研究生: |
鄭英傑 |
---|---|
論文名稱: |
揭露下課十分鐘之秘密-小六學生遊戲及其階級因素之探討 |
指導教授: | 張建成 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育學系 Department of Education |
論文出版年: | 2007 |
畢業學年度: | 95 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 165 |
中文關鍵詞: | 下課時間 、遊戲 、階級 、習性 、身分認同 |
英文關鍵詞: | breaktime, play or games, social class, habitus, identity |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:220 下載:176 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在瞭解階級因素對學生遊戲所造成之影響,其主要目的有三:一、瞭解學生於課間時間與課後(放學)時間所從事之遊戲及其間的關聯;二、分析從事不同遊戲的學生團體之家庭社經地位及其作用;三、分析從事不同遊戲的學生團體對自身及對其它學生團體之態度。為達上述目的,本研究採取質的研究方法,運用觀察與訪談的方式,選取ㄧ所位於中產階級與勞動階級混雜的學區之國小,再挑選一個六年級班級作為研究對象。根據研究發現與討論,所獲致的結論如下:
壹、不同階級屬性遊戲團體所為遊戲之比較
一、中產階級遊戲團體遊戲性質,傾向於「認知性」的遊戲,包括「靜態
性」、「思考性」、「討論性」、「性好奇」等等特質。
二、勞動階級遊戲團體遊戲性質,傾向於「肢體性」的遊戲,包括「攻擊
性」、「粗俗性」、「肢體性」、「性好奇」等等特質。
三、不同階級屬性遊戲特質,在學校脈絡底下的意義:
(一)中產階級遊戲團體順從學校規定來進行遊戲。
(二)勞動階級遊戲團體遊走於學校規定邊緣來進行遊戲。
貳、各遊戲團體對彼此之態度
一、不同階級屬性的遊戲團體間,顯示出「涇渭分明」之傾向。
二、不同階級屬性的遊戲團體內部:
(一)各遊戲團體皆有「身分認同作用」。
(二)各遊戲團體中的階層地位體系,皆以同階級屬性的成員為領導
者。
(三)各遊戲團體,內部具有「淨化」之作用力。
參、「遊戲」背後所蘊藏之社會文化因素,具有「先後順序」之分
最後,針對本研究所面臨的限制以及未來研究可行之方向,提出若干建議,俾供後續研究者參酌。
關鍵詞:下課時間、遊戲、階級、習性、身分認同
The purpose of this study is to analyze the influence of the social class on the elementary students’play and games.This research mainly adopted the qualitative methodology to collect required materials,including classroom observation,interview. Based on the collected data and data aunalysis, major finds are as followed:
1. Comparing play and games of the play groups which base
on the different social class.
(1) The attribute of middle class students’play and
games tend to be more cognitive.
(2) The attribute of working class students’play and
games tend to be more athletic.
(3) Middles class students’play and games follow the
rules of school.
(4) Working class students’play and games may break the
rules of school.
2. Each play group which bases on the different class takes
the different view to others, and it leads to the
separated status.
3. Each play group seems to have its own self-identity, and
this kind of self-identity would strengthen the
constitution of group.
4. Each play group would exclude the students who don’t
have the same class background in order to purify the
members of group.
5. Play and games would be affected by the socio-cultural
factors in order.
Finally,the limitation of this research and suggestions for future studies are proposed.
