在現今數位媒體充斥的環境中，傳播媒體在大眾的生活中佔有重要的位置，並成為大部分民眾建立世界觀與價值觀的重要來源。在台灣，社區大學已經成為成人終身學習的主要場域，而社區大學課程規畫具有的公共性意涵與批判媒體素養教育中所強調的賦權的批判思考、釋放與實踐內涵相同，因此，本研究分別由三個面向進行討論：一、與成人教育場域對話：探究社區大學媒體素養的公民新聞教學實踐；二、與成人學習的歷程對話：檢視社區大學媒體素養課程的學習者的實踐形式；三、與理論對話：檢視終身學習時代下的成人媒體素養教育意涵。
根據以上的研究目的，本研究之研究結論分為四個面向說明：一、與成人教育場域對話：建立社區大學媒體素養教育之課程模式；二、與成人學習的歷程對話：社區大學媒體素養教育之學習者展現多元實踐形式；三、與理論對話：在終身學習時代的成人媒體素養教育內涵應注重賦權與成人學習特性；四、理論與實務對話：成人媒體素養教育的發展尚有侷限。
本研究之研究貢獻共有三項：一、拓展公民新聞與公民記者實踐形式的意涵；二、分析社區大學成人媒體素養課程中師生的互動，可做為未來課程實踐之參考；三、提出社區大學成人媒體素養課程模式架構，提供未來在教學實務的基礎與參考。

井迎瑞(2004)。媒體公共化與社區實踐。發表於第六屆社區大學全國研討會。
井迎瑞(2006)。社區媒體與影像教育，發表於2006年烏山頭影展，台灣：台南。
井迎瑞(2008)。走向人民媒體。2010年2月16日下載於http://ppt.cc/QNHWd
王晴玲(2007)。公民新聞的在地實踐—公視Peopo新聞平台公眾參與與多元報導研究。未出版碩士論文，政治大學廣播電視學研究所，台北市。
王秋絨(1990)。弗雷勒批判的成人教學模式研究。未出版博士論文，國立台灣師範大學教育研究所，台北市。
王藝樺(2004)。媒體識讀與成人教育：以新竹市青草湖大學課程為例。未出版碩士論文，台南藝術大學音像管理研究所，台南市。
王純慧(2009)。國小學童廣告媒體素養調查及其對課程設計的啟示。未出版碩士論文。台南大學教育學系，台南市。
王贈凱(2009)。公視PeoPo公民新聞網站使用與滿足研究。未出版碩士論文，銘傳大學傳播管理研究所，台北市。
石之瑜(2003)。社會科學方法新論。台北市：五南。
朱立熙譯(2006)。OhmyNews的成功歷程。2010年5月6日下載於http://ppt.cc/POihz
朱柔若譯，W. Lawrence Neuman著 (2000)。社會研究方法—質化與量化取向。台北市：揚智。
余陽洲(2005a)。媒體公民教育/識讀/素養面面觀。載於成露茜等(主編)，批判的媒體識讀(頁17-38)。台北市：正中書局。
余陽洲(2005b)。附錄：媒體識讀的實作、實作的媒體識讀。載於成露茜等(主編)，批判的媒體識讀(頁294-314)。台北市：正中書局。
余陽洲（2009）。媒體公民教育/識讀/素養(Media Literacy)面面觀。載於成露茜、羅曉南（主編），批判的媒體識讀[第二版]（頁17-38）。台北：正中書局。
李天健(2012)。發展屬於自己的世界觀。載於在社大，與世界相遇：走向公共之 路的教學行動(頁9-26)。台北市：開學文化。
李承宇(2003)。閱聽人思考的變革：媒體素養意涵新探。未出版碩士論文，國立台北師範學院教育傳播與科技研究所，台北市。
李月蓮(2006)。傳媒教育：一個新興知識領域的探索。新聞學研究，88，183-189。
李奉儒譯（2001）。「質性教育研究之基礎」，收錄於黃光雄主譯，質性教育研究： 理論與方法 (頁5-68)。嘉義：濤石文化。
李奉儒（2003）。Paulo Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49（3），1-31
李奉儒（2004）。閱讀Paulo Freire：批判教學論的發軔與理論主張。教育研究 月刊，121，22-35。
李錦旭、王慧蘭(2006)。批判教育學：台灣的探索。台北市：心理出版社。
李楠崇(2009)。國小六年級學童實施媒體素養教育教學成效之研究-以讀報教育為例。為出版碩士論文，台中教育大學社會科學教育學系，台中市。
杜大澂(2012)。全民皆記者？全民皆狗仔？影音分享網站與公民新聞之關係探討 ──以YouTube直擊現場影片為例。未出版碩士論文，輔仁大學大眾傳播學研究所，新北市。
莊明貞、陳怡如譯，C. Glesne (2005)。質性研究導論。台北市：高等教育。
莊豐嘉(2011)。台灣公民新聞崛起對公共政策之衝擊—從樂生、大埔倒反國光石化。未出版碩士論文，台灣大學政治學研究所，台北市。
林振春(1999)。台灣社區教育發展之研究。台北：師大書苑。
林振春(2008)。社區學習。台北：師大書苑。
林孝信(2004)。成人教育傳統中的知識解放。載於顧忠華主編，成人的夏山-社區大學文獻選輯(頁91-101)。新北市：左岸文化。
林子斌(譯)(2006)。Buckingham,D.著。媒體教育：素養、學習與現代文化。台北：巨流。
林照真(2007)。收視率新聞學：台灣電視新聞商品化歷程之探析與批判。未出版博士論文，世新大學傳播研究所，台北市。
林照真(2011)。因為科技，新聞正處於改變的轉悷點上？。傳播研究與實踐，1(1)，25-34。
林麗雲(2004)。台灣傳播研究史：學院內的傳播學知識生產。台北市：巨流圖書公司。
林俊儒(2014)。面對公民社會的大學媒體素養教育。載於方念萱等著，教學與學教—高等教育媒體素養教學參考手冊(頁29-39)。台北市：國立台灣師範大學出版中心。
江明修、陳定銘(2001)。臺灣社區大學的創發與建構公民社會。二十一世紀，
65，122-129。
徐宗國譯，S. Anselm & C. Juliet著(1997)。質性研究概論。台北市：巨流。
社區大學全國促進會(2001)。2001台灣社區大學導覽。台北：社區大學全國促
進會。
沈宗瑞，葛皇濱(2008)。台灣社區大學的發展與公民社會建構。教育與社會研
究，16，33-61。
何明修(2009)。社會運動。載於王振寰、瞿海源主編，社會學與台灣社會(第三版) (頁341-364)。台北市：巨流。
何旭初(2007)。市場導向新聞學之思維與運作：《蘋果日報》個案分析。中華傳播學刊，11，243-273。
何青蓉、趙淑美(2004)。民眾對社區大學辦學理念與特色的認同：一項調查結果的啟示。臺灣教育社會學研究，4(1)，1-38。
何青蓉(2003)。邂逅《受壓迫者教育學》：「文化視窗課程」教學實踐的初步省思。2011年10月25日下載於
