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研究生: 林美聲
Lin, Mei-sheng
論文名稱: 中小學學校護理人員健康促進生活型態之研究—以宜蘭縣中小學學校護理人員為例
STUDY ON THE HEALTH-PROMOTING LIFESTYLE AMONG HIGH SCHOOL AND PRIMARY SCHOOL NURSES IN I-LAN COUNTY , TAIWAN
指導教授: 黃松元
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 109
中文關鍵詞: 學校護理人員健康促進生活型態健康概念健康行為自我效能自覺健康狀況
英文關鍵詞: school nurses, health-promoting lifestyles, health conception, self-efficacy of health behavior, perceived health status
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:480下載:22
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  • 本研究之主要目的在瞭解中小學學校護理人員的健康促進生活型態現況,並探討其社會人口學變項、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況與健康促進生活型態的關係及健康促進生活型態預測因子。研究工具包括健康促進生活型態量表、健康概念量表、健康行為自我效能量表、自覺健康狀況量表及個人基本資料表。
    本研究對象為宜蘭縣112所公私立高中職、國中、國小學校護理人員,採橫斷式調查法,利用自填問卷方式,取得有效問卷共113份,回收率100%。所得之問卷資料以單因子變異數分析、皮爾森積差相關、及複迴歸分析等方法進行分析。
    本研究之主要發現如下:
    一、健康促進生活型態層面中,得分最高為營養行為,其餘依序為壓力處理行為、自我實現行為、人際支持行為、健康責任行為,而運動行為得分最低;健康概念方面,以調適性得分最高,其餘依序為角色功能性、安寧幸福性,而臨床性的得分最低;健康行為自我效能方面,以健康責任把握信念得分最高,其餘依序為營養把握信念、心理安適把握信念,而運動把握信念的得分最低;自覺健康狀況大多介於普通與良好之間。
    二、影響健康促進生活型態之相關因素為:
    (一)社會人口學變項中之年齡、護理工作總年資、學校護理工作年資與健康促進生活型態呈正相關。
    (二)健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況與健康促進生活型態呈正相關。

    三、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況及參與健康促進課程時數等四個變項,共可解釋健康促進生活型態變異量的55.2%,其中健康行為自我效能為最強的預測因子。

    依據研究發現,對學校衛生實務與學校衛生護理主管部門提出數項結論和建議,以作為提昇學校護理人員健康促進生活型態之參考,並提出未來研究方向的建議。

    關鍵字:學校護理人員、健康促進生活型態、健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況。

    The main purpose of this study was to explore the health-promoting lifestyles, demographic variables, health conception , self-efficacy of health behavior, perceived health status and predictors of lifestyles among high school and primary school nurses. The adopted instruments were health-promoting lifestyle profile, health conception scale, self- rated abilities for health practices scale ,perceived health status scale and demographic data.

    The Subjects were the school nurses in all 112 high schools and primary schools in I-Lan county. A cross-sectional design was adopted and data were collected from 113 school nurses via self-reported questionnaires ,which presented a 100% of the response rate, The data was analyzed by one way ANOVA, Pearson ’s product- moment correlation and multiple regression.

    The main findings of the study are as follows:
    1.In the health-promoting lifestyles, the highest score was the nutrition, followed by stress management, self- actualization, interpersonal support, health responsibility, and the lowest was exercise; in the health conception, the highest score was the adaptive health conception, followed by functional/role performance health conception, eudaimonistic health conception, while the lowest was clinical health conception;in the self-efficacy of health behavior, the highest score was health responsibility, followed by the nutrition, psychological Well-Being, and the lowest was exercise; In the perceived health status, most subjects considered their health status being normal or good.

    2 .The factors influencing the health-promoting lifestyles of the school nurses were:
    (1)In the demographic variables , ages, the total experiences in nursing field, the experiences in school nursing and the health-promoting lifestyles were postive related.
    (2)Meanwhile, the health conception, the self-efficacy and perceived health status also presented significant relation with the health-promoting lifestyles .

    3.The self-efficacy of health behavior, the perceived health status, the
    health conception, and the participation of health-promoting lessons were the significant predictors and explained 55.2 % of the variance of ealth-promoting lifestyles. However, the self-efficacy of health behavior was the strongest predictor.

    According to the finding of this study could present as references for school health practice and administration to promote the health-promoting lifestyles among school nurses and for further research in this field.

