學資訊教育白皮書2008-2011》，臺北：教育部，2008年。
27.教育部人文及社會學科教育指導委員會主編，《歷史科教學研究》，臺北：幼獅，1993年。
28.莊德仁，《閱讀素養與中學歷史教材教法》，臺北：五南出版，2014年6月。
29.陳小雀，《加勒比海的古巴：雪茄與蔗糖的革命之歌》，臺北：果實出版，家庭傳媒城邦分公司發行，2005年。
30.陳小雀，《魔幻古巴：陳小雀的古巴故事十三則》，臺北：聯經，2009年。
31.黃秀政、張勝彥、吳文星著，《臺灣史》，臺北：五南出版，2002年。
32.黃春木，《原來歷史可以這樣學，臺北：商周出版社，2015年8月。
33.愛德華多，加萊亞諾(Eduardo Galeano)著；王玫、張小強、韓曉雁、張倉吉、吳國平、鄧蘭珍譯，《拉丁美洲：被切開的血管》，台北：南方家園文化，2015年二版
34.楊生茂主編，《美國外交政策史1775-1989》，北京：人民出版社，1991年11月。
35.蔣竹山，《This Way看電影：提煉電影裡的歷史味》，臺北：蔚藍文化，2016年10月。
36.蕭一山，《民族文化概論》，臺北：中華文化出版事業委員會，1955年3月初版。
37.諾姆‧喬姆斯基(Noam Chomsky)著；謝佩妏譯，《失敗的國家：濫用權力與侵犯民主》，新北：左岸文化，2008年9月。
38.戴維揚、何榮桂主編，《資訊教育課程設計》，臺北：師大書苑，2001年11月初版。

(二)學位論文
1.王全世，〈資訊科技融入教學之實施與評鑑研究〉，國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文，2001年。
2.王姎稜，〈科技化教學導入國中歷史課程對學習成效與學習滿意度之研究─以台灣史《日治時期的政治、經濟、社會》單元為例〉，中華大學資訊管理學系碩士論文，2014年。
3.王章娟，〈高中歷史教學與教學媒體〉，國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文，2003年。
4.王創宏，〈都會青年原住民行動載具Apps應用研究〉，國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文，2015年。
5.王媁玉，〈以kahoot線上評量融入六年級社會領域之研究〉，國立新竹教育大學教育與學習科技學系課程與教學碩士在職專班碩士論文，2016年。
6.何詩欽，〈多媒體教材在行動載具上不同呈現方式之學習成效探討-以高一生活科技為例〉，國立交通大學理學院碩士在職專班網路學習學程碩士論文，2009年。
7.何曉薇，〈高中歷史學科核心能力的理論與實踐－以「歷史解釋」為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2012年。
8.吳坤璋，〈結合學習環策略與電腦網路於國小自然科教學之行動研究〉，國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文，2000年。
9.吳建賢，〈資訊科技融入國小六年級自然與生活科技領域之行動研究-以「簡單機械」多媒體網頁教學為例〉，國立中正大學教育學研究所碩士論文，2014年。
10.吳嘉琪，〈心領神會：國中學生歷史思維能力研究－以歷史理解為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系在職進修碩士班論文，2010年。
11.吳靜慧，〈行動載具融入國中生物科教學對學生合作學習學習成效影響之研究〉，康寧大學數位應用研究所碩士論文，2015年。
12.呂嘉凌，〈資訊融入國中歷史科教學之研究－以高雄市道明中學為例〉，高苑科技大學資訊科技應用研究所碩士論文，2012年。
13.李佩芬，〈以行動載具輔助國小學生英語學習成效與動機之研究〉，康寧大學應用外語研究所碩士論文，2015年) 。
14.李佳玲，〈中學歷史教學設計與教學法的探討〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2003年。
15.李采臻，〈探討將平板電腦結合App融入數學教學-以國小高年級學生為例〉，國立成功大學工業設計學系碩士論文，2013年。
16.杜建勳，〈資訊融入教學和電腦輔助概念構圖在社會領域學習之研究〉，靜宜大學資訊管理學系研究所碩士論文，2007年。
17.周家賢，〈字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生學習英語字彙之成效〉，國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，2014年。
18.周莉珊，〈網路輔助國中社會領域歷史科教學之研究-以歷史文化學習網為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系在職進修碩士班碩士論文，2010年。