http://adte.nknu.edu.tw/club/share_Ho20CJ.htm
周典芳、陳國明(2008)。媒介素養概論。台北市：五南。
邱千瑜(2007)。新媒體閱聽人、公民新聞與公共媒體－－新媒體使用者如何看待PeoPo公民新聞平台。未出版碩士論文，中正大學電訊傳播研究所，嘉義。
邱忠融、盧安邦(2010)。由「Peopo公民新聞論壇」思考公民新聞的展望。傳播研究簡訊，62，8-17。
洪裕宏(2008)。界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究。行政院國家科學委員會專題研究報告，未出版。
洪漢鼎譯(2007)。Gadamer, Han-Georg著。真理與方法—哲學詮釋學的基本特徵。北京：商務印書館。
洪婉甄(2008)。公民新聞學專業意理：挑戰與建構。未出版碩士論文，中國文化大學新聞系，台北市。
郭良文(2002)。網路傳播。資訊社會研究，2，251-252。
郭良文、林素甘(2010)。從參與式傳播觀點反思蘭嶼數位典藏建置之歷程。新聞學研究，102,151-175。
吳芝儀、李奉儒譯，P. M. Quinn著(1995)。質性研究與評鑑。嘉義市：濤石出版。
吳明烈(2001)。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。成人教育雙月刊，62，32-40。
吳明烈(2010)。UNESCO、OECD與歐盟終身學習關鍵能力之比較研究。教育政策論壇，13(1)，45-75。
吳明烈(2011)。終身學習關鍵能力的架構內涵與發展策略之探究。教育政策論壇，14(3)，67-96。
吳舒靜、吳慧子(2010)。經濟合作與發展組織(OECD)與歐洲聯盟(EU)推動「公民關鍵能力」發展之國際經驗分析。教育研究月刊，40-52。
吳翠珍、陳世敏(2007)。媒體素養教育。台北：巨流。
吳翠珍、陳世敏(2014)。媒體素養：傳播教育通識化的途徑。載於方念萱等著，教學與學教—高等教育媒體素養教學參考手冊(頁41-83)。台北市：國立台灣師範大學出版中心。
吳翠珍(1991)。成人階段的思考特質—批判性思考的發展與應用。發表於邁向二十一世紀成人隔空教育學術研討會。
吳翠珍(1996)。媒體教育中的電視素養。新聞學研究，53，39-59。
吳翠珍(2001)。媒體教育與媒體教育的流變與思辯。2010年4月2日
下載於http://www.feja.org.tw/modules/news003/article.77
吳翠珍(2004)。媒體教育具有的詮釋學與建構論之知識本質。2010年4月2日
下載於http://www.feja.org.tw/modules/news/
吳翠珍(2006)。媒體素養是什麼？媒體素養的核心概念。北縣教育，58，23-26。
吳翠珍(2007)。從媒體到素養—從書寫時間到配置空間。媒體素養與教育學術研討會。2007年12月29日發表於台北市台灣師範大學。
吳建興(2002)。Empowerment理論的實踐及反思－－以九年一貫教育改革能力
教育教師工作。未出版碩士論文。世新大學社會發展研究所，台北市。
胡元輝(2007)。媒體與改造—重建台灣的關鍵工程。台北：商周出版。
胡元輝(2010)。來自草根，回歸草根。發表於2010 PeoPo公民新聞論壇。
胡幼慧(2008)。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。
洪裕宏(2008)。界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究。行政院國家科學委員會專題研究報告，未出版。
高佩瑤、王順美(2012)。環境成人教育的台灣實踐—以台北市文山社區大學為例。2012環境教育學術既實務交流研討會。台北市：中華民國環境教育學會。
徐敏雄(2008a)。融入式課程設計的操作策略—以社區大學為例。當代教育研究，16(3)，59-95。
徐敏雄(2008b)。1998-2007年臺北是社區大學學術類課程發展之研究。載於楊碧雲主編，臺北市社區大學十年回顧與前瞻(頁157-186)。台北市：北市教育局
徐敏雄(2009)。培養現代公民的社區大學課程連結原則之研究。當代教育研究，17(2)，71-101。
徐敏雄(2011)。社區大學新移民議題融入媒體技巧課程經驗之個案研究。教育實踐與研究，24(2)，1-31。
陳其南(1998)。社區總體營造的永續發展策略。社教資料雜誌，41，5-7。
陳世敏(2005)。媒介素養的基本概念。載於周典芳等合著。媒介素養概論，(頁3-21)。台北：五南。
陳淑敏(2002)。媒體素養(media literacy)的理論分析。教育資料與研究，47，100-105。
陳伯璋、張盈堃主編(2007)。學校教師的生活世界：批判教育學的在地實踐。台北：師大書苑。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北：五南。
陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲(2007)。全方位的國民核心素養之教育研究。國家科學委員會專題研究報告，未出版。
陳炳宏、廖志桓、葉大瑋、郭旭棋(2014)。媒體素養教育之課程設計與理念實踐。載於師大通識教育中心編，博雅與匯通：師大核心通識課程理念與實踐(pp.229-266)台北市：師大出版中心。
陳雪雲(2004)。新聞媒體與文化公民教育。台灣教育，629：2-13。
陳雪雲(2005)。媒體素養教育政策白皮書評析~兼論新聞媒體與公民教育。社教雙月刊，130，18-25。
陳雪雲(2008)。世界公民身分及其對新聞媒體活絡公民文化之啟示。教育資料與研究，80：107-128。
陳慧蓉(2007)。台灣超越識讀與文本的媒體公民參與：從邊緣抗爭到主流教育。
教育資料與研究。專刊：143-156。
陳慧蓉(2008)。從新聞邁向共同文化：媒體識讀與公民的日常生活參與。教育資料與研究，80，37-52。
陳建勳(譯)(2005)。Gillmor, D.著。草根媒體—部落格傳奇。台北：歐萊禮。
陳順孝(2007a)。公民媒體的國際經驗與在地實踐。2007年。收錄在：中國新聞學會編《新聞年鑑1997-2006》。台北：中國新聞學會。2010年12月10日下載於http://www.ashaw.org/files/cm071007.pdf.