Keyword:breaktime, play and games, social class, habitus, identity
壹、中文部分
丁秋娟(2004)。台北縣國中學生休閒活動之研究-以三重區為例。台北
市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
方永泉(2003)。從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發
的教育思考。教育研究集刊,49(3),63-92。
王淑女(1995)。青少年的休閒活動與偏差行為。社區發展季刊,27,
105-123。
田俊龍(1998)。國小學生同儕團體與兩性關係。國立臺灣師範大學教育研
究所碩士論文,未出版,台北市。
吳幸玲(2003)。兒童遊戲與發展。台北:揚智文化。
吳芝儀、李奉儒譯(1995),Patton, M. Q.原著。質的評鑑與研究。台
北:桂冠。
吳幸玲、郭靜晃譯(2003),Johnson,J.E., Christie,J.F.,&
Yawkey,T.D.原著。兒童遊戲 : 遊戲發展的理論與實務。台北市:揚
智文化。
吳瓊洳(1999)。國中學生反學校文化之研究。國立臺灣師範大學教育研究
所博士論文,未出版,台北市。
朴允哲(1995)。中華民國台灣社會階級結構與階級意識:以中產階級為分
析核心。國立台灣大學社會學研究所博士論文,未出版,台北。
林南(2004)。教育制度與社會資本。教育研究集刊,50(4),1-16。
林兆衛(2001)。台北都會區青少年偶像崇拜文化之研究。國立臺灣師範大
學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林亮雯、張建成(2006)。國內學生文化研究之回顧與展望。論文發表於臺
灣教育社會學學會主辦之「教育改革微觀分析」國際學術研討會,台北
市。
林森富(2001)。社經背景、文化資本與教育成就。南華大學教育社會學研
究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
王雪貞、林翠湄、連廷嘉、黃俊豪譯(2002),Shaffer,D.R.原著。發展
心理學。台北市:學富。
周淑娟(1998)。國小班級同儕互動之研究。國立高雄師範大學教育研究所
碩士論文,未出版,高雄。
胡天玫(1998)。遊戲哲學:海嵐德遊戲姿態的詮釋。國立臺灣師範大學體
育研究所博士論文,未出版,台北。
范光棣、湯潮譯(1990),Wittgenstein原著。哲學探討。台北:水牛。
胡信吉(2003)。花蓮地區青少年休閒活動現況與休閒阻礙因素之研究。國
立台灣師範大學體育學系碩士論文,未出版,台北。
許嘉猷(1989。台灣中產階級的估計及其社會經濟特性。載於蕭新煌(主
編),變遷中台灣社會的中產階級(頁57-76)。台北:巨流。
張建成(2002)。批判的教育社會學研究。台北:學富。
張建成(2004)。教育社會學的新視角:動態的文化觀。載於張建成(主
編),文化、人格與教育(頁153-180)。台北:心理。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北市:五南。
陳昌文、鍾玉英、顏烔(2004)。社會心理學。台北縣:新文京開發。
陳玲玲(1990)。兒童友伴選擇、友誼概念與友誼知覺之相關研究。國立台
灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳珊華(1997)。威里斯的文化創生觀點及其教育蘊義。國立台灣師範大學教
育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳珊華(2004)。小學生文化資本之累積與作用。國立臺灣師範大學教育研
究所博士論文,未出版,台北市。
陳奎憙(2001)。教育社會學導論。台北市:師苑。
陳奎憙(2004)。現代教育社會學。台北:師苑。
陳順利(2001)。原漢青少年飲酒行為與學業成就之追蹤調查:以台東縣關
山地區為例。教育心理與研究,24,67-98。
陳淑敏(2005)。幼兒遊戲。臺北市:心理。。
陳萬結(2003)。國中學生休閒活動之研究-以彰化縣為例。國立師範大學
商業教育學系行政管理碩士論文,未出版,台北。
湯志民(2002)。學校遊戲場。台北:五南。
童琬芬(2001)。青少年漫畫閱讀文化之研究─以台北都會區兩所國中為
例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。台北 : 心理。
黃鴻文(2003)。國民中學學生文化之民族誌研究。台北:學富。
黃鴻文(2005)。如何從事學生文化的詮釋性研究:幾個方法問題的討論。
中等教育雙月刊,56(5),4-23。
黃麗蓉(2002)。桃園縣市國中學生休閒活動參與現況之相關研究。國立台
灣師範大學體育學系碩士論文,未出版,台北。
曾錦煌譯(1982),Frost, J.原著。兒童遊戲與遊戲場。台北市:茂榮。
楊玉琪(2002)。教室中的「三國誌」:六年級男生同儕團體互動之敘說研
究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。
楊洲松(2004)。當代文化與教育:文化研究學派與批判教學論的取向。台
北:洪葉。
蔡淑苓(2004)。遊戲理論與應用:以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例。台北
市 :五南。
潘慧玲主編(2004)。教育研究的取徑 : 概念與應用。台北 : 高等教
育。
劉一民(1991)。運動哲學研究 : 遊戲、運動與人生。台北:師苑。
鮑敦珮(2002)。中部地區青少年選擇休閒場所之相關因素實證研究-以國
立台中高級農業職業學校為例。朝陽科技大學休閒事業管理系碩士班,
未出版,台北。
蕭新煌(1994)。新中產階級與資本主義:台灣、美國與瑞典的初步比較。
載於許嘉猷(主編),階級結構與階級意識比較研究論文集(頁73-
108)。台北:中央研究院歐美研究所。
貳、英文部分
Alder,P.A., & Peter,A.(1996). Preadolescent clique
stratification and hierarchy of identity. Sociological
Inquiry,66,p.111-142.
