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研究生: 黃意舒
HUANG, YI-SHU
論文名稱: 我國幼稚園課程發展模式─質的分析研究
指導教授: 黃炳煌
Huang, Ping-Huang
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
畢業學年度: 75
語文別: 中文
中文關鍵詞: 幼稚園課程質的研究幼教理念社會文化背景幼教哲學思想幼兒學習心理
論文種類: 學術論文
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  • 本研究以質的研究方法,進行深度訪談、資料分析及概念架構形成的工作,並搜集國
    外幼教課程的文獻資料、國內社會文化背景及幼教哲學思想的文獻、以及幼兒學習心
    理分析之資料,目的是想提出一套適合找國幼稚園課程發展的程序架構。
    本研究結果所得到的「我國幼稚園課程發展模式」,係以我國幼稚園課程發展的實際
    情況為基礎,並參考國外幼教課程之文獻作補充與修正,且以本研究者對我國社會文
    化背景及幼教哲學思想、幼稚園課程發展的過程分為三個階段及一個歷程。三個階段
    是:「幼教理念」「計劃」及「經驗」。「幼教理念」促進「計劃」的產生,「計劃
    」協助「經驗」的處理而「評價」則是整個課程發展中不斷從事的工作,所以它是一
    種「歷程」,而片一個階段。
    課程發展初期並不一定需要明確的幼教目標,但需有統整的幼教理念,幼教理念是「
    計劃」的基礎。「計劃」指課程內容與方法之選擇、組織及呈現方的事前考慮,並作
    成計劃的文字資料。「計劃」的步驟包括「課程內容範圍的取材」、「課程內容的選
    擇及組織」、「活動的設計」及「教材的選擇」。在計劃中必須考慮內容的「經續性
    」、「程序性」、「統整性」,活動的「銜接性」、「穩定性」,及教材的「平衡性
    」、「生動趣味性」、「多樣性」等原則。
    「計劃」是「經驗」的基礎,「經驗」即師生互動的實際情況,包括三個要素:「老
    師的引導」、「幼兒的學習」及「行為的回饋」。
    「評價」是在課程的發展的過程中,對課程現象及原理原則之反省、思考、統整及應
    用的歷程,評價可促使課程的進步及修改。
    本研究提出數點建議:
    一、師資培訓應加強幼稚園課程設計能力的培養。
    二、幼稚園課程設計應考慮原理原則的應用及評價的工作。
    三、建議幼教研究機構成立「幼稚園課程諮詢中心」、「教材搜集中心」以協助幼稚
    園的課程設計,並積極從事幼稚園課程研究工作。

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