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研究生: 李霽蕾
Lee, Chi-Lei
論文名稱: 生涯發展課程對偏鄉國中資源班學生生涯成熟之影響
The Effects of Career Development Curriculum on the Career Maturity of Students in Resource Room at A Rural Junior High School
指導教授: 胡心慈
Hu, Shin-Tzu
口試委員: 吳亭芳
Wu, Ting-Fang
趙本強
Chao, Pen-Chiang
胡心慈
Hu, Shin-Tzu
口試日期: 2023/05/22
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系碩士在職專班
Department of Special Education_Continuing Education Master's Program of Special Education
論文出版年: 2023
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 134
中文關鍵詞: 生涯發展課程資源班學生生涯成熟質性研究偏鄉國中
英文關鍵詞: career development curriculum, resource class students, career maturity, qualitative research, rural junior high school
研究方法: 質性研究
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202300685
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:134下載:0
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  • 本研究旨在了解生涯發展課程對國中資源班學生生涯成熟之影響。採質性研究法,以新北市某偏鄉國中資源班四位學生為研究對象,用Super生涯發展論輔以12年國民基本教育課程綱要生涯議題為依據,擬作生涯發展課程,藉以瞭解對學生生涯成熟的影響,研究者蒐集過程中教室觀察、晤談、學習單資料、省思札記等質性資料,綜合分析學生在生涯發展課程中的學習表現。
    本研究獲致結論如下:
    1.生涯發展課程,創造偏鄉國中資源班學生獨立思考未來生涯的契機。
    2.個別化調整的生涯發展課程,能幫助偏鄉國中資源班學生做出生涯選擇,對後續的生涯規劃有正向的影響。
    3.透過生涯發展課程的質性研究能提升教師的專業省思與成長,更了解學生在生涯發展的困難。
    最後,研究者依據結論提出建議,提供生涯發展課程的教案、教師實施生涯輔導、教學及未來研究之參考應用。

    This study aims to explor the impact of career development courses on the career maturity of students in junior high school resource classes in rural areas. Qualitative research methods were employed to analyze the data collected from four selected students in a junior high school in New Taipei City. The Super Career Development Theory was utilized as a theoretical framework and the 12-year National Basic Education Curriculum Outline's career-related issues were incorporated to develop the career development curriculum. The study aimed to examine the effect of the curriculum on the career maturity of the students. Qualitative data was collected through classroom observations, interviews, learning materials, and reflective notes to assess the students' learning performance in the career development courses.
    The research findings reveal the following conclusions:
    1. Career development courses provide opportunities for students in resource classes in rural junior high schools to engage in independent thinking about their future careers, thereby enhancing their career maturity.
    2. Individually tailored career development courses can assist students in resource classes in rural junior high schools to make informed career choices and positively impact their career planning and decision-making.
    3. Qualitative research on career development courses can promote teachers' professional reflection and growth and deepen their understanding of the difficulties about career development of students, ultimately contributing to more effective teaching practices.
    Based on these findings, the researcher recommends the following actions for the implementation of career development courses: providing comprehensive lesson plans, facilitating teachers' career counseling and teaching skills, and encouraging future research in this field to further explore the impact of career development courses on students' career maturity.

    第一章 緒論1 第一節 研究背景與動機1 第二節 研究目的與問題6 第三節 名詞解釋7 第二章 文獻探討9 第一節 國中資源班學生生涯發展9 第二節 生涯成熟的意義19 第三節 生涯發展與生涯成熟之相關研究24 第三章 研究設計與實施33 第一節 研究方法33 第二節 研究場域與研究參與者35 第三節 研究工具39 第四節 研究流程39 第五節 教學設計41 第六節 資料整理與分析44 第七節 研究信實度46 第八節 研究倫理47 第四章 研究結果與討論49 第一節 生涯發展課程實施歷程49 第二節 偏鄉國中資源班學生生涯成熟之分析與討論73 第三節 研究者的省思與專業成長80 第五章 結論與建議91 第一節 結論91 第二節 建議93 參考文獻95 附錄一 課程介入前學生訪談大綱103 附錄二 課程介入後學生訪談大綱104 附錄三 生涯發展課程教學活動設計105 附錄四 學生課堂回饋單128 附錄五 教師課堂紀錄129 附錄六 教師課後省思日誌130 附錄七 研究知情同意書131

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    2025/09/09
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