簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 黃常明
論文名稱: 遠距教學學習成就及相關因素研究
The relationship between the learner's achievement and elements of learning environment of distance education
指導教授: 郭麗玲
Kuo, Li-Ling
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 社會教育學系
Department of Adult and Continuing Education
畢業學年度: 87
語文別: 中文
論文頁數: 170
中文關鍵詞: 遠距教學學習成就
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:147下載:0
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 摘 要

    本研究之主要目的是在探討有關影響中、小學教師遠距教學學習成就與相關因素的關係。研究中是以參與教育部主辦財團法人資訊工業策進委員會協辦之「全球資訊網上的教材製作」課程的89位學員為研究對象。研究所使用的工具包括「遠距教學電腦基本素養量表」及「遠距教學環境影響因素量表」二種。本研究的研究設計兼採學理分析及問卷調查研究方式,以背景變項(包括性別及年齡)、遠距教學電腦基本素養及環境影響因素為自變項,遠距教學的學習成就為依變項。變項中之電腦基本素養,對學習成就而言是自變項,但對背景變項而言,則是依變項。
    有關本研究所蒐集到的資料,是以描述統計(descriptives)、獨立樣本兩個平均數之顯著差異檢定(t-test)、獨立樣本兩個百分比之顯著差異檢定(Z檢定)、次數分配(frequency)、φ相關、點二系列相關及皮爾森積差相關(The Pearson product-moment correlation)等七種分析法進行統計分析,以瞭解各變項間的相互關係。茲將本研究的主要研究結果陳述如下:

    一、中、小學教師遠距教學電腦基本素養在不同性別與年齡層間分數的分佈各有不同。
    二、中、小學教師最常利用WWW這項網路媒體來幫助自己學習,並認為其對自己的學習幫助最大;而利用Forum 這項網路媒體來幫助自己學習的情形最少,也認為其對自己的學習最沒有幫助。
    三、中、小學教師遠距教學之電腦基本素養會因性別變項的不同而有顯著差異,男性中、小學教師的電腦基本素養,高於女性的中、小學教師;但就年齡而言,在21~35歲及36~50歲這兩個年齡層上,學習者的年齡與電腦基本素養之間,則未呈現出顯著差異。
    四、中、小學教師遠距教學的網路媒體使用情形與電腦基本素養有顯著的正相關。整體而言,無論男性或女性學習者,網路媒體使用的情形與電腦態度、電腦技能、對電腦影響的認識與瞭解等層面之間的關係皆呈極顯著正相關。
    五、中、小學教師遠距教學的學習成就與性別及年齡變項之間的相關,未達到顯著水準。
    六、中、小學教師遠距教學的學習成就(獲得結業證書),不因學習者電腦基本素養之不同而有顯著的差異。
    七、中、小學教師遠距教學的學習成就(獲得結業證書),不因學習者環境影響因素之不同而有顯著的差異。
    最後針對本研究之限制與缺失進行檢討,並根據上述研究發現,提出下列建議以供作未來研究及相關單位之參考:
    一、遠距教學應考慮性別的不同,採取適當教學策略與輔導。
    二、重建兩性知識擷取的結構,落實社會正義與全民電腦學習機會之均等。
    三、研究與發展WWW在遠距教學上的應用,以提昇學習者的學習成效。
    四、應用及推廣「居家學習模式」的教學方式;擴展各級中、小學教師在職進修的管道,滿足學習者的學習需求。
    五、繼續進行教學實驗與研究,驗證新技術的成
    效及可行性,再大量推廣應用。

    目 次 第壹章 緒 論 ------------------------------- 1 第一節 問題背景及其重要性----------------- 1 第二節 研究動機與目的----------------------- 3 第三節 研究範圍與內容---------------------- 7 第四節 重要名詞釋義------------------------- 8 第五節 研 究 限 制--------------------------- 13 第貳章 文 獻 探 討---------------------- 15 第一節 遠距教學(distance education) 的本質 、發展、特色及實施方法---------- 15 壹、 遠距教學的本質------------------------ 15 一、從整體結構性的觀點來分析遠距教學之本 質--------------------------------------------- 17 二、從實用技術性的觀點來分析遠距教學之本 質---------------------------------------- 22 貳、遠距教學的發展-------------------------- 23 一、技術傳輸方式的發展------------------- 23 二、學習理念及教學典範的發展----------- 26 參、遠距教學的特色-------------------------- 30 一、傳統遠距教學的特色------------------ 30 二、未來遠距教學的特色------------------ 31 肆、遠距教學的實施方法-------------------- 32 一、從技術層面分析遠距教學的實施方式- 33 二、從教學模式層面分析遠距教學的實施方 