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研究生: 黃常明
論文名稱: 遠距教學學習成就及相關因素研究
The relationship between the learner's achievement and elements of learning environment of distance education
指導教授: 郭麗玲
Kuo, Li-Ling
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 社會教育學系
Department of Adult and Continuing Education
畢業學年度: 87
語文別: 中文
論文頁數: 170
中文關鍵詞: 遠距教學學習成就
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:158下載:0
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  • 摘 要

    本研究之主要目的是在探討有關影響中、小學教師遠距教學學習成就與相關因素的關係。研究中是以參與教育部主辦財團法人資訊工業策進委員會協辦之「全球資訊網上的教材製作」課程的89位學員為研究對象。研究所使用的工具包括「遠距教學電腦基本素養量表」及「遠距教學環境影響因素量表」二種。本研究的研究設計兼採學理分析及問卷調查研究方式,以背景變項(包括性別及年齡)、遠距教學電腦基本素養及環境影響因素為自變項,遠距教學的學習成就為依變項。變項中之電腦基本素養,對學習成就而言是自變項,但對背景變項而言,則是依變項。
    有關本研究所蒐集到的資料,是以描述統計(descriptives)、獨立樣本兩個平均數之顯著差異檢定(t-test)、獨立樣本兩個百分比之顯著差異檢定(Z檢定)、次數分配(frequency)、φ相關、點二系列相關及皮爾森積差相關(The Pearson product-moment correlation)等七種分析法進行統計分析,以瞭解各變項間的相互關係。茲將本研究的主要研究結果陳述如下:

    一、中、小學教師遠距教學電腦基本素養在不同性別與年齡層間分數的分佈各有不同。
    二、中、小學教師最常利用WWW這項網路媒體來幫助自己學習,並認為其對自己的學習幫助最大;而利用Forum 這項網路媒體來幫助自己學習的情形最少,也認為其對自己的學習最沒有幫助。
    三、中、小學教師遠距教學之電腦基本素養會因性別變項的不同而有顯著差異,男性中、小學教師的電腦基本素養,高於女性的中、小學教師;但就年齡而言,在21~35歲及36~50歲這兩個年齡層上,學習者的年齡與電腦基本素養之間,則未呈現出顯著差異。
    四、中、小學教師遠距教學的網路媒體使用情形與電腦基本素養有顯著的正相關。整體而言,無論男性或女性學習者,網路媒體使用的情形與電腦態度、電腦技能、對電腦影響的認識與瞭解等層面之間的關係皆呈極顯著正相關。
    五、中、小學教師遠距教學的學習成就與性別及年齡變項之間的相關,未達到顯著水準。
    六、中、小學教師遠距教學的學習成就(獲得結業證書),不因學習者電腦基本素養之不同而有顯著的差異。
    七、中、小學教師遠距教學的學習成就(獲得結業證書),不因學習者環境影響因素之不同而有顯著的差異。
    最後針對本研究之限制與缺失進行檢討,並根據上述研究發現,提出下列建議以供作未來研究及相關單位之參考:
    一、遠距教學應考慮性別的不同,採取適當教學策略與輔導。
    二、重建兩性知識擷取的結構,落實社會正義與全民電腦學習機會之均等。
    三、研究與發展WWW在遠距教學上的應用,以提昇學習者的學習成效。
    四、應用及推廣「居家學習模式」的教學方式;擴展各級中、小學教師在職進修的管道,滿足學習者的學習需求。
    五、繼續進行教學實驗與研究,驗證新技術的成
    效及可行性,再大量推廣應用。

