本研究主要在探討傑出科技創作學童在參與「Power Tech：2001全國少年科技創作競賽」的創新歷程，針對學童的創造性工作特質、父母對其教養方式、及以創新的困境與突破的方式進行探討。為達此目的，本研究蒐集作品創新歷程記錄進行文件分析，並採用半結構式訪談大綱進行訪談。
為達研究目的，立意選取競賽總績分前三名(隊)作為研究對象，每隊包含學童四名，為增進資料的正確性，也與該隊指導老師及學童的家長進行資料的驗證，以達三角校正之效。根據本研究發現所得到的結論如下：
1.傑出科技創作學童的情意包含發問力、自信力、貫徹力、合作力、挑戰性、精進力、尊重心及開放性等八項有顯著的成長。
2.科技創作的製作要點方面，(A)在機構組裝與設計愈能掌握以下之要點，愈有得勝機會，包含(1)構造組裝：組裝步驟的效率化、創作品的運動流暢及平穩性，(2)機能設計：機能運動流暢、扭力/速度的搭配恰當、摩擦力的強化、重心之平穩性、攻防性之操作方便；(B)在材料加工與應用方面包含(1)選擇材料的適當性：墊片或固定物、曲柄、斜板、摩擦力及冰棒棍等，(2)選擇運用工具的純熟性：現成基本工具及自製輔助工具之選擇與應用，(3)工法的熟練：鋸切、砂磨、鑽孔、粘接及潤滑等。
3.問題解決的思考模式會形成不同的科技創作螺旋，亂猜亂試型的思考模式其科技創作螺旋圈數較多且不易達理想化，演繹歸納型的思考模式其科技創作螺旋圈數較少且較易達到理想化，而嘗試錯誤型思考模式的科技創作螺旋則介於中間。

This study aims to investigate the innovation process of outstanding pupils in “Power Tech: The 2001 National Youth Technological Innovation Contest”, particularly in areas such as the creative propensity of these children, the parenting styles of their parents, the difficulties they usually encounter during the process of innovation and their ways of handling problems. To achieve this, the innovation processes of successful projects were recorded and analyzed, and semi-structured interviews were conducted with outstanding pupil inventors.
For the purpose of this study, the three top scoring teams were selected purposively for data collection, with each team consisting of four pupils. Furthermore, to improve correctness, data from the teacher advisor and the parents of these children were also collected for triangulation verification. The findings of this study include:
1. The outstanding pupils in the technological innovation contest show significant growth in eight categories of emotional development, including the ability to pose questions, self-confidence, ability to implement and complete a project, ability to cooperate with team members, willingness to accept challenges, ability to improve themselves, respect and open to others.
2. The two key points to a successful technological invention are: (A) The better the contesters are able to grasp the following aspects of structural assembly and design, the greater their chances of winning: (1) Structural assembly, including the effective assembling steps, and smooth and stable movement of the final product; (2) Mechanical and functional design, including smooth functional/mechanical movements, adequate match between the twisting force and speed, strong friction, steady gravity, easy operation for offensive and defensive moves; (B) With respect to material processing and application: (1) Selecting the right material such as packing piece, fixing object, crank, oblique plank, friction, and popsicle stick, etc.; (2) selection of tools and mastery of tool use, such as the selection and application of existing basic tools and of self-made auxiliary tools; (3) mastery of processing methods such as sawing, cutting, grounding, drilling, pasting, and lubricating.
3. Different problem-solving modes generate different spirals of technological innovation. Wide guessing produces more technological innovation spirals but the spirals are not easily perfected, deduction and induction mode of thinking generates fewer spirals but are more easily perfected, and the spirals with trial-and-error mode of thinking are in between both in term of the number produced and the easiness of perfection.