式--------------------------------------- 34 第二節 影響成人學習者遠距教學學習成就與 相關因素之研究---------------------- 41 壹、電腦基本素養(basic computer literacy) 41 貳、遠距教學環境影響因素---------------- 61 第參章 研究設計與實施----------------- 74 第一節 研究架構------------------------------- 74 第二節 待答問題------------------------------- 76 第三節 研究對象------------------------------- 79 第四節 研究工具------------------------------- 82 第五節 實施程序------------------------------- 90 第六節 資料處理------------------------------- 93 第肆章 研究結果與討論----------------- 96 第一節 研究對象的社會人口變項分析---- 97 第二節 不同性別與年齡層的成人學習者遠距 教學電腦基本素養的情形分析---- 104 第三節 遠距教學成人學習者,各種網路媒體 的使用情形分析---------------------- 107 第四節 社會人口變項對成人學習者遠距教學 電腦基本素養的差異分析---------- 122 第五節 成人學習者遠距教學電腦基本素養與 網路媒體使用情形之相關分析---- 126 第六節 社會人口變項對成人學習者遠距教學 學習成就的相關分析---------------- 129 第七節 遠距教學的電腦基本素養與環境影響 因素對成人學習者遠距教學學習成就 的差異分析-------------------------- 131 第伍章 結論與建議---------------------- 142 第一節 研究發現------------------------------- 142 第二節 結 論---------------------------------- 145 第三節 建 議---------------------------------- 151 參考書目---------------------------------------- 158 附錄 附錄一 遠距教學電腦基本素養暨環境影響因素調查問卷 (初稿) 附錄二 遠距教學電腦基本素養暨環境影響因素調查問卷 (正式稿) 附錄三 預試問卷之項目分析結果 附錄四 預試問卷之信度分析結果(建構分量表及總量表之 信度) 圖 表 目 錄 圖 3.1-1 研究架構圖--------------------------------------- 75 圖 4.1-1 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員性別統計分析圖--------------------------- 97 圖 4.1-2 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員年齡層組統計分析圖--------------------- 98 圖 4.1-3 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員居住地區統計分析圖--------------------- 99 圖 4.1-4 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員教育程度統計分析圖--------------------- 100 圖 4.1-5 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員職業類別統計分析圖--------------------- 101 圖 4.1-6 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員任教科目與課程相關程度統計分析圖- 102 圖 4.1-7 參與資策會「全球資訊網上的教材製作」課程 學員參與課程原因統計分析圖---------------- 103 圖 4.2-1 不同性別成人學習者電腦基本素養分數分佈比 較圖----------------------------------------------- 105 圖 4.2-2 不同年齡層成人學習者電腦基本素養分數分佈 比較圖-------------------------------------------- 107 圖 4.3-1 學習者利用E-mail幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 108 圖 4.3-2 學習者利用bbs幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 109 圖 4.3-3 學習者利用WWW幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 110 圖 4.3-4 學習者利用Netnews幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 111 圖 4.3-5 學習者利用告示板幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 112 圖 4.3-6 學習者利用Forum幫助自己學習情形分析圖 ---------------------------------------------------- 113 圖 4.3-7 