陳順孝(2007b)。公民新聞的源流、類型與在地實踐。2010年6月10日下載於http://www.ashaw.org/2007/02/post.html
陳順孝(2013a)。報導切身議題、促進社會公義。載於卓越新聞獎基金會主編，傳媒關鍵概念—傳媒素養教材(頁87-92)，高雄市：巨流。
陳順孝(2013b)。編輯權的巨變前夕。載於卓越新聞獎基金會主編，傳媒關鍵概念—傳媒素養教材(頁58-62)，高雄市：巨流。
陳定銘(2002)。台灣社區大學之研究—公民社會建構與終身學習政策的實踐。未出版博士論文，政治大學公共行政學系，台北市。
陳泓學(2010)。宜蘭地區國小教師實施媒體素養教育之研究。未出版碩士論文，佛光大學傳播學系，宜蘭縣。
葉韋均(2010)。公民新聞的專業再現──公視「PeoPo 公民新聞報」個案研究。未出版碩士論文，輔仁大學大眾傳播研究所，新北市。
教育部(1998)。邁向學習社會白皮書。台北市：教育部。2012年7月6日下載於http://ppt.cc/1xRE
教育部(2002)。媒體素養政策教育政策白皮書。台北市：教育部。
教育部(2008)。九十七年國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。
教育部(2014)。重大教育政策發展歷程：終身學習。台北市：教育部。2014年5月1日取自(教育部) http://history.moe.gov.tw/policy.asp?id=15
曾國峰(2010)，有線電視新聞台的賽局競爭分析。新聞學研究，103，83-131。
張慈軒、吳雪綺(2006)。批判教育學的媒體素養探討。教育資料與研究，72，
119-132。
張德永(2001)。社區大學：理論與實踐。台北市：師大書苑。
張德永(2009)。社區大學核心理念實踐之探究與檢證。台灣教育社會學研究，
9(1)，135-174。
張建成(2002)。批判的教育社會學研究。台北市：學富文化。
張錦梅(2008)。影響使用者利用Youtube分享影片因素之研究，未出版碩士論文，國立交通大學資訊管理研究所，新竹市。
張錦華(2003)，是宛如預言的表述嗎？載於江麗美(譯)，Chomsky, N.著。媒體操控。台北：巨流。
張君玫譯(1999)。Denzin, N. K.,著。解釋性互動論。台北：弘智文化。
張淑娟(2004)。反思成人學習理論中的「經驗」。社教雙月刊，123，30-40。
張俠讓(2008)。『我愛黑澀會』綜藝節目對國小五、六級學生媒體素養之影響以大寮鄉永芳國小為例。未出版碩士論文，義守大學管理研究所，高雄市。
楊洲松(2008)。批判性媒體素養教育的理念與實踐。教育資料與研究，80，25-36。
黃月純(2001)。重要國際組織推動終身學習之比較。教育研究集刊，46，181-207。
黃明月(2002)。婦女學習特性分析。社教雙月刊，106，32-40。
黃庭康(2008)。比較霸權：戰後新加坡及香港的華文學校政治。台北：群學。
黃武雄(1999)。我們要辦什麼樣的社區大學—台北縣五所社區大學設置計劃。
教育研究資訊，7(5)，59-77。
黃武雄(2003)。學校在窗外。台北縣：左岸文化。
黃武雄(2004)。我們為什麼要辦社區大學？地方政府設置社區大學計畫通案。載於顧忠華主編，成人的夏山學校：社區大學文獻選輯，p.14-54。新北市：左岸文化。
黃武雄(2008)。社大十年重談社區大學的定位 (未完稿)。2010年8月3日下載於http://ppt.cc/25V6y。
黃惠萍(2005)。審議式民主的公共新聞想像：建構審議公共議題的新聞報導模式。新聞學研究，83，39-81。
黃郁婷譯(2006)，鷲谷いづみ著。種子從哪裡來？台中市：晨星。
黃義雄(1993)。由常見果實認識植物演化。台中巿 : 自然科學博物館。
黃政傑(1995)。成人教育課程設計。台北市：師大書苑。
黃政傑(2005)。課程改革新論：教室現場虛實探究。台北縣：冠學文化。
黃富順(2002)。成人學習。台北市：五南。
黃振家、張書翎譯(2007)。數位時代的資訊素養：運用科技進行知識建構。Bruce, B.C.編著,Literacy in the Information Age: Inquiries into Meaning Making with New Technologies.台北市：學富文化。
黃泰山(2003)。知識解放的兩條路線。2010年8月3日下載於http://pccu.org.tw/?page_id=1014。
黃哲斌(2008)。公民新聞的網路實踐—以樂生療養院事件為例。未出版碩士論文，政治大學新聞研究所，台北市。
黃偉華(2009)。PeoPo公民新聞平台使用初探：以校園採訪中心為例。未出版碩士論文，佛光大學傳播學系，宜蘭。
蔡清田、陳延興、吳明烈、盧美貴、陳聖謨、方德隆、林永豐(2011)。K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究。國家教育研究院委託研究報告，未出版。
蔡清田(2011)。課程改革中的核心素養之理論基礎。中正教育研究，10(1)，1-27。
蔡清田(2012)。課程發展與設計的關鍵DNA：核心素養。台北市：五南。
蔡清田(2013a)。「素養」的構念與構念重建。教育研究月刊，233，109-120。
蔡清田(2013b)。課程設計核心素養九軸論。教育研究月刊，227，130-141。
蔡清田(2014)。核心素養學理基礎與國際組織研究成果分析。教育研究月刊，238，106-119。
蔡宏政(2006)。論社區大學之「知識解放」如何可能？載於周平、蔡宏政編，台灣教育問題的批判與反省(頁273-302)。嘉義縣：南華大學教社所。
蔡傳暉(2000)。社區大學的基本理念與發展現況。載於楊碧雲(主編)，台北市社區大學教學理念與實務運作(頁33-61)。台北市：台北市教育局。
蔡鴻濱、郭曜棻(2005)。社區大學媒體識讀教育實踐之研析。社教雙月刊，130，
26-35。
蔡培慧(2012)。抽象理論與經驗知識的互動與轉化：在永和社大解放教育的思考與實踐。載於在社大，與世界相遇：走向公共之路的教學行動(頁 87-130)。台北市：開學文化。
蔡博方(2013)。教育家或研究者？公民或記者？反思James W. Carey的知識貢獻。傳播研究與實踐，3(2)，141-158
簡梅瑩(2009)。媒體素養教育於增能學生文化反思與終身學習能力：國中小之教學規劃發展。教學科技與媒體，87，102-114。