Alpert, B. (1991). Students’ resistance in the classroom.
Anthropology & Education Quarterly. 22. p.350-366.
Bammel,B., & Bammel,G.(1996). Leisure & human behavior.
Madison : Brown & Benchmark.
Bernstein,B.(2003). Class, codes and control.(Vol.1).New
York : Routledge.
Blatchford, P.(1998).Social life in school : pupils'
experience of breaktime and recess from 7 to 16 years.
London ; Bristol.
Blatchford, P., & Pellegrini A. D.(2003). The child at
school : interactions with peers and teachers. New
York : Oxford University Press
Blatchford, P.& Sharp, S.(1994). Breaktime and the
school :understanding and changing playground
behaviour. New York : Routledge.
Bramham, C. C. P., & Tomlinson, A.(1995). Sociology of
leisure : a reader. London : E & F. N. Spon.
Bourdieu, P. (1984). Distinction : a social critique of the
judgement of taste(tr. By R.Nice). London : Routledge
& Kegan Paul.
Bourdieu,P. & Passeron, J.(1990). Reproduction in
education, society, and culture. London:Sage.
Caillois.R.(1958). Man, Play and Games (tr. By M. Barash).
Urbana: University of Illinois Press.
Chaille, C.(1977).The child's conceptions of play,
pretending, and toys : a developmental study of the
concepts of symbolic play of 5-to 11-year old children.
Ann Arbor, Mich.: UM.
Cohen, D.(1993). The development of play. London: Routledge.
Coleman J.S.(1961). The adolescent society: The social life
of the teenager and its impact on education. New York:
The Free Press.
Corrigan(1979). Schooling the Smash Street Kids. London :
Macmillan.
Corsaro, W. A.(1997). The sociology of childhood. Thousand
Oaks,Calif:Pine Forge Press.
Cratty, B. J.(1986). Perceptual and motor development in
infants and children. N.J. : Prentice-Hall.
David,G.P. & Kay.B.(1984). Social development. Englewood
Cliffs,N.J.: Prentice-Hall Press.
Davidson, J. I. F.(1998).Language and play: Natural
partners.. In D. Fromberg & D. Bergen (Eds.), Play from
birth to twelve and beyond: Contexts, perspectives, and
meanings (pp.175-184). N.Y.: Garland.
Dearden, R. F.(1968). The philosophy of primary education :
an introduction. London ; N.Y : Routledge & Kegan Paul.
deMarrais, K. B., Nelson, P. A.& Baker, J. H.(1994).Meaning
in mud: Yu’ik Eskimo girls at play. In J. L.
Roopnarine, J. E.Johnson, & F. H. Hopper (Eds),
Children’s play in diverse cultures (pp.179-
209).Albany: State University of New York Press.
Dodge,K.A.(1983). Behavior antecedents of peer social
status. Child Development,54,1386-1399.
Eisenberg, N. & Mussen, P. H.(1989). The roots of
prosocial behavior in children. New York : Cambridge
University Press
Ellis, M. J.(1973). Why people play. Englewood Cliffs,
N.J. : Prentice Hall.
Fein, G., & Stork, L.(1981). Sociodramatic play in a
socially integrated setting. Journal of applied
Development Psychology ,2,267-279.
Fink,R.S.(1976). Role of dramatic play in cognitive
development. Psychological Reports,39,895-906.
Frost, J. L.(1992). Play and playscape. Albany, N.Y.:
Delmar Publishers Inc.Frost, J. L., Wortham, S. C., &
Reifel, S.(2001).Play and child development. Upper
Saddle River, N.J. : Prentice-Hall.