19.林上評，〈精熟學習理論在歷史教學上的應用－以高中〈教育與考選〉教學單元為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2007年。
20.林怡箴，〈運用平板電腦支援教師於課堂合作學習活動之融入與應用〉，國立新竹教育大學數位學習科技研究所碩士論文，2007年。
21.林家楠，〈運用行動載具於聽覺障礙中學生學習地理閱讀之行動研究〉，國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，2017年。
22.林根煌，〈行動載具結合探究式教學之學習成效研究─以國小自然與生活科技「巧妙的施力工具」單元為例〉，國立新竹教育大學人力資源與數位學習科技研究所碩士論文，2015年。
23.林雅文，〈數位典藏應用於國中社會學習領域歷史教學之研究－以荷蘭殖民臺灣時期為例〉，國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文，2005年。
24.林霓苗，〈平板電腦改善自閉症兒童溝通之研究〉，國立臺灣大學資訊工程學研究所碩士論文，2012年。
25.邱文豪，〈行動載具在戶外教學之應用─以植物觀賞課程為例〉，國立臺灣師範大學資訊教育學系在職進修碩士論文，2007年。
26.邵宗儀，〈國中生歷史思維能力教學之研究─以國三課程「世界文明的發展」為例〉，慈濟大學教育研究所教學碩士論文，2006年。
27.姚幸君，〈歷史教學的突破與嘗試－合作學習在歷史科的運用〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2002年。
28.施曉雯，〈史料證據在高中歷史教學中的應用──以「當代台灣與世界：競技的成長與挑戰」單元教材教法為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2009年。
29.洪玉華，〈國中生對歷史科多媒體教材學習感受及看法之個案研究－以世界史《希臘、羅馬古文明》單元為例〉，國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士論文，2010年。
30.洪苑萍，〈資訊融入國中社會領域歷史科教學之行動研究〉，國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，2008年。
31.袁天華，〈「史料證據」與高中學生歷史學科核心能力的培養─以「日本統治時期」單元為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2011年。
32.張育豪，〈平板電腦應用於國中七年級學生學習「動物的循環系統」之效益〉，國立彰化師範大學生物學系碩士論文，2013年。
33.張詠瑄，〈運用互動式電子白板於國小五年級學生社會領域學習成效之研究〉，國立臺中教育大學教育學系碩士論文，2011年。
34.張雅淳，〈影視教材在高中世界史「西班牙內戰」教學的運用─以《以祖國之名》為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2013年。
35.張臺隆，〈我國中小學資訊教育政策形成、執行與成效之研究〉，國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士論文，2012年。
36.張謙楣，〈行動載具在支援高中國文科教室教學情境的應用〉，國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，2006年。
37.莊其偉，〈高中歷史教科書的圖表與歷史思維能力培養─以中國史為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系在職進修碩士班碩士論文，2014年。
38.許涵雅，〈結合問題解決與情境故事的角色扮演歷史教學遊戲的發展與評估:玩家接受度、心流、學習成效以及地方感之分析〉，國立臺灣科技大學應用科技研究所碩士論文，2014年。
39.連靜儀，〈運用平板電腦做為輔助教學於國小三年級數學學習成效之研究─以兩步驟的乘與除單元教學為例〉，國立臺南大學應用數學系數學科教學碩士班碩士論文，2015年。
40.郭雅馨，〈多元智慧理論在高中歷史教學的應用─以高中一年級中國史單元為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2003年。
41.陳佩芬，〈運用行動載具融入合作學習策略於八年級美術課之行動研究－以臺北市某都會型國中為例〉，淡江大學教育科技學系數位學習在職專班碩士論文，2013年。