學習者認為E-mail對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 115 圖 4.3-8 學習者認為bbs對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 116 圖 4.3-9 學習者認為WWW對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 117 圖 4.3-10 學習者認為Netnews對自己學習幫助情形分析 圖-------------------------------------------------- 118 圖 4.3-11 學習者認為告示板對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 119 圖 4.3-12 學習者認為Forum對自己學習幫助情形分析圖 ---------------------------------------------------- 120 表 3.4-1 「遠距教學電腦基本素養量表」問卷之信度分 析結果--------------------------------------------- 89 表 3.4-2 「遠距教學環境影響因素量表」問卷之信度分 析結果--------------------------------------------- 89 表4.2-1 不同性別成人學習者在電腦基本素養上之平均 數及標準差--------------------------------------- 108 表4.2-2 不同年齡層成人學習者在電腦基本素養上之平 均數及標準差------------------------------------ 106 表4.3-1 學習者「利用那種網路媒體來幫助自己學習」 之綜合比較分析表------------------------------ 114 表4.3-2 學習者認為「那種網路媒體對自己學習幫助最 大」之綜合比較分析表------------------------ 122 表 4.4-1 不同性別的成人學習者,在電腦基本素養上之 平均數、標準差及t考驗---------------------- 124 表 4.4-2 不同年齡層的成人學習者,在電腦基本素養上 之平均數、標準差及t考驗------------------- 126 表 4.5-1 成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路媒體 使用情形的相關分析--------------------------- 127 表 4.5-2 男性成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路 媒體使用情形的相關分析--------------------- 128 表 4.5-3 女性成人學習者遠距教學電腦基本素養與網路 媒體使用情形的相關分析--------------------- 128 表 4.5-4 20~35歲年齡層組成人學習者遠距教學電腦基 本素養與網路媒體使用情形的相關分析--- 128 表 4.5-5 36~50歲年齡層組成人學習者遠距教學電腦基 本素養與網路媒體使用情形的相關分析--- 129 表 4.6-1 不同性別學習者在各年齡層組及整體上與遠距 教學學習成就的相關分析----------------- 130 表 4.6-2 不同年齡層學習者在不同性別及整體上與遠距 教學學習成就的相關分析------------------ 131 表 4.7-1 不同遠距教學電腦基本素養組的成人學習者, 學習成就之百分比及百分比Z檢定--------- 133 表 4.7-2 不同遠距教學環境影響因素組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 135 表 4.7-3 不同遠距教學網路媒體使用情形組的成人學習 者,在學習成就之百分比及百分比Z檢定 ---------------------------------------------------- 137 表 4.7-4 不同遠距教學學習支持系統組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 139 表 4.7-5 不同遠距教學電腦設備性能組的成人學習者, 在學習成就之百分比及百分比Z檢定------ 141

    參考書目

    一、中文部分

    卜大中譯,伊契爾.卜(Pool, Ithiel de Sola.)著,(民81) 第
    八類接觸。台北:時報文化出版公司。
    丁導民,(民85) 空中大學學生自我導向學習準備度、電
    腦態度與電腦成就關係之研究。國立中正大學成人及
    繼續教育研究所碩士論文。
    方炳林,(民81) 教學原理。台北:教育文物出版社。
    王國隆等編譯,(民78) 教育社會學。台北:五南圖書出
    版公司。
    中華民國成人教育學會主編、陳皎眉等,(民81) 婦女教
    育-女性的心理特質與婦女教育。台北:師大書苑。
    中國教育學會主編,詹棟樑等(民82) 多元文化教育-多元
    文化教育理論與實際探討。台北:台灣書店。
    中國教育學會主編,鄧運林等(民82) 多元文化教育-成人
    基本教育教師哲學信念及其人格特質探討。台北:台
    灣書店。
    中國時報(民85) 國內internet使用調查概況。85年3月29
    日。
    中華電信,(民86) Hinet用戶手冊。
    朱則剛,(民85) 視聽媒體在教學上功能與角色的省思。
    中等教育-教學媒體教育專號,47(3):12-15。