Giroux,H.A(1983).Theory and resistance in education: A
pedagogy for the opposition. South Hardley, MA: Bergin
& Garvey. (pp.76-78 & 98-111)
Godbey,G. (1999) : Leisure in your life—an exploration
(5th ed). State college, PA: Venture Publishing, Inc.
Haight, W. L., & Miller, P. L.(1993). Pretending at home:
Early development in a sociocultural context. Albany:
State University of New YorkPress.
Hall,S.(1980).Encoding/Decoding. In S.Hall et al.(Eds),
Culture, media, language:Working papers in cultural
studies,1972-1979(pp.105-114). Birmimgham: Centre for
Contemporary Cultural Studies, University of Birmingham.
Hall, S. & Jefferson, T.(1976).Resistance through rituals :
youth subcultures in post-war Britain . London :
Hutchinson.
Hargreaves, J.(1986). Sport, power, and culture : a social
and historical analysis of popular sports in Britain.
Cambridge, UK : Polity Press.
Hartup,W.W.(1982). Peer relations. In C.B.Copp & J.B.Krakow
(Eds.).The child:Development in a social context.Reading
,Ma:Addison-Wesley.
Hughes, F. P.(1991).Children, play, and development.
Boston : Allyn and Bacon.
Huizinga,J.(1955). Homo Ludens- A study of the play element
in culture. Boston: The Beacon Press.
Ibrahim, H.(1991). Leisure and society : a comparative
approach. Dubuque, IA : Wm. C. Brown Publishers.
Inglis, D.(2005). Culture and everyday life. London:
Routledge.
Jambor,T.(1988). Challenge and risk-taking in play:In D.
P. Fromberg & D. Bergen (Eds). Play from birth to
twelve and beyond(pp.319-323). New York: Garland.
Jenks, C.(2005). Culture..London and N.Y: Routledge.
Johnson, J. E.(1986).Attitudes toward play and beliefs
about development.In B. Mergen (Ed.),Cultural
dimensions of play,games, and sport. (Vol.10) (p.89-
101). Champaign, IL : Human Kinetics Publishers.
Kehily, M. J. & Pattman, R. (2006). Middle-class struggle?
Identity-work and leisure among sixth formers in the
United Kingdom. British Journal of Sociology of
Education, 27(1): 37-52.
Kelly, J. R., & Freysinger ,V. J.(2000). 21st century
leisure : current issues. Boston : Allyn & Bacon.
King, N. R.(1987).Researching play in school.In G. A. Fine
(Ed.),Meaningful play, playful meaning (pp.85-
99).Champaign, IL : Human Kinetics Publishers.
Kless,S.J.(1992). The attainment of peers status:gender and
power relations in the elementary school..In P.A.
Adler and P.Adler(Ed.). Sociological studies of child
development. Greenwich,CT:JAI.
Lancy, D. F.(1996).Playing on the mother-ground: Cultural
routines for children’s development. N.Y.: Guilford.
Langlois,J. H., & Downs, A.C.(1980). Mothers, fathers, and
peers as socialization agents of sex-typed play
behaviors in young children, Children Development
,51,1217-1247.
Leitner, M. J., Leitner, S. F. & associates(2004). Leisure
enhancement. N. Y. : Haworth Press.
Martini, M.(1994), Peer interactions in Polynesia: A view
from the Marquesas. In J. L. Roopnarine, J. E.Johnson,
& F. H. Hopper (Eds), Children’s play in diverse
cultures (pp.179-209).Albany: State University of New
York Press.
Maxwell, W.(1990).The nature of friendship in the primary
school.In C. Rogers , & P. Kutnick (eds).The social
psychology of the primary school. London: Routledge.
Mead,G.H.(1934). Mind, self & society from the standpoint
of a social behaviorist.Chicago, Ill. : The University
of Chicago Press.
Miracle, A. W., & Rowan, B., & Suggs, D. N.(1984). In B.
Sutton-Smith & D.Kelly-Byrne. (Eds.),The Masks of play
(pp-119-124). New York : Leisure Press.
Nixon,H.L., & Frey, J.H.(1996). A sociology of sport.
