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研究生: 林瑜生
論文名稱: 數位電路模擬軟體與CPLD實驗模組對高職數位邏輯實習課程之學習成效評估
指導教授: 吳榮根
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 資訊教育研究所
Graduate Institute of Information and Computer Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 87
中文關鍵詞: 電腦模擬軟體CPLD數位邏輯實習課程學習成效
英文關鍵詞: computer-simulation software, Digital Logic Lab course, CPLD, learning effectiveness
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:373下載:16
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  • 本研究主要目的在探討使用數位邏輯模擬軟體與CPLD實驗模組對高職電機科學生數位邏輯實習課程學習成效之影響。研究採準實驗研究設計進行,並以二因子變異數分析進行統計分析。使用的研究工具為自編的數位邏輯課程學習成就量表及學生學習態度量表。
    本研究之樣本為臺北市立松山高級工農職業學校電機科三年級112位同學。分別為控制與實驗兩組,實施為期16週288小時的實驗教學。在實驗過程中,控制組採傳統電路教學法;實驗組採電腦模擬教學法。教學後分別實施組合邏輯後測及序向邏輯後測,以評量其學習成效。實驗組學生另填學後態度量表。
    茲將所獲得的結論敘述如下:
    壹、使用電腦模擬教學法的學生,在數位邏輯實習課程學習成效的表現上,經十六週學習後顯著優於使用傳統電路教學法的學生。
    貳、對使用電腦模擬教學法學生學後態度問卷調查結果,顯示實驗組大部分呈現滿意程度。

    The purpose of this study was to investigate the learning effectiveness of Digital Logic Lab course with digital circuit computer-simulation software and CPLD experimental modules for vocational high school students in Division of Electrical Engineering. Quasi-experimental design and two-way analysis of variance were used for the study. The instruments consisted of two post-tests and an attitude questionnaire toward the computer-simulation teaching method.
    Two groups of senior students, the control group and experimental group, participated in this study. Both groups were instructed on the same topics covered in this study for sixteen weeks, and received post-tests. The experimental group also filled out the attitude questionnaire toward the computer-simulation teaching method.
    The findings and conclusions were listed as follows:
    A. The results of this study revealed that after sixteen weeks of learning, the learning effectiveness of the computer-simulation teaching method was significantly better than that of the traditional practice teaching method.
    B. The attitude questionnaire toward the computer-simulation teaching method revealed that most students of the experimental group held positive attitudes.

    第一章 緒論                      1 第一節 研究背景與動機………………………………………1 第二節 研究目的與待答問題…………………………………4 第三節 研究方法與步驟………………………………………5 第四節 研究範圍與限制………………………………………6 第五節 名詞釋義………………………………………………7 第二章 文獻探討                    10 第一節 電腦模擬簡介………………………………………..10 第二節 數位邏輯實習課程…………………………………..13 第三節 電腦模擬應用在數位邏輯實習課程之相關研究…..14 第三章 研究設計與實施                 18 第一節 研究架構……………………………………………..18 第二節 研究對象……………………………………………..20 第三節 研究設計……………………………………………..20 第四節 研究工具……………………………………………..23 第五節 實驗實施……………………………………………..25 第六節 資料處理……………………………………………..25 第四章 資料分析與討論                 27 第一節 樣本資料分析………………………………………..27 第二節 學生學習成效之分析………………………………..28 第三節 學生對使用電腦模擬教學法之看法………………..31 第四節 綜合討論……………………………………………..32 第五章 結論與建議                   34 第一節 研究發現……………………………………………..34 第二節 結論…………………………………………………..35 第三節 建議…………………………………………………..35 附錄A 數位邏輯實習課程教材大綱 39 附錄B 預試一(基本邏輯閘電路) 40 附錄C 預試二(組合邏輯電路) 46 附錄D 預試三(算術元件電路) 54 附錄E 預試四(正反器電路) 59 附錄F 預試五(序向邏輯電路) 64 附錄G 後測一(組合邏輯) 69 附錄H 後測二(序向邏輯) 77 附錄I 學生學習態度量表 82 參考著作                        85

    壹、中文部份
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