壹、中文部份
丁興祥(1992)，中國文學創造的社會文化脈絡：一種跨歷史的世代分析。輔仁學誌（文學院），21，53-79。
丁興祥(1992)，中國傑出思想家的成長背景研究：以宋元思想家為例。見中央研究院民族學研究所行為研究組小型專題研討會系列之六：本土歷史心理學研究。台北：南港。
丁興祥(1993)，中國思想家創造發展的社會文化因素：一種歷史的計量分析。應用心理學報，2，45-74。
王精文及洪瑞雪(1996)，創造性問題解決對組織士氣與研究績效的影響。國科會研究計畫，NSC85-2416-H126-001。
田振榮(1998)，影響我國高職工業類科學生創造力相關因素之調查研究。國科會研究計畫，NSC87-2511-S003-052。
田振榮(2001)，我國高級職業學校機械類科專業創造力測驗工具建構之研究-機械創造力之特性及發展模式之相關研究。國科會研究計畫，NSC89-2519-S003-029。
江新合(1999)，中小學科學創造性思考能力培養研究。國科會研究計畫，NSC88-2519-S017-001-C。
行政院國家科學委員會(1997)，中華民國科技白皮書。http://www.nsc.gov.tw/whitepaper/
行政院國家科學委員會(1997)，中華民國科技白皮書。台北：行政院國科會。
吳明雄(1988)，創造思考與發明實驗課程對高工學生創造發明力之影響。國科會計畫，NSC77-0111-S003-24。
吳明雄(1996)，創造發明訓練教材對高工學生創造思考與發明能力之影響。國科會研究計畫，NSC85-2511-S003-045。
吳俊諆及蕭述三(1998)，開放式創意機械工程設計課程之成效評估與課程改善。國科會研究計劃，NSC-88-2519-S0-006-001。
吳清基、洪榮昭、朱永裕及鄭廉鐙(2001)，科技創作能力發展分析-以第一屆全國少年科技創作競賽為例。第二屆兒童發展國際研討會──靈機一觸創新意。香港：浸會大學‧兒童發展研究中心。
吳淑敏(1992)，創造性問題解決之心像教學方案對國小資優班學生問題解決能力﹑創造力、自我概念及認知風格之影響。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
李茂煇(1997)，工程教育創意培養。國科會研究計畫，NSC86-2512-S002-007-EE。
李茂煇(1997)，發明創新實作課程。國科會研究計畫，NSC86-2512-S002-008-EE。
沈淑蓉(1999)，廣告設計科學生創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
周光耀(1999)，技術特質與知識創新活動之關連研究－以航太業與化工業為例。國立政治大學科技管理研究所碩士論文。
林幸台及王木榮(1994)，威廉斯創造力測驗指導手冊。台北：心理。
林展立(2001)，傑出科技創作學童創造特質之研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士班碩士論文。
俞國良(1996)，創造力心理學。杭州：浙江人民出版社。
柯怡君及張靜嚳(1995)，以問題為中心的數學教學策略在資優班與普通班實施之比較。科學教育，6，181-207。
洪榮昭(1996)，日本「創造力培育」考察心得報告。行政院國科會研究計畫，NSC85-2517-S003-008。
洪榮昭(1998)，創意領先：如何激發個人與組織的創造力。台北：張老師。
洪榮昭(2002)，創意教學成效評估指標。http://www.ccda.org.tw/。
胡幼慧及姚美華(1996)，一些質性方法上的思考。載於胡幼慧主編：質性研究：理論、方法及本土性研究。台北：巨流。
孫智麗(2000)，國家創新系統：知識經濟體系下創新政策的新思維。亞太經濟合作評論，6，113-123。
徐宗國譯(1997)，質性研究概論。台北：巨流。
徐業良(1997)，機械設計課程創意教學模式研究與創意實作教學環境之建構。國科會研究計畫，NSC86-2512-S155-002-EE。
張玉成(1988)，開發腦中金礦的教學策略。台北：心理。
梭羅(1992)，世紀之爭。台北：天下。
許健夫(1972)，創造力測驗之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
郭有遹(1983)，創造心理學。台北：正中。
郭有遹(1989)，創造力的定義及其所衍生的問題。創造思考教育，創刊號，頁10-12。
郭有遹(1994)，創造性的問題解決方法。台北：心理。
陳水扁(2000)，阿扁的政策白皮書。http://forums.chinatimes.com.tw/report/newgov/paper/520-8.htm。
陳怡琪(1999)，國小高年級學童實施問題解決教學之實驗研究--以家庭垃圾清理為例。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
陳倬民及洪祖昌(1997)，大學機械工程教育創意性課程之規劃與實證。國科會研究計畫，NSC86-2512-S018-002-EE。
陳淑娟(1991)，創造性問題解決訓練課程對高中學生創造能力、科學能力及科學相關態度的影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
陳龍安(1984)，「問、想、做、評」創造思考教學模式的建立與驗證。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。
陳龍安(1995)，創造思考教學的理論與實際(4版)。台北：心理。
湯誌龍（1999），高工機械科學生專業創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
黃政傑(1987)，課程評鑑。台北：師大書苑。
黃瑞琴(1999)，質的教育研究方法。台北：心理。
葉玉珠（2000），「創造力發展的生態系統模式」及其應用於科技與資訊領域之內涵分析。教育心理學報，32(1)，1-28。
董奇(1995)，兒童創造力發展心理。台北：五南。
詹秀美(1989)，國小學生創造力與問題解決能力的相關變項研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
賈馥茗(1979)，英才教育(2版)。台北：開明。