Belmont : Wadsworth Pub. Co.
Opie,I.,& Opie,P.(1959).Children’s games in street and
playground.London: Oxford University Press.
Pan, H. L.(1994).Children’s play in Taiwan. In J. L.
Roopnarine, J. E.Johnson, & F. H. Hopper (Eds),
Children’s play in diverse cultures (pp.31-50).Albany:
State University of New York Press.
Parker, S.(1976). The sociology of leisure. London : Allen
and Unwin.
Roberston, T. S. (1974). Social class and educational
research. Educational research, 16(3), 189-197.
Ramsey, P. G.(1998).Diversity and play: Influences of
race,culture,class,and gender. In D. Fromberg & D.
Bergen (Eds.), Play from birth to twelve and
beyond:Contexts, perspectives, and meanings (pp.23-33).
N.Y.: Garland.
Renson,R.(1976). The history the evolution and diffusion of
sports and games in different cultures. Brussel :
B.L.O.S.O.
Roberts, K.(1980).Leisure. London ; New York : Longman.
Rubin, K. H.,Fein, G.G.,& Vandenberg, B.(1983). Play.In
P.H. Mussen (Ed.), Handbook of child psychology (pp.693-
759). N.Y: John Wiley & Son.
Santrock, J. W.(1993).Children(3rd ed.). Madison,Misconsin:
Wm.C. Brown Communications, Inc.
Schwartzman,H.B.(1978). Transformations:The anthropology
of children’s play.New York:Plenum.
Slaughter, D. T., & Dombrowski, J.(1989). Cultural
continuities and discontinuities: I
mpact on social and pretend play. In M. N. Bloch & A.
D. Pellegrini (Eds.), The ecological context of
children’s play (p.282-310). Norwood, NJ: Ablex.
Sluckin, A.(1981). Growing up in the playground. London ;
Boston : Routledge & Kegan Paul.
Smilansky, S.(1968). The effects of sociodramatic play on
disadvantaged Preschool children. N.Y.: Wiley.
Spariosu,M.(1989). Dionysus reborn: Play and the aesthetic
dimension in modern philosophical and scientific
discourse. N.Y: Cornell University Press.
Sponseller.(1982) In B. Spodek (Ed).Handbook of research in
early childhood education. New York : Free Press.
Spradley,J.P.(1980). Participant observation. New York:
Holt, Rinehart & Winston.
Sullivan,H.S.(1953). The interpersonal theory of
psychiatry. New York: Norton.
Sutton-Smith, B.(1979). Play and learning. N.Y: Gardner.
Sutton-Smith, B.(1991). The spirit of play. In G. Fein & M.
Rivkin (Eds.). The youngchild at play: Reviews of
research (Vol.4) (pp.3-15).Washington, DC: National
Association for the Education of Young Children.
Takeuchi, M.(1994). Children’s play in Japan. In J. L.
Roopnarine, J. E.Johnson, & F. H. Hopper (Eds),
Children’s play in diverse cultures (pp.51-72).Albany:
State University of New York Press.
Taylor, S. I., Rogers, C. S., & Kaiser, J.(1999). A
comparison of playfulness among American and Japanese
preschoolers. In S. Reifel (Ed.),Play and Culture
Studies (Vol.2) (pp.143-150).Stamford,CT: Ablex.
Udwin,O., & Shmukler,D.(1981). The influence of
sociocultural,economic and home background factors on
children’s ability to engage in imaginative play
.Development Psychology,17,66-72.
Vebeln,T.(1992). The theory of the leisure class; an
economic study of institutions. New Brunswick, U.S.A. :
Transaction Publishers.
Williams,J.M. & Stith,M.(1980). Middle childhood: Behavior
and development(2nd ed.).New York:Macmillan.
Willis, P.(1977). Learning to labor: How working class kids
get working class jobs. N.Y: Columbia University Press.
Wolfe,J.(2002). Learning from the past: Historical voices
in early childhood education. Mayerthorpe, Alberta:
Piney Branch Press.
Zinsser, C.(1987). Playing around: Children’s play under
constraint. In G. A. Fine(Ed.),Meaningful play, playful
meaning (pp.75-84).Champaign, IL : Human Kinetics
Publishers.