賴可欣(2010)。社會行動取向之媒體素養教學方案發展研究：以「破解電視商業廣告」為例。未出版碩士論文，台北教育大學課程與教學研究所，台北市。
賴祥蔚(2007)。媒體素養與言論自由的辯證。新聞學研究，92，97-128。
管中祥、洪貞玲(2006)。社區媒體素養推廣工作之評估與研究：以社區大學為例。教育部委託案。
管中祥(2002)。從Habermas 的溝通觀再思考媒體傳播過程的權力意義，中華傳播學刊，2: 185-220。
管中祥(2003)。全球資本下地方文化的衰退與再生產—以新店地區有線電視地方頻道為例。未出版博士論文，世新大學傳播研究所。
管中祥(2005)。媒體識讀、草根行動。2013年9月4日下載於http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid.
管中祥(2006)。媒體的問題，公共解決！讀McChesney《問題媒體：二十一世紀美國傳播政治》。新聞學研究，86，183-189。
管中祥(2008)。公共電視的新媒體服務：PeoPo公民新聞的傳播權實踐。廣播與電視，29，85-112。
管中祥(2010)。德智兼修，手腦並用：成露茜的傳播教育理念與實踐。中華傳播學刊，17，3-28。
管貴貞、連秀鸞(2005)。詮釋學方法在質性研究中之探究。輔導季刊，41(2)，1-10。
畢恆達(2008)。詮釋學與質性研究。載於胡幼慧主編，質性研究：理論、方法及本土女性研究實例(頁21-36)。台北：巨流。
陸曄(2009)。媒介素養的國際發展與本土經驗。傳播與社會學刊，7，1-24。
須文蔚(2003)。兼具知識與社會實踐的通識教育規劃–以資訊與文化傳播學成為例。通識教育季刊，10(3、4)，2013年7月2日下載於http://134.208.19.226/module_0_3.htm。
須文蔚、陳世敏(1996)。「新」傳播教育：傳播學的正當性危機。新聞學研究，53: 9-37。
劉虹伶(2008)。詮釋觀點之媒體素養融入教學—師生對話模式初探。未出版碩士論文，淡江大學教育科技學系，新北市。
劉德祥譯(1997)，Huxley, A. 著。綠色資產。台北：大樹文化。
楊深坑(1988)。理論．詮釋與實踐 : 教育學方法論論文集(甲輯)。北市 : 師大書苑。
游家政(1993)。詮釋學與教育研究，載於賈馥茗、楊深坑主編，教育學方法論。台北市：五南。
游欣儀(2004)。台北市社區大學學員公民意識、公民參與行為及其影響因素之研究。未出版碩士論文，中山大學教育研究所，高雄市。
施宜煌(2005)。弗雷勒意識覺醒理論及其德育蘊義。未出版博士論文，國立師範大學教育學系，台北市。
鄒川雄(2005a)。生活世界與默會知識：詮釋學觀點的質性研究。載於齊力、林本炫等編(頁21-55)，質性研究方法與資料分析。嘉義縣大林鎮：南華大學教社所。
鄒川雄(2005b)。問題意識的建構及其在研究過程中的意義：一個詮釋學的觀點。載於林本炫、周平(主編)，質性研究方法與議題創新(頁21-57)。嘉義：
南華大學教社所。
孫蔓蘋(2008)。 社區傳播、媒介素養與賦權— 以台灣中部社區報《員林鄉親報》 為例，發表於中華傳播學會2008年年會。\
齊力(2005)。質性研究方法概論。載於齊力、林本炫等編(頁1-19)，質性研究方法與資料分析。嘉義縣大林鎮：南華大學教社所。

溫明麗(2004)。詮釋典範與教育研究。載於潘慧玲主編，教育研究方法論：觀點與方法(156-186頁)。台北：心理。
盧永山、張大裕譯，Hackett,R. A.著(2003)。收回媒體：傳播民主運動的可能性。當代，196，p.10-31。
魏惠娟(2001)。成人教育方案發展：理論與實際。台北市：五南。
羅曉南(2009)。批判的媒體識讀導論。載於成露茜等(主編)，批判的媒體識讀(頁7-13)。台北市：正中書局。
羅世宏等(譯)(2008)。Bauer, M. W., & Gaskell, G.,編著。質性資料分析：文本、影像與聲音。台北：五南。
鍾起惠(2006)，當代新聞角色的再思考：重返新聞與公眾的國度，收錄在鍾起惠主編公民的新聞與社群想像(頁1-18)，台北：世新大學出版中心。
鍾蔚文、陳百齡、陳順孝(2006)。數位時代的技藝：提出一個分析架構。中華傳播學刊，10，233-264。
蔡秀媛(2002)。轉化學習之理論與應用。台北市立師範學院學報，33，389-403。
潘淑滿(2003)。質性研究：理論與應用。台北：心理。
蕭佳純(2004)。以公民社會角度論社區大學的發展。教育與社會研究，6，1-25。
嚴平譯(1997)。帕瑪著。詮釋學。台北：桂冠。
謝幸儒(2004)。民眾劇場工作者之教學歷程研究。臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
瞿海源主編(2011)。國會及電視媒體改革建議案報告。台北市：巨流。
顧忠華(2004)。台灣的社區大學與社會自治。載於黃武雄(主編)，成人的夏山pp134-154)。台北：左岸。
顧忠華(2005)。解讀社會力：台灣的學習社會與公民社會。台北縣：左岸。
顧忠華(2008)。社區大學與本土教育。載於社區大學全促會(編)，社大十年成果豐收—開啟本土教育新版圖。台北：社區大學全促會。
蘇鑰機(2011)。什麼是新聞？。傳播研究與實踐，1(1)，1-24。

 
英文部分：

Atton, C.,(2002). Alternative Media. London ； Thousand Oaks.
Adams(2008). Empowerment, Participation and Social Work (4th Eds). NY: Palgrave Macmillan.
Baker(2002). Media, markets, and democracy. New York : Cambridge University Press.
Bennett, W.L., (2003). New Media Power: The Internet and Global Activism. In Couldry, N., and Curran, J., (Eds.), Contesting Media Power: Alternative Media in a Network (pp.17-38). Lanham Md: Rowman & Littlefield.