    梁忠科,(民84) 我國空中大學學生教學媒體使用與滿意
    程度之研究。國立交通大學傳播科技研究所碩士論文。
    李建興,(民79) 社會教育新論。台北:三民書局。
    李金泉(民81) SPSS/PC+實務與應用統計分析。台北:松
    崗電腦圖書資料股份有限公司。
    李淑芬,(民83) 國際學術網路上的成人隔空教育電子資
    源介紹。成人教育雙月刊,19:52~55。
    李麗君,(民84) 成人隔空教育的省思。空中教學論叢,
    10:51~71。
    李麗君,(民85) 隔空教育理念之析論。隔空教育論叢,8:
    109-131。
    周二銘等,(民86) 遠距教學在殘障者居家職訓中之運用。
    就業與訓練,15(2):28-31。
    吳清山、王以仁 (民75),國中學生電腦態度及其相關因
    素之研究。國立政治大學「教育及心理研究」,9:177-
    190。
    吳美惠,(民81) 在職成人的電腦態度、電腦成就及其相
    因素之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士
    論文。
    吳鐵雄,(民76) 影響小孩學電腦的因素分析研究報告。
    台灣省政府教育廳委託國立台灣師範大學資訊教育學
    系研究。
    林幸台,(民76) 中學輔導人員對電腦的態度及其相關因
    素之研究。輔導學報,10:43-69。
    林玉體,(民77) 教育概論。台北:東華書局。
    林清山譯,Richard E Mayer著,(民84) 教育心理學-認知
    取向。台北:遠流出版公司。
    林寶山,(民85) 教學論-理論與方法。台北:五南出版社。
    林奇賢,(民86) 網際網路與國小教育。
    http//niiedu.ntntc.edu.tw/global/report/
    國家資訊基礎建設(NII),(民86) 遠距教學計畫說明。
    http//spring.nii.nchc.gov.tw/Remote-Edu/Exp/
    倪達仁(民76) 國民中學教師電腦素養之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
    孫春在,(民84) 超媒體網路與遠距合作式電腦輔助學習。教學科技與媒體,21:29-37。
    教育部社會教育司主編,鄧運林等著,(民82) 成人基本教育。台北:臺灣書店。
    教育部顧問室,(民84)。我國遠距教學先導系統先期規劃
    研究報告書。
    教育部顧問室,(民85) 遠距教學需求分析研究報告。
    郭啟瑞、黃惠雀,(民78) 國小學生電腦態度及其相關因
    素之調查研究。台南師院學生學刊,11:179-186。
    黃慶祥,(民75) 電腦素養:學生、家長與教師。台北:
    松崗出版社。
    黃恆正譯,博報堂生活綜合研究著,(民78) 女性時代:
    現代女性生活方式的變遷與新貌。台北:遠流出版公
    司。
    黃富順,(民78) 成人心理與學習。台北:師大書苑。
    黃富順,(民84) 老化與健康。台北:師大書苑。
    黃明月,(民85) 網路線上教育規劃之探討。隔空教育論
    叢,8:89-107。
    黃明月,(民84) 運用電腦網路提昇空中教育教學互動。
    空中教學論叢,10:40-59。
    黃健琪,(民85) 電腦網路遠距學習環境中學生學習策略
    效果之研究。國立交通大學傳播研究所碩士論文。
    詹棟樑,(民84) 現代教育思潮。台北:五南圖書出版公
    司。
    湯傳斌,(民86) 中文教育革新與國際網應用。華文世界,
    83:13-22。
    楊家興,(民85) 情境教學理論與超媒體學習環境。教學
    科技與媒體,22:40-48。
    資策會,(民86) 如何製作全球資訊網上的教材。
    http//www.iiietd.org.tw/
    蔡樂生,(民80) 教育心理學。台北:中國行為科學社。
    蔡淑娥,(民74) 高中生的電腦態度、電腦成就及其相關
    因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    劉英茂等著,(民80) 教育心理學。台北:中國行為科學
    社。
    劉秀娟、林明寬譯,(民85) 兩性關係-性別刻板化與角色。
    台北:揚智出版社。
    顏春煌,(民85) 隔空教育中通訊科技的進行與改良方法。
    管理與資訊學報,1:171-183。
    顏火龍,(民86) 遠距教學系統於國民小學之應用研究。
    http//niiedu.ntntc.edu.tw/global/report/
    鄭恆超,(民85) 空中商專學生電腦態度及其相關因素之
    研究。國立交通大學傳播研究所碩士論文。
    謝文斌、蔡錫濤,(民82) 電子佈告欄系統在電腦輔助教
    學管理上的應用。視聽教學雙月刊,6712-6715。

    二、外文部分

    Ahl, D., & Bailey, J. (1971). Omputer are for kids, not for
    geniuses. School Management, 26-28.
    Albrektson, J. R.(1995) Mentored online seminar:A model for
    graduate-level distance learning. Technological /horizons
    in Education, 23(3), 102~105.