    Key words: school nurses, health-promoting lifestyles, health conception, self-efficacy of health behavior, perceived health status

    目 錄 中文摘要 Ⅰ 英文摘要 Ⅲ 目 錄 Ⅴ 表 目 錄 Ⅶ 圖 目 錄 Ⅷ 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與重要性 1 第二節 研究目的 3 第三節 研究問題 3 第四節 研究假設 3 第五節 操作型定義 4 第六節 研究限制 5 第二章 文獻探討 6 第一節 健康促進生活型態的探討 6 第二節 社會人口學變項與健康促進生活型態的關係 13 第三節 健康概念與健康促進生活型態的關係 17 第四節 健康行為自我效能與健康促進生活型態的關係 22 第五節 自覺健康狀況與健康促進生活型態的關係 26 第三章 研究方法 29 第一節 研究架構 29 第二節 研究對象 30 第三節 研究工具 30 第四節 研究步驟 34 第五節 資料分析 35 第四章 結果與討論 37 第一節 研究對象基本資料 37 第二節 研究對象之健康概念 43 第三節 研究對象之健康行為自我效能 47 第四節 研究對象之自覺健康狀況 52 第五節 研究對象之健康促進生活型態 53 第六節 社會人口學變項與健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況之間的關係 66 第七節 社會人口學變項與健康促進生活型態之間的關係 73 第八節 健康概念、健康行為自我效能、自覺健康狀況與健康促進生活型態之間的關係 84 第九節 研究對象健康促進生活型態之重要預測變項 87 第五章 結論與建議 94 第一節 結論 94 第二節 建議 96 參考文獻 98 附 錄 108 附錄一 健康概念之原量表與中文版量表的內部一致性Cronbach's α值 108 附錄二 健康行為自我效能的內部一致性Cronbach's α值 108 附錄三 自覺健康狀況之中文版量表的內部一致性Cronbach's α值 109 附錄四 健康促進生活型態量表之原量表與中文版量表的內部一致性Cronbach's α值 109 附錄五 問內容 110 附錄六 健康概念量表使用同意書 116 附錄七 健康行為自我效能量表使用同意書 117 附錄八 健康促進生活型態量表使用同意書 118 附錄九 健康促進生活型態、健康概念、健康行為自我效能中文 量表使用同意書 119 表目錄 表2-1 健康促進生活型態相關文獻摘要 12 表2-2 社會人口學變項與健康促進生活型態相關文獻 17 表2-3 健康概念與健康促進生活型態相關文獻 21 表2-4 健康行為自我效能與健康促進生活型態相關文獻 25 表2-5 自覺健康狀況與健康促進生活型態相關文獻 28 表3-1 宜蘭縣中小學學校護理人員統計 30 表3-2 統計分析 36 表4-1 研究對象之社會人口學變項 40 表4-2 健康概念量表及其分量表得分情形 44 表4-3 健康概念量表各題之得分情形 45 表4-4 健康概念量表之得分分佈 46 表4-5 健康行為自我效能量表及其分量表得分情形 49 表4-6 健康行為自我效能量表各題之得分情形 50 表4-7 健康行為自我效能量表各題之得分分佈 51 表4-8 自覺健康狀況量表之得分情形 53 表4-9 自覺健康狀況量表之得分分佈 53 表4-10 健康促進生活型態量表及其分量表得分情形 61 表4-11 健康促進生活型態量表各題之得分情形 62 表4-12 健康促進生活型態量表之得分分佈 63 表4-13 社會人口學變項與健康概念之皮爾森積差相關分析 68 表4-14 社會人口學變項之類別變項與健康概念之差異性分析 68 表4-15 社會人口學變項與健康行為自我效能之皮爾森積差相關分析 70 表4-16 社會人口學變項之類別變項與健康行為自我效能之差異性分析 70 表4-17 社會人口學變項與自覺健康狀況之皮爾森積差相關分析 72 表4-18 社會人口學變項之類別變項與自覺健康狀況之差異性分析 72 表4-19 健康促進生活型態總分之常態分佈檢測Kolmogorov-Smimov 78 表4-20 社會人口學變項之連續變項與健康促進生活型態總量表之皮爾森積差相關分析 79 表4-21 社會人口學變項之類別變項與健康促進生活型態總量表之差異性分析 80 表4-22 社會人口學變項之連續變項與健康促進生活型態分量表之皮爾 森積差相關分析 80 表4-23 社會人口學變項之類別變項與健康促進生活型態分量表之差異 性分析 81 表4-24 健康概念與健康促進生活型態之皮爾森積差相關分析 85 表4-25 健康行為自我效能與健康促進生活型態之皮爾森積差相關分析 86 表4-26 自覺健康狀況與健康促進生活型態之皮爾森積差相關分析 85 表4-27 複迴歸分析自變項之共線性診斷 91 表4-28 健康促進生活型態影響之複迴歸分析 92 表4-29 各變項對健康促進生活型態之解釋變異量 92 圖目錄 圖3-1 研究架構 29 圖4-1 健康促進生活型態之常態分配圖 78 圖4-2 殘差值常態機率分佈圖 93 圖4-3 殘差值與預測值的交叉散佈圖 93

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    中文部份
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