Brookfield, S. (1983). Adult Learners, Adult Education and the Community. Columbia University :Open University Press.
Brookfield, S. D. (1987). Developing Critical Thinkers: Challenging Adults to Explore Alternative Ways of Thinking and Acting. San Francisco : Jossey-Bass.
Brookfield, S. (2000). Transformative Learning as Ideology Critique. In Mezirow, J. & Associates (eds) Learning as Transformation: Critical Perspectives on a theory in Progress (pp.125-148). San Francisco : Jossey-Bass.
Brookfield, S. (2009). Engaging Critical Reflection in Corporate America. In Mezirow, J., Taylor, E. W., & Associates (Eds).Transformative Learning in Practice: Insights for Community, Workplace, and Higher Education (pp.125-135). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Buckingham, D. (1990). Watching media learning: Making sense of media education. London: The Flamer Press.
Buckingham, D. (2003). Media Education: literacy and contemporary culture. UK:
16.Polity Press.
Bierema, L. (2008). Principles of Instructional Design and Adult Learners. In Wang, V. C. X. (Eds.). Curriculum Development for Adult Learners in the Global Community. pp7-33. Malabar, Fla.: Krieger Pub. Co..
Boehm, A & Staple, L. H. (2004). Empowerment: The Point of View of Consumers. Families in Society, 85(2): 270-280.
Bowman, S., & Willis, C.,(2003). We Media: How Audiences are shaping the future of news and information. Retrieved June 10, 2010, from http://www.flickertracks.com/blog/images/we_media.pdf.
Callan, E. (1991). Pluralism and Civic Education. Studies in Philosophy and Education, 11, 65-87.
Carroll, W. K., & Hackett, R. A., (2006) Democratic Media Activism through the Lens of Social Movement Theory. Media, Culture & Society, 28(1), 83-104.
Carmen, S. & Lewis, F.,(2001). Civic Innovation in America: Community Empowerment, Public Policy, and the Movement for civic renewal. Berkeley: University of California Press.
Carey, J.W. (1992a). A cultural approach to communication. In J. W. Carey (Ed.), Communication as Culture: Essays on Media and Society (pp.13-36). New York: Routledge.
Carey, J.W. (1992b). Reconceiving “mass” and “media”. In J. W. Carey (Ed.), Communication as Culture: Essays on Media and Society (pp.69-88). New York: Routledge.
Carey, J.W. (1997). Afterword: The culture in question. In E.S. Munson & C.A. Warren (Eds.), James Carey: A Critical Reader (pp. 308-340). Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Carpenter, S. (2008). How Online Citizen Journalism Publications and Online Newspapers Utilize the Objectivity Standard and Rely on External Sources. Journalism & Communication Quarterly, 85, pp.531-548.
Celot, P. (2014). Media Literacy European Policy Recommendations. Brussels: Author.