劉誌文(1994)，國民小學自然科學創造性問題解決教學效果之研究。國立臺南師範學院初等教育研究所碩士論文。
劉霆(1997)，大學機械工程教育課程創作發明之規劃。國科會研究計畫，NSC86-2512-S002-010-EE。
蔡敦浩及周德光(1994)，技術能力的形成與發展。1994年產業科技研究發展管理實務案例暨論文研討會。
蕭述三(1999)，開放式創意機械工程設計課程之成效評估與課程改善。國科會研究計畫，NSC88-2519-S008-002。
蕭錫錡及許全守(1998)，專題製作之創意發展--合作創作之研究。國科會研究計畫，NSC87-2516-S018-001。
鍾一先(1997)，問題解決教學策略應用於國民中學生活科技之實驗研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所博士論文。
鍾聖校(1990)，對創造思考教學法的省思。資優教育季刊，34，21-27。
顏鴻森(1998)，創意性機器系統設計課程之成效評估與改善。國科會研究計劃，NSC-88-2519-S-006-001。
羅汝惠(1993)，臺灣南區國中一年級數學科解題導向教學法之教學成效比較研究。國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。
羅慶璋、蕭錫錡及趙志揚(1997)，創意性機械成品設計與製作課程之規劃與實證。國科會研究計畫，NSC86-2512-S018-003-EE。

貳、外文部份
Aldous, J. (1973). Family background factors and originality in children. The Gifted Child Quarterly, 17, 183-192.
Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. NY: Springer-Verlag.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in the context. New York: Springer-Verlag.
Amabile, T. M. (1997). Entrepreneurial creativity through motivational synergy. Journal of creativity behavior, 31(1), 18-26.
Arieti, S. (1976). Creative: The magic synthesis. New York: Basic Books.
Bayard De Volo, C. L. & Fiebert, M. S. (1977). Creativity in the preschool child and its relationship to parental authoritariansm. Perceptual & Motor Skills, 45, 170.
Boden, M. (1992). The creative mind: Myths and mechanisms. New York: Basic Books.
Busse, T. V. (1967). Childrearing antecedents of flexible thinking. ERIC Document ED022530.
Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Collins.
Dembo, M. H. (1994). Applying educational psychology (5th ed.). New York: Longman Publishing Group.
Denzin, N. K. (1989). The research act: A theoretical introduction to sociological method(3rd ed.) Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Dick, M. J. (1995). ‘High Tech’ creativity. New York: IEEE.
Evans, J. R. (1991). Creative thinking in the decision and management sciences. Cincinnati: South-Western Publishing Co.
Fetterman, D. M. (1989). Ethnography: Step by step. Newbury Park, CA: Sage.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1994). The creators’ patterns. In M. A. Borden(Ed.). Dimensions of Creativity. London, England: A Bradford Book.
Gardner, H. (1997). Extraordinary minds. New York: Basic Books.
Gray, C. E. (1961). An epicyclical model for western civilization. American Anthropologist, 63, 1014-1037.
Guba, E. G. & Lin, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research. CA: Sage.
Guilford, J. P. (1977). Way beyond the IQ. New York: Creative Education Foundation, Inc.
Harrow, A. J. (1972). A taxonomy of the psychomotor domain. A guide for developing behavioral objectives. New York: David Mckay.
Hart, A. (1992). Knowledge acquisition for expert system (2nd ed.) London: Kogan.
