研究生: |
黃意舒 HUANG, YI-SHU |
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論文名稱: |
我國幼稚園課程發展模式─質的分析研究 |
指導教授: |
黃炳煌
Huang, Ping-Huang |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
人類發展與家庭學系 Department of Human Development and Family Studies |
畢業學年度: | 75 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 幼稚園 、課程 、質的研究 、幼教理念 、社會文化背景 、幼教哲學思想 、幼兒學習心理 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:203 下載:0 |
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本研究以質的研究方法,進行深度訪談、資料分析及概念架構形成的工作,並搜集國
外幼教課程的文獻資料、國內社會文化背景及幼教哲學思想的文獻、以及幼兒學習心
理分析之資料,目的是想提出一套適合找國幼稚園課程發展的程序架構。
本研究結果所得到的「我國幼稚園課程發展模式」,係以我國幼稚園課程發展的實際
情況為基礎,並參考國外幼教課程之文獻作補充與修正,且以本研究者對我國社會文
化背景及幼教哲學思想、幼稚園課程發展的過程分為三個階段及一個歷程。三個階段
是:「幼教理念」「計劃」及「經驗」。「幼教理念」促進「計劃」的產生,「計劃
」協助「經驗」的處理而「評價」則是整個課程發展中不斷從事的工作,所以它是一
種「歷程」,而片一個階段。
課程發展初期並不一定需要明確的幼教目標,但需有統整的幼教理念,幼教理念是「
計劃」的基礎。「計劃」指課程內容與方法之選擇、組織及呈現方的事前考慮,並作
成計劃的文字資料。「計劃」的步驟包括「課程內容範圍的取材」、「課程內容的選
擇及組織」、「活動的設計」及「教材的選擇」。在計劃中必須考慮內容的「經續性
」、「程序性」、「統整性」,活動的「銜接性」、「穩定性」,及教材的「平衡性
」、「生動趣味性」、「多樣性」等原則。
「計劃」是「經驗」的基礎,「經驗」即師生互動的實際情況,包括三個要素:「老
師的引導」、「幼兒的學習」及「行為的回饋」。
「評價」是在課程的發展的過程中,對課程現象及原理原則之反省、思考、統整及應
用的歷程,評價可促使課程的進步及修改。
本研究提出數點建議:
一、師資培訓應加強幼稚園課程設計能力的培養。
二、幼稚園課程設計應考慮原理原則的應用及評價的工作。
三、建議幼教研究機構成立「幼稚園課程諮詢中心」、「教材搜集中心」以協助幼稚
園的課程設計,並積極從事幼稚園課程研究工作。