42.陳芳齡，〈行動載具應用程式遊戲式補救教學對國小學童面積學習影響〉，國立臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文，2013年。
43.陳勁宏，〈以時間序列概念構圖為基礎之歷史遊戲式學習─以鄭成功收復台灣為例〉，東吳大學資訊管理學系碩士論文，2013年。
44.陳姿吟，〈整合行動載具之線上形成性評量對國小同分母分數減法單元之成效〉，國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，2007年。
45.陳政賢，〈多媒體融入歷史教學之行動研究：以九年級世界史兩單元為例，高雄師範大學教育學系碩士論文，2012年
46.陳家幸，《網際網路知識傳輸型態之文化基因論分析及其對於英語教學的蘊義》，國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，2010年。
47.陳智馨，〈邁阿密古巴移民在美國影響力之研究〉，淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文，2008年。
48.陳意玲，〈我國中小學資訊教育與資訊素養教育內涵探討〉，國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文，2015年。
49.陳福慶，〈WWW上建構式超媒體輔助教學課程對不同認知型態學習者之影響〉，國立台南師範學院資訊教育研究所碩士論文，1998年。
50.陳蓓萱，〈電影《帝國大審判》的敘事模式與 歷史再現：兼論影視文本在中學教育的運用〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2014年。
51.陳麗紅，〈資訊科技融入社會科教學學習成效之研究〉，國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，2004年。
52.湯琪萱，〈古地圖做為高職歷史教材的探討：以歐洲大航海時代為實例〉，逢甲大學歷史與文物研究所碩士論文，2013年。
53.黃承丞，〈教室用無線即時形成性評量軟體的設計與應用〉，國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文，2004年。
54.黃靖涵，〈影視教材在高中台灣史「白色恐怖」教學的運用：以電影《超級大國民》、《天公金》為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2011年。
55.黃麗蓉〈資訊科技融入國中歷史批判思考教學方案之探究〉，國立中山大學教育研究所碩士論文，2001年。
56.楊立德，〈資訊科技融入數學科教學成效之研究─以國小四年級數學分數為例〉，臺北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，2005年。
57.楊惠琳，〈結合平板電腦於國中特教班學生性教育教學之成效〉，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士論文，2013年。
58.楊舒涵，〈運用平板電腦協助台灣高中生進行英語寫作之研究〉，國立交通大學英語教學研究所碩士論文，2014年。
59.葉寶玉，〈網路教學資源在高中歷史科教學之利用─以88學年度新課程之臺灣史教材為例〉，國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文，2002年。
60.雷秀萍，〈建構主義教育思想在高中歷史教學上的實踐-以「1960年代美國的政治和社會」的單元教學為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2011年。
61.廖宜瑤，〈國小四年級學生運用電腦網路科技進行主題式學習之行動研究〉，臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，2000年。
62.劉心怡，〈國中生歷史理解之研究〉，國立臺灣師範大學教育學研究所碩士論文，2005年。
63.劉宗彥，〈結合電子繪本與APP軟體應用於行動載具在國小三年級學童成語教學學習成效與學習態度之研究〉，國立屏東大學資訊科學系碩士論文，2015年。
64.劉彥伶，〈製作「武則天」—影視史學與歷史教學的微型實驗〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2017年。
65.蔡奇霖，〈行動載具應用於數學橢圓單元之教學成效〉，國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，2009年。
66.蔡舜宏，〈Kahoot對不同學習風格國中生學習成就影響之研究〉，國立暨南國際大學課程教學與科技研究所碩士論文，2017年。