Clover, D., (2002). Traversing the Gap: Concientization, Educative-Activism in Environmental Adult Education. Environmental Education Research, 8(3), 315-323.
Commission of the European Communities. (2000). A Memorandum on lifelong learning . Brussels, France: Author.
Commission of the European Communities. (2007). A European Approach to Media Literacy in the Digital Environment. Brussels, France: Author.
Cortes, C. E. (1991). Empowerment through Media Literacy: A Multicultural Approach. In Sleeter, C. E. (eds). Empowerment Through Multicultural Education (pp.143-157). Albany, N.Y. : State University of New York Press.
Coyer,K., Dowmunt, T., & Fountain, A.(2007).The Alternative Media Handbook. USA: Routledge.
Cranton, P. (1994). Understanding and Promoting Transformative Learning: a Guide for Educators of adults . San Francisco, CA: Jossey- Bass.
Cranton, P. (2006). Understanding and Promoting Transformative Learning: a Guide for Educators of adults (2nd Eds). San Francisco, CA: Jossey- Bass.
Crowther, J. (2006). Knowledge and learning in social movements: issues and opportunities for adult community education'. In R. Edwards, J. Gallacher, & S. Whittaker (Eds.), Learning Outside the Academy: International Research Perspectives. (pp. 133-148). RoutledgeFalmer.
Courtney, S. (1992). Why Adults Learn: Towards a Theory of Participation in Adult Education. New York: Routledge
Cunningham, P. (2000). A sociology of adult education. In A.L. Wilson and E.R. Hayes (Eds.). Handbook of Adult and Continuing Education (New Edition), pp573-591. San Francisco: Jossey-Bass.
Delanty, G. (2003a). Citizenship as a learning process: Disciplinary citizenship versus cultural citizenship. International Journal of Lifelong Education, 22(6), 597-605.
Delanty, G. (2003b). Community. UK London: Routledge.
Delor, J. et al. (1996). Learning: The treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Dewey, J. (1996). Democracy and Education: an Introduction to the Philosophy of Education. New York: The Free Press.
European Commission. (1995). Teaching and Learning: Towards the Learning Society. European Commission Press.
European Commission. (2006). Key Competences for Lifelong Learning. (European Commission ).Retrieved January 13, 2010, from http://ppt.cc/CvRxb
European Communities (2007). The Key Competences for lifelong learning- A European Framework. Belgium: Author.
European Association for Viewers Interests (2014). Media Citizenship Guide. Retrieved January 13, 2010, from http://ppt.cc/ugaLj
Elias, J. L., & Merriam, S. B. (2005). Philosophical Foundations of Adult Education(3 rd Eds). Malabar, Fl: Krieger.
Ferreira, E. C., & Ferreira, J. C., (1997). Making Sense of the Media: A Handbook of Popular education. New York: Monthly Review Press.
Faure, E. et al.(1972). Learning to Be: The World of Education Today and Tomorrow. Paris: UNESCO.
Frau- Meigs, Divina (2006). Media Education: A Kit for Teachers, Students, Parents and Professionals. Paris: UNESCO.
Freire, P.(1973). Education for Critical Consciousness. New York: Seabury Press.
Freire, P.(1985). The Politics of education: Culture, Power, and Liberation. South Hadley: Bergin & Garvey.
Freire, P. (2000). The Pedagogy of the Oppressed (30th Anniversary Eds.). New York: The Continuum.
Friedland, L. A., Rosen, J., & Austin L.,( 1994). Retrieved June 115, 2010, from http://www.cpn.org/topics/communication/civicjourn
Geertz, C.,(1973). The Interpretation of Culture: Selected Essays. New York : Basic Books.
Glaser, B. G. (1965). The constant comparative method of qualitative analysis. Social Problems, 12(4), 436-445.
Giroux, H. A. (1997). Crossing the boundaries of educational discourse: Modernism, Postmodernism, and Feminism. In Edication, Culture, Economy, and Society. Edited by Halsey, a. H. et al. Oxford: Oxford University Press.
Guy, T. C, (2006) Adult education and the mass media in the age of globalization. In S.B. Merriam, B.C. Courtenay, & R.M. Cervero(Eds.). Global issues and adult education: Perspectives from Latin America, Southern Africa, and the United States. San Francisco: Jossey-Bass.
Hackett, R. A., (2000). Taking Back the Media: Notes on the Potential for A Communicative Democracy Movement. Studies in Political Economy, 63, 61-86.
Hackett, R. A., & Carroll W. K,(2006).Remaking Media: The Struggle to Democratize Public Communication. London : Routledge.
Hammer, R., & Kellner, D.(2009). Media/ cultural Studies. New York : Peter Lang.
Hartley, J. (2009). The Uses of Digital Literacy. St Lucia, Qld: UQP.
Harris, U. S. (2007). Community Informatiics and the Power of Participantion. Pacific Journal Review, 13(2), 29-45.
Haugen, C. S.,(2010). Adult Learners and the Environment in the Last Century: An Historical Analysis of Environmental Adult Education Literature. Electronic Green Journal, 1(29), 1-14. Retrieved 24 June 2011 from http:// scholarship.org/uc/item/8kw8q39.
Hobbs, R. (1998). The Seven Great Debates in the Media Literacy Movement. Journal of Communication, 48(1), 16-30.
Hobbs, R., & Jensen, A. (2009). The Past, Present and Future of Media Literacy Education. Journal of Media Literacy Education, 1(1), 1-11.
Hoffman, M. L. (2000). Empathy and Moral Development: Implications for Caring and Justice. New York: Cambridge University Press.
Houle, C. O. (1972). The Design of Education. San Francisco: Jossey- Bass.
Jarvis, P. (2004). Adult Education & Lifelong Learning - Theory and Practice 3rd edition. London: Routledge Falmer.