    Anderson, R. E., Klassen, D. L., & Johnson, D. C. (1981). In
    defence of a comprehensive view of computer literacy-A
    reply to Luehrmann. Mathematics Teacher, 74 (9), 687-
    690.
    Baack, S. A. , Brown, T. S. & Brown, J. T. (1991). Attitudes
    toward computers:Views of older adults compared
    with those of young adults.Journal of Research on
    Computing in Education, 23(3), 422-433.
    Baylor, J. (1985). Assessment of microcomputer attitudes of
    education students. (Eric Document Reproduction
    Service, No. ED 264284)
    Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. N. Y.:
    Norton.Carin, A. A. & Sund, R. B. (1985). Teaching in the
    middle and secondary schools (3rd ed.), N. Y.: Macmillan
    Publishing Company.
    Campbell, N. J., & Perry K. M. (1988). Sex and ethnic group
    differences in high school students' computer attitudes and
    computer attributions. (Eric Document Reproduction
    Service, No. ED 307859)
    Carin, A. A., & Sund, R. B. (1985). Teaching modern science. Ohio: E. Merrill Publishing Company.
    Carter Good, (1959). Dictionary of Education, New York:
    McGraw-Hill, P16.
    Chen, H. H. (1997). An internal evaluation model for
    university continuing education credit programs. Doctoral
    dissertation, Iowa University.
    Chen, M. (1985). Gender and computers:The beneficial
    effects of experience on attitudes. (Eric Document
    Reproduction Service, No. ED 265848)
    Clement, F. J. (1981). Affective considerations in computer -
    based education, Educational technology, 21(4), 28-32.
    Cross, K. P. (1981) Adult as learners: Increasing
    Participation and facilitating learning. San Francisco :
    Jossey-Bass.
    DeRemer, M.(1989).The computer gender gap in elementary
    school. Computer in the School, 11(3), 167-175.
    Dambort, F. H. , Watkins-Malek, M. A. , Silling, S. M. ,
    Marshall, R. S. & Garver, J. A. (1985). Correlates of sex
    differences in attitudes toward and involvement with
    computers. Journal of Vocational Behavior, 27(1), 71-86.
    Eastman, S.T. & Krendl, K.A.(1984). Computer and gender:
    Differential effects of electronic search on student'
    achievement and attitudes.(ERIC Document
    Reproduction Service, No. ED 258827)
    Funk, J. E. (1987). Computer programming in the secondary
    Mathematics curriculum. (Eric Document Reproduction
    Service, No. ED 277597)轉引自Hansen et al. (1981). In
    what teachers thinks every high school graduate should
    know about computers. School Science and Mathematics,
    81, 467-472.
    Geisert, P. & Futrell, M. (1984). Computer literacy for
    teachers. (Eric Document Reproduction Service, No. ED
    254210)轉引North Carolina State Department of Public
    Instruction. (1983). In State plan for computer utilization
    in North Carolina Public Schools. Raleigh, NC:
    Educational Media and Technology Services.
    Gressard, C. P. & Loyd, B. H. (1985). Age and Staff
    Development experience with computers as factors
    affecting teacher attitudes toward computers.
    School science and mathematics, 85(3), 203-209.
    Griffiths, M. (1988). Strong feeling about computers.
    Women's Studies International Forum, 11, 145-154.
    Holmberg, Borje Status and Trends of Distance
    Education, 1981 Kogam Page: London, pp.200.
    Hunter, B. (1983) My students use computers. Reston,
    Virginia:Reston Publication.
    Jensen, Glenn S. (1969) A report on the 1968 Adult Basic
    Education Institute for administrators in Region
    VTIJ. Wyoming University Department of Adult
    Education and Instructional Services.
    Keegan, D. (1980). On defining distance education. Distance
    Education, 1(1), 13-16.
    Keegan, D. (1994). Foundation of distance education. New
    York:Routlege.
    Kemp, W. H., & Schwaller, A. E. (1988). Introduction to
    Instructional Strategies for technology education. 16-34.
    Encino, CA: Galencoe.
    Kiesler, S., Sproull, L., & Eccles, J. (1985). Poolhalls, chips,
    and war games:Woman in the culture of computing.
    Psychology of Woman Quarterly, 9, 451-462.
    Koohang, A. A. (1986). Computerphobial:An empirical study.