    目 次 第壹章 緒 論 ------------------------------- 1 第一節 問題背景及其重要性----------------- 1 第二節 研究動機與目的----------------------- 3 第三節 研究範圍與內容---------------------- 7 第四節 重要名詞釋義------------------------- 8 第五節 研 究 限 制--------------------------- 13 第貳章 文 獻 探 討---------------------- 15 第一節 遠距教學(distance education) 的本質 、發展、特色及實施方法---------- 15 壹、 遠距教學的本質------------------------ 15 一、從整體結構性的觀點來分析遠距教學之本 質--------------------------------------------- 17 二、從實用技術性的觀點來分析遠距教學之本 質---------------------------------------- 22 貳、遠距教學的發展-------------------------- 23 一、技術傳輸方式的發展------------------- 23 二、學習理念及教學典範的發展----------- 26 參、遠距教學的特色-------------------------- 30 一、傳統遠距教學的特色------------------ 30 二、未來遠距教學的特色------------------ 31 肆、遠距教學的實施方法-------------------- 32 一、從技術層面分析遠距教學的實施方式- 33 二、從教學模式層面分析遠距教學的實施方 式--------------------------------------- 34 第二節 影響成人學習者遠距教學學習成就與 相關因素之研究---------------------- 41 壹、電腦基本素養(basic computer literacy) 41 貳、遠距教學環境影響因素---------------- 61 第參章 研究設計與實施----------------- 74 第一節 研究架構------------------------------- 74 第二節 待答問題------------------------------- 76 第三節 研究對象------------------------------- 79 第四節 研究工具------------------------------- 82 第五節 實施程序------------------------------- 90 第六節 資料處理------------------------------- 93 第肆章 研究結果與討論----------------- 96 第一節 研究對象的社會人口變項分析---- 97 第二節 不同性別與年齡層的成人學習者遠距 教學電腦基本素養的情形分析---- 104 第三節 遠距教學成人學習者,各種網路媒體 的使用情形分析---------------------- 107 第四節 社會人口變項對成人學習者遠距教學 電腦基本素養的差異分析---------- 122 第五節 成人學習者遠距教學電腦基本素養與 網路媒體使用情形之相關分析---- 126 第六節 社會人口變項對成人學習者遠距教學 學習成就的相關分析---------------- 129 第七節 遠距教學的電腦基本素養與環境影響 因素對成人學習者遠距教學學習成就 的差異分析-------------------------- 131 第伍章 結論與建議---------------------- 142 第一節 研究發現------------------------------- 142 第二節 結 論---------------------------------- 145 第三節 建 議---------------------------------- 151 參考書目---------------------------------------- 158 附錄 附錄一 遠距教學電腦基本素養暨環境影響因素調查問卷 (初稿) 附錄二 遠距教學電腦基本素養暨環境影響因素調查問卷 (正式稿) 附錄三 預試問卷之項目分析結果 附錄四 預試問卷之信度分析結果(建構分量表及總量表之 信度) 圖 表 目 錄 圖 3.1-1 研究架構圖--------------------------------------- 75 圖 4.1-1 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員性別統計分析圖--------------------------- 97 圖 4.1-2 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員年齡層組統計分析圖--------------------- 98 圖 4.1-3 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員居住地區統計分析圖--------------------- 99 圖 4.1-4 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員教育程度統計分析圖--------------------- 100 圖 4.1-5 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員職業類別統計分析圖--------------------- 101 圖 4.1-6 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員任教科目與課程相關程度統計分析圖- 102 圖 4.1-7 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員參與課程原因統計分析圖---------------- 103 圖 4.2-1 不同性別成人學習者電腦基本素養分數分佈比 較圖----------------------------------------------- 105 圖 4.2-2 不同年齡層成人學習者電腦基本素養分數分佈 比較圖-------------------------------------------- 107 圖 4.3-1 學習者利用E-mail幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 108 圖 4.3-2 學習者利用bbs幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 109 圖 4.3-3 學習者利用WWW幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 110 圖 4.3-4 學習者利用Netnews幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 111 圖 4.3-5 學習者利用告示板幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 112 圖 4.3-6 學習者利用Forum幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 113 圖 4.3-7 學習者認為E-mail對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 115 圖 4.3-8 學習者認為bbs對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 116 圖 4.3-9 學習者認為WWW對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 117 圖 4.3-10 學習者認為Netnews對自己學習幫助情形分析 圖-------------------------------------------------- 118 圖 4.3-11 學習者認為告示板對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 119 圖 4.3-12 學習者認為Forum對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 120 表 3.4-1 「遠距教學電腦基本素養量表」問卷之信度分 析結果--------------------------------------------- 89 表 3.4-2 「遠距教學環境影響因素量表」問卷之信度分 析結果--------------------------------------------- 89 表4.2-1 不同性別成人學習者在電腦基本素養上之平均 數及標準差--------------------------------------- 108 表4.2-2 不同年齡層成人學習者在電腦基本素養上之平 均數及標準差------------------------------------ 106 表4.3-1 學習者「利用那種網路媒體來幫助自己學習」 之綜合比較分析表------------------------------ 114 表4.3-2 學習者認為「那種網路媒體對自己學習幫助最 大」之綜合比較分析表------------------------ 122 表 4.4-1 不同性別的成人學習者,在電腦基本素養上之 平均數、標準差及t考驗---------------------- 124 表 4.4-2 不同年齡層的成人學習者,在電腦基本素養上 之平均數、標準差及t考驗------------------- 126 表 4.5-1 成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路媒體 使用情形的相關分析--------------------------- 127 表 4.5-2 男性成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路 媒體使用情形的相關分析--------------------- 128 表 4.5-3 女性成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路 媒體使用情形的相關分析--------------------- 128 表 4.5-4 20~35歲年齡層組成人學習者遠距教學電腦基 本素養與網路媒體使用情形的相關分析--- 128 表 4.5-5 36~50歲年齡層組成人學習者遠距教學電腦基 本素養與網路媒體使用情形的相關分析--- 129 表 4.6-1 不同性別學習者在各年齡層組及整體上與遠距 教學學習成就的相關分析----------------- 130 表 4.6-2 不同年齡層學習者在不同性別及整體上與遠距 教學學習成就的相關分析------------------ 131 表 4.7-1 不同遠距教學電腦基本素養組的成人學習者, 學習成就之百分比及百分比Z檢定--------- 133 表 4.7-2 不同遠距教學環境影響因素組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 135 表 4.7-3 不同遠距教學網路媒體使用情形組的成人學習 者,在學習成就之百分比及百分比Z檢定 ---------------------------------------------------- 137 表 4.7-4 不同遠距教學學習支持系統組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 139 表 4.7-5 不同遠距教學電腦設備性能組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 141

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