Jarvis, P. (2010). Adult Education & Lifelong Learning - Theory and Practice 4th edition. London: Routledge Falmer.
Joyce, M.,(2007). The Citizen Journalism Web Site ”OhmyNews” and the 2002 South Korean Presidential Election. Harvard University: Berkman Center Research Publication, 2007.
Kellner, D..(1998). Media culture : cultural studies, identity, and politics between the modern and the postmodern. London ； New York : Routledge 1998.
Kellner, D..(2003)The Media and the Crisis of Democracy in the Age of Bush-2. Retrieved July 18, 2009, from http://www.gseis.ucla.edu/faculty/kellner/
Kellner, D..(2005).Media Spectacle and the Crisis of Democracy: Terrorism, War, and Election Battles. Retrieved July 18, 2009, from http://ppt.cc/LSIo3
Kellner, D., & Kim, G.,(2010). Youtube, Critical Pedagogy, and Media Activism. Review fo Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 32: 3-36.
Kellner, D., & Share, J. (2007a). Critical media literacy: Crucial policy choices for a
twenty-first-century democracy. Policy Futures in Education, 5(1), 59-69.
Kellner, D., ＆ Share, J.(2007b). Critical media literacy is not an option. Retrieved February 12, 2010, from http://www.gseis.ucla.edu/
Kemmis, S. &Mutton, R. (2011). Education for Sustainability (Efs): Practice and Practice Architectures, Environmental Education Research, 18(2), 187-207.
Kemmis, S. (2012). Researching Educational Praxis: Spectator and Participant Perspectives, British Educational Research Journal, 38(6), 885-905.
Knowles, M. S. (1975). Self- Directing Learning. Chicago: Follett.
Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to Andragogy. Chicago: Follett Publish Co.
Kolb, D. A., (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, N. J.: Prenitc-Hall.
Kress, G. (2003). Literacies in the New Media Age. NY: Routledge.
Kubey, R. W.,(1997). Media Literacy in the Information Age: Current Perspectives. N.J. : Transaction Publishers.
Kubey, R. W., (2004) Media Literacy and the Teaching of Civics and Social Studies at the Dawn of 21st Century. The American Behavioral Scientist, 48(1), 69-77.
Lewis,J., Inthorn,S., & Wahl-Jorgensen, K.,(2005). Citizens or consumers? : what the media tell us about political participation. New York : Open University Press
Livingstone, S.,(2004). Media Literacy and the Challenge of New Information and
Communication Technologies. The Communication Review, 7(1), 3-14.
Livingstone, S.,(2007). Engaging with media- a matter of Literacy? In : Transforming audience: identity/ creativity/ everyday life, 6-7 September 2007, University of Weatminster, London, UK.
Livingstone, S., Couvering, E. V., & Thumin, N.(2005). Adult Media Literacy. Uk: Ofcom.
Livingstone, S., Couvering, E. V., & Thumin, N(2008). Converging traditions of research on media and information literacies: disciplinary, critical and methodological issues. In Coiro,J., Knobel,M., Lankshear,C., & Leu, D.J.(eds.) Handbook of Research on New Literacies.(pp.103-132) New York: Routledge.
Lievrouw, L. M., (2009). The Use of Disenchantment in New Media Pedagogy . In Hammer, R., & Kellner, D.(Eds.), Media/ cultural Studies (pp.560-575). New York : Peter Lang
Masterman, L. (1985). Teaching the media. London: Comedia.
MacPhee, D., Oltjenbruns, K. A., Fritz, J. J., & Kreutzer, J. C., (1994). Strategies for infusing curricula with a multicultural perspective. Innovation Higher Education, 18(4), 289-309.
Malone, K., (2004). Critical Environmental Adult Education: Taking on the Environmental Challenge. In Clover, D., (Eds.). Global Perspectives in Environmental Adult Education (pp.139-150). NY: Peter Long.
Martin,I. (2003). Adult education, lifelong learning and citizenship: Some ifs and buts. International Journal of Lifelong Education, 22(6), 566-579.
Maxwell, J. A., (2005). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
McChesney, R. W.,(1999). Rich media, Poor Democracy : Communication Politics in Dubious Times. Urbana : University of Illinois Press.
McLaren, P. (1989). Life in School: An Introduction to Critical Pedagogy on the Foundations of Education. New York: Longman.
Mclntosh, J. (2004). Nimble Believing : Dickinson and the Unknown. Ann Arbor : University of Michigan Press.
Merriam, S. B., Caffarella, R. S. & Baumgartner, L. M. (2007). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide. San Francisco : Jossey-Bass.
Merrill, J. C., Gade, P. J., & Blevens F. R., (2001). Twilight of press freedom: The rise of people’s journalism. NJ: Lawrence Erlbaum.
Mezirow, J. (1985). Concept and Action in Adult Education. Adult Education Quarterly, 35(3), 142-151.
Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey- Bass.
Mezirow, J. (1992). Transformation Theory: Critique and confusion. Adult Education Quarterly, 42(4), 250-252.
Mezirow, J. (1995). Transformation Theory of Adult Learning. In M. R. Welton (Eds), In Defense of the Lifeworld- Critical perspectives on Adult Learning. New York: State University of New York Press.
Mezirow, J. (1997a). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74, 5-12.
Mezirow, J. (1997b). Transformation Theory Out of Context. Adult Education Quarterly, 48(1), 60-62.
Mezirow, J. (2000). Learning to Think Like an Adult: Core Concepts of Transformation Theory. In Mezirow, J. & Associates (eds) Learning as Transformation: Critical Perspectives on a theory in Progress (pp.3-34). San Francisco : Jossey-Bass.
Mezirow, J. (2009). Transformative Learning Theory. In Mezirow, J., Taylor, E. W., & Associates (eds).Transformative Learning in Practice: Insights for Community, Workplace, and Higher Education (pp.18-32). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Nation Association for Media Literacy Education (2007). Core Principles of Media Literacy Education in the United States. USA: NAMLE.