Hennessey, B. A. & Amabile, T. M. (1988). The role of the environment in creativity. In R. J. Sternberg(Ed.), The nature of creativity, 11-38. New York: Cambridge University Press.
Hoikka, K. A. (1998). The effectiveness of using problem solving in teaching ecology. Michigan State University, MS. AAC 1392211.
Hong, J.C & Sheu, S.W. (1999). The development of technological creativity through project work. Creativity and Innovation Management, 8(4), 269-280.
Kroeber, A. (1944). Configurations of cultural growth. Berkeley, CA: University of California presses.
Kuznets, S. (1955). Economic growth and income inequality. American Economic Review, 45, 1-28.
LeCompte, M. D., Prissle, J., & Tesch, R. (1993). Ethnography and qualitative design in educational research (2nd ed.). NY: Academic Press.
Leonard-Barton, D. (1995). Wellsprings of knowledge. Masachusetts: Harvard Business School Press.
Lincoln, Y. S. (1995). Emerging criteria for quality in qualitative and interpretive research. Qualitative Inquiry, 1(3), 275-289.
McMillan, J. H. and Schumacher, S. (1997). Research in education: A conceptual introduction (4th Ed). New York: Addison-Wesley Education Publishers.
Mooney, R. L. (1963). A conceptual model for integrating four approaches to the identification talent. In C. W. Taylor & F. Barron (Eds.), Scientific creativity: Its recognition and development. NY: Wiley.
Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1995). The knowledge creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University Press.
OECD. (1999). Managing national innovation system. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. London: SAGE
Pelto, P. J., & Pelto, G. H. (1978). Anthropological research: The structure of inquiry. New York: Cambridge University Press.
Porter, M. E. (1990). The competitive advantage of nations. The Free Press.
Rejskind, F. G. (1982). Autonomy and creativity in children. The Journal of Creative Behavior, 16(1), 58-67.
Robert, G. C., Scott, J. E. & Elko, J. K. (1998). Portfolio management for new products. New York: Perseus Books.
Robinson, P. & Johnstone, I. (1997). Expanding the creative role of technical workers. Proceeding of the international conference on creativity development in technical education and training. Taipei. 97, 9-25.
Schumpeter, J. A. (1934). The theory of economic development. Harvard University Press, Cambridge, MA.
Schwartz, L. L. (1981). Are you a gifted parent of a gifted child? The Gifted Child Quarterly, 25(1), 31-35.
Shaw, J. M., Chambless, M. S., Chessin, D. A., Price, V., & Beardain, G. (1997). Cooperative problem solving: Using K-W-D-L as an organizational technique. Teaching Children Mathematics, 3(9), 482- .
Simonton, D. K. (1975). Sciocultural context of individual creativity: A transhistorical time-series analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 32, 1119-1133.
Simpson, E. J. (1966). The classification of educational objectives, psychomotor domain. Urbane, Illinois: Illinois University.
Smith, J. K. (1990). Alternative research paradigms and the problem of criteria. In E. G. Guba (Ed.), The Paradigm dialog. CA: Sage.
Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1991). An investment theory of creativity and its development. Human Development, 34, 1-32.
Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1996). Investing in creativity. American Psychologist, 51(7), 667-668.
Teece, D. J., Gary, P. & Amy, S. (1997). Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal, 18(7), 509-533.
Thurow, L. C. (1996). The future of capitalism. Morrow.
Torrance, E. P. (1974). Torrance test of creative thinking: Norms-technical manual, princeton. New York: Personnel Press, Inc.
Vernon, P. E. (1989). The nature-nurture problem in creativity. In Glover, J. A, Ronning, R. R., & Reynolds, C. R. (Eds). Handbook of creativity, 93-110. New York: Plenum Press.
Wakefield, J. F. (1992). Creative thinking: Problem-solving skills and the arts orientation, 13. NJ: Ablex Publishing Corporation.
山田郁夫(1999)，革新的技術開発の技法-図解TRIZ。東京：日本実業。
高橋誠(1993)，創造力事典。日本：モード学園出版局。
畑村洋太郎(2000)，実際の設計選書“TRIZ入門-思考の法則性を使つたモくづりの考え方。東京：日刊工業新聞社。