    (ERIC Document Reproduction Service, No. ED 306948)
    Koohang, A. A. (1989). A study of the attitudes of preservice
    Teachers toward the of computer. Educational
    Communication and Technology Journal, 35(3), 145-149.
    Kozma, R.B. (1991) . Learning with media. / Review of
    Educational research, 61(2),
    Kuhn, David J. (1989). A study of the attitudes of female
    toward computer. Communication/Junior college 13, 181-
    189.
    Lips, H. M., & Temple, L. (1988). Majoring in computer
    science:Casual models for woman and man. Paper
    presented at the meeting of the American Psychological
    Association, Atlanta.
    Loyd, B. H., Gressard, C. (1984). The effects of sex, age, and
    computer experience on computer attitudes. (ERIC
    Document Reproduction Service, No. ED 246878)
    Mayer, R. E. (1982). Learning. In H. E. Mitzel(Ed.),
    Encyclopedia of educational research: Fifth
    edition. Washington, D. C.:American Educational
    Research Association.
    Miura, I. T. (1987) The relation of computer self-
    efficacy expectations to computer interest and
    course enrollment in college. Sex Roles, 16, 303-
    311.
    Mohan, Madan & Hull, R. E. (1974) Individualized
    instruction and learning. Chicago, Illinois: Nelson-Hall
    Company.
    Moore, M. (1981). The inyernational dimensions of distance
    education: A perspective from the British Open
    University. Paper presented at the National Adult
    Education Conference, Anaheim, CA, October. (ERIC
    NO. 209433)
    Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D.
    Keegan, Theoretical principles of distance education.
    London:Routledge .
    Nachmias, R. & Others(1985). Acquisition of basic computer
    programming concepts by children. (Eric Document
    Reproduction Service, No. ED 290452)
    Nelson, L. J., & Cooper, J.(1990). Children's reaction
    to success and failure with computers. Manuscript
    submitted for publication.
    Neit, M. & Open university Education of Adult at a Distance,
    1981, Kogam Page: U. K.
    Nickell, G. S. & Others (1987). Gender and sex role
    difference in computer attitudes and experience. (Eric
    Document Reproduction Service, No. ED 284114)
    Owolabi E. A. (1994) Adult computer attitude and
    achievement in an insdustrial environment.
    Dissertation Abstracts international, 9418220A.
    Paul, C. Glick. (1957). American families. For the
    Social Science Research Council in cooperation
    with the U.S. Dept. of Commerce, Bureau of the
    Census. New York:Wiley.
    Pinto, J. N. & Others (1985). Concurrent validity study of the
    Computer attitude scale (CAS). (ERIC Document
    Reproduction service, No. ED 263138)
    Popvich, P. M. , Hyde, K. R. , Zakrajsek, T. & Blumer, C.
    (1987). The development of the attitudes toward
    computers usage scale. Educational and Psychological
    Measurement, 47(1), 261-269.
    Siann, G. , Macleod, H. , Glissov, P. & Durndell, A. (1990).
    The effect of computer use on gender differences in
    attitudes to computers. Computer and Education,
    14(2), 183-191.
    Smith, E. S. (1993). Myers-Briggs Type Indicator and
    computer literacy:A study of adult learners in a
    technological business environment. Doctoral
    dissertation, Pennsylvania University.
    Temple, L. & Lips, H. M. (1989). Gender differences and
    similarities in attitudes toward computers.
    Computers in Human Behavior, 5(4), 215-226.
    Vernon-Gerstenfeld, S. (1989). Serendipity?Are there
    gender differences in the adoption of computers? A
    case study. Sex Roles, 21, 161-173.
    Vincent, J. H. (1986). The chautaugua movement. Meadville,
    PA: the Chautaugua Press.
    Watt, D. H. (1980). Computer literacy:What should schools
    be doing about it? Classroom Computer News,
    November-December, 1-26.
    Willis, B(1989).Distance-delivered instruction:Making it
    work. Education Technology.
    Willis, B(1993). Distance Education:A Pratical Guide. NJ:
    Woodrow, J. E. J. (1991). Locus of control and
    computer attitudes as determinants of the computer
    literacy of student teacher. Computer and Education, 16 (3), 237-245.

    無法下載圖示
    QR CODE