Orlik, P.,B.(2009). Electronic media criticism : applied perspectives. New York : Routledge.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2005a). Education policy analysis 2004. France: Author.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2005b). The definition and selection of key competencies: Executive summary. France: Author
Page, N., & Czuba, C. E.,(1999). Empowerment: What Is It? Retrieved December 20, 2010, from http://www.joe.org/joe/1999october/comm1.html.
Pavlik, J. V. (2001). Journalism and New Media. New York : Columbia University Press.
Potter, W. J. (2008). Media Literacy. Los Angeles :Sage.
Porto, M. P.(2007). Frame Diversity and Citizen Competence: Towards a Critical Approach to News Quality. Critical Studies in Media Communication, 24(4).pp.303-321.
Quane, A.(2003). Defining and selecting key competencies in lifelong learning. In D. S. Rychen, L. H. Salganik, & M. E. McLaughlin (Eds.), Contributions to the second DeSeCo symposium (pp.133-142). Switzerland: Swiss Federal Statistical Office.
Rogers, J. (1989). Adults Learning. Milton Keynes, England ； Philadelphia : Open University Press
Rojek, C.,(2007). Cultural studies. Cambridge : Polity Press.
Rosen, J. (1997). “We’ll have that conversation”: Journalism and democracy in thought of James W. Carey. In E.S. Munson & C.A. Warren (Eds.), James Carey: A Critical Reader (pp. 308-340). Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Rosen, J. (1999). The Action of the Idea: Public Journalism in Built Form. In T. L. Glasser (eds.) The Idea of Public Journalism, pp.21-48. New York and London: The Guilford Press.
Radeloff, C. L., & Bergman, B. J. (2009). Global Perspectives: Developing Media Literacy Skills to Advance Critical Thinking. Feminist Teacher: A Journal of the Practices, Theories, and Scholarship of Feminist Teaching, 19(2), p.168-186.
Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (2000). Definition and selection of key competencies ( OECD ) Retrieved February 02, 2010, from http://www.edu.u-szeged.hu/~csapo/publ/OECD_GA4.pdf#page=69
Rychen, D. S.(2003). A frame of reference for defining and selecting key competencies in an international context. In D. S. Rychen, L. H. Salganik, & M. E. McLaughlin (Eds.), Contributions to the second DeSeCo symposium (pp.109-116). Switzerland: Swiss Federal Statistical Office.
Scheibe, C.,& Rogow, F.(2008). 12 basic ways to integrate media literacy and critical thinking into any curriculum. New York: Ithaca College.
Selber, S. A.,(2004). Multiliteracies for digital age. Carbondale : Southern Illinois University Press.
Semali, L. M. & Pailliotet, A. W.,(1999). Introduction: What Is Intermediality and Why Study It is U. S. Classroom? In Semali, L. M. & Pailliotet, A. W.,(eds.) Intermediality: The Teachers’ Handbook of Critical Media Literacy, Boulder: Westview Press.
Shor, I. (1993). Education is Politics: Paulo Freire’s Critical Pedagogy. In McLaren, P. & Leonard, P. (1993). Paulo Freire: A Critical Encounter (pp.25-35). London； New York: Routledge.
Shor, I. & Freire, P. (1987). A Pedagogy for Liberation: Dialogues on Transforming Education. South Hadley, Mass. : Bergin & Garvey Publishers.
Sirianni, C., & Fridland, L.(2001).Civic innovation in America : community empowerment, public policy, and the movement for civic renewal. Berkeley : University of California Press.
Smith, G. A., & Sobel, D.(2010). Place- and Community –based Education in Schools. New York: Routledge.
Smith, W. A. (1976). The Meaning of Conscientizacao: The Goal of Paulo Freire’s Pedagogy. Amherst, MA: Center for International Education.
Spradley, J. P. (1980). Participant Observation. Belmont, Calif: Wadsworth/ Thomson.
Sleeter, C. E. (1991). Introduction: Multicultural Education and Empowerment. In Sleeter, C. E. (eds). Empowerment Through Multicultural Education (pp.1-26). Albany, N.Y. : State University of New York Press.
Silverblatt, A., (2008). Media Literacy: Keys to Interpreting Media Messages. Westport, Conn: Praeger.
Taylor, M. (1987). The Possibility of Cooperation. Cambridge: Cambridge University Press.
Thoreau, H. D. (1993). Faith on a Seed: The Dispersion of Seeds and Other Late Natural History Writings. Washington, D. C. : Island Press/ Shearwater Books.
Tisdell, E. J. (1995) Creating Inclusive Adult Environments: Insights from Multicultural Education and Feminist Pedagogy. Retrieved July 20, 2009, from http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCMQFjAAahUKEwiu_NPlwe7IAhUDY6YKHbKeAGI&url=http%3A%2F%2Ffiles.eric.ed.gov%2Ffulltext%2FED3848.pdf&usg=AFQjCNHdfZks2iI7Jx0XbFrTnBD9IxdwFQ&sig2=drcd5u6fo3whcFP5RaRzng
Tisdell, E. J. (2007). Popular culture and critical media literacy in adult education: Theory and practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 115, 5-13.
Tyner, K., R.(1998). Literacy in a digital world: teaching and learning in the age of information. N.J. : Erlbaum
UNESCO(2002). Learning our Way to Sustainability. Retrieved 25 June 2010 from http://www.unesco.org/en/esd
United Nations Educational, Scientific and Scientific and Cultural Organization (UNESCO) Institute for Education. (2003). Nurturing the treasure: Vision ad strategy 2002-2007. Germany: Author.
Van Der Veen, R. (2003). Community development as citizen education. International Journal of Lifelong Education, 22(6), 580-596.