67.鄭雅菱，〈以平板電腦進行國小英語課堂合作學習之行動研究〉，臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班碩士論文，2014年。
68.盧建勳，〈資訊科技融入社會科主題式教學之行動研究〉，國立中正大學教育研究所碩士論文，2003年。
69.盧思羽，〈行動載具融入國三英語課對學生學習成效與科技模式接受度之研究〉，國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文，2015年。
70.盧慧芬，〈電視歷史劇在高中歷史教學的運用─以《漢武大帝》劇之漢、匈關係情節為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2007年。
71.蕭英勵，〈中小學資訊科技融入教學研究趨勢與發展--以台灣地區2001~2009年學位論文為例〉，國立臺南大學教育經營與管理研究所博士班博士論文，2009年。
72.賴信川，〈運用行動載具輔助空間幾何學習〉，國立臺灣師範大學資訊教育學系在職進修碩士論文，2006年。
73.霍淑湄，〈平板電腦在台灣國中英語單字教學的應用〉，國立臺灣師範大學英語學系在職進修碩士論文，2008年。
74.謝旭明，〈電腦輔助教學對國小三年級學童面積概念學習成效之研究〉，國立臺南大學應用數學系數學科教學碩士班碩士論文，2011年。
75.簡靖怡，〈兩岸三地國(初)中歷史教材「學習活動」與歷史思維能力之培養〉，國立臺灣師範大學歷史學系在職進修碩士班論文，2010年。
76.邊遠平，〈高中歷史綜合教學模式研究─以「乙未割台與台民抵抗」的教材為中心〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2004年。
77.蘇美惠，〈資訊媒體融入社會領域鄉土教學學習成效之研究〉，國立臺南大學社會科教育學系碩士論文，2006年。
78.蘇雅君，〈概念教學模式在歷史教學上的應用－以高中「中國歷史的起源」教學單元為例〉，國立臺灣師範大學歷史學系碩士論文，2003年。
79.蘇蕾均，〈展示科技化之觀眾閱聽效果研究─以會動的清明上河圖為例〉，國立臺北教育大學文化創意產業經營學系學位論文，2013年。

(三)期刊論文
1.王千倖，〈「資訊科技融入教學」推廣政策之敘說研究〉，《教育實踐與研究》，第23卷第1期，臺北：2010年6月。
2.王仲孚，〈再談歷史教學的基礎知識〉，收入於教育部人文及社會學科教育指導委員會主編，《歷史科教學研究》，臺北：幼獅，1993年。
3.王全世，〈資訊科技融入教學之意義與內涵〉，《資訊與教育》，第80期，臺中：2000年。
4.王怡萱，〈探究Kahoot雲端即時反饋系統輔助高中國文學習之效益〉，《教育傳播與科技研究》，第115期，臺北：2016年12月。
5.石蘭梅，〈數位融入歷史教學的嘗試〉，《教育研究月刊》，臺北：2016年2月。
6.何榮桂，〈試論臺灣資訊教育及其課程的發展與影響〉，收入邱文忠主編，《教育理念與行政實踐》，臺北：心理出版社，2004年5月。
7.何榮桂，〈臺灣教育科技的回顧與展望〉，《台灣教育》，第201204(674)期，臺北：2012年4月。
8.何榮桂，〈臺灣資訊教育的現況與發展--兼論資訊科技融入教學〉，《資訊與教育》，第87期，臺中：2002年2月。
9.吳正己、吳秀宜，〈資訊融入教學實例及相關問題探討─以社會科為例〉，收入於戴維揚、何榮桂主編，《資訊教育課程設計》，臺北：師大書苑，2001年11月初版。
10.吳志鏗，〈網站輔助學生歷史學習的理念與實際──以教育部歷史文化學習網(http://culture.edu.tw)為例〉，《歷史教育》，第13期，臺北：2008年12月。
11.吳珊妃，〈影像資料在歷史教學的運用─以電影《一八九五》為例〉，《歷史教育》，第14期，臺北：2009年6月。
12.吳紹群，〈從數位典藏到行動博物館：故宮數位化工作發展歷程與資通訊科技前瞻應用〉，《政府機關資訊通報》，第325期，臺北：2014年11月。
13.宋佩芬，〈講述中的歷史思維教學：一些可能與問題〉，《師大學報》，第53卷第1期，臺北：2008年。
14.宋曜廷、張國恩、于文正，〈行動載具在博物館學習的應用：整合人、機、境互動的設計〉，《博物館學季刊》，第20：1期，臺中，2006年1月。
15.沈育美，〈過程模式的課程設計在歷史教學的應用〉，《歷史教育》，第15期，臺北：2009年12月。
16.周秀怡、翁瑞鋒、蘇俊銘、曾憲雄，〈支援歷史神入教學的數位學習標準之整合與延伸〉，《電腦學刊》，17卷3期，臺北：2006年10月。
17.周樑楷，〈影視史學：理論基礎及課程主旨的反思〉，《台大歷史學報》，第23期，臺北：1999年。
18.林永欽，〈史料在國中歷史教學中的應用〉，《清華歷史教學》，第十六期，新竹：2005年5月。
19.林凱胤，〈即時回饋機制對學生學習專注力影響之研究〉，《科學教育學刊》，22卷 1期，臺北：2014年3月。
20.林惠娟，〈穿梭三世紀—悠遊臺灣古地圖《臺灣番社圖》的活化與應用〉，《國家圖書館館刊》，第106年1期，臺北：2017年6月1日。
21.林慈淑，〈證據概念──從高中歷史課綱到教學問題探析〉，《臺大歷史學報》，第58期，臺北：2016年12月。
22.邱貴發，〈電腦支援教師教學〉，《師友月刊》，第318期，臺北：1993年12月。
23.邱稔壤，〈由伊利安事件論美古雙邊關係〉，《問題與研究》第40卷第3期，臺北：2001年。
24.徐新逸，〈學校推動資訊融入教學的實施策略探究〉，《教學科技與媒體》，第64期，臺北：2003年6月。
25.徐新逸、吳佩謹，〈資訊融入教學：為什麼？如何做？〉，《第六屆全球華人計算機教育應用大會論文集(GCCCE/NEIF2002)》，北京：2007年。
26.張元，〈加強歷史教學深度的一些想法〉，《清華歷史教學》，第16期，新竹：2005年。
27.張元，〈歷史教學需要轉型〉，《清華歷史教學》，第7期，新竹：1996年。
28.張玉山、陳思貽，〈站在雲端看教學－雲端科技在教學上的應用〉，《中等教育》，第63卷第3期，臺北：2012年9月。
29.張宏，〈歷史教學的問題與出路〉，《大連大學學報》，第26卷第6期，大連：2005年12月。
30.張國恩，〈從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵〉，收入戴維揚、何榮桂主編《資訊教育課程設計》，臺北：師大書苑，2001年11月初版。
31.張國恩、宋曜廷、侯惠澤、陳裕隆，〈台灣中小學行動學習實施與運用現況探討〉，《全球華人計算機教育應用學報》，第6卷第2期，北京：2010年。
32.張臺隆，〈我國資訊教育政策形成與實踐之批判論述分析〉，《學校行政》，第69期，台北：2010年9月。
33.教育部，〈臺教授國部字第1030135678A號-十二年國民基本教育課程綱要〉，《行政院公報─教育文化篇》，第20卷第227期，2014年11月28日。
34.許珮甄，〈促進中學生「歷史理解」的教案設計──以國中教材「第二次世界大戰後的局勢」為例〉，《歷史教育》，第20期，台北：2014年12月。
35.許珮甄，〈創造思考與情意教學理論在國中歷史教學課堂上的實踐─以「埃及谷文明」單元為例〉，《歷史教育》，19期，臺北：2012年12月。
36.許雪姬，〈皇民奉公會的研究──以林獻堂的參與為例〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，第31期，臺北：1999年6月。
37.陳芳哲、簡志成，〈資訊教育發展〉，《資訊社會研究》，第十七期，高雄：2009年7月。
38.陳冠華，〈中學「史料／證據」教學的困局：以教師與課堂教學為中心的分析〉，《清華歷史教學》，第25期，新竹：2017年12月。
39.陳冠華，〈實現歷史教育價值的關鍵─培養歷史科核心能力〉，《歷史月刊》，第186期，臺北：2003年。
40.陳冠華，〈歷史教學中的史料運用初探〉，《清華歷史教學》，第十六期，新竹：2005年5月。
41.陳淑芬，〈創造思考的歷史教學理論〉，《歷史教育》，第11期，臺北：2007年12月。
42.陳登武，〈影視教材在高中歷史教學的應用─以隋唐史教學為中心〉，《歷史教育》，第14期，台北：2009年6月。
43.陳逸民，〈iPad效應持續升溫 平板電腦時代正式來臨〉，《光連：光電產業與技術情報》，第86期，台北：2010年3月。
44.陳萩紋、廖遠光，〈應用教育APP輔助國中生 數學閱讀理解之教學歷程與成效〉，《中等教育》，第68卷第3期，臺北：2017年9月。
45.湯志民，〈雲端科技與未來教室〉，《教育研究月刊》，第216期，臺北：2012年4月。
46.黃乃琦，〈多元動態「影視史學」教學分析〉，《歷史月刊》，第170期，臺北：2002年3月。
47.黃延齡，〈活化高中歷史教學法〉，《歷史月刊》，第204期，臺北：2005年1月。
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5.均一教育平台：https://www.junyiacademy.org/。
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7.國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量─社會學習領域歷史學科的內容，檢自：https://www.sbasa.ntnu.edu.tw/SBASA/documents/History.pdf。
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