本研究旨在探究國中公民科課程中所蘊含之領袖崇拜、主義教化獨黨意識
與反共意識等四項政治意識型態在教室中傳遞的結果及其過程，因此採
用 教育俗民誌 研究途徑，選取台北市一所完全中學的國二某班學生為
研究對象，進行為期八個月的實地教學觀察，另輔以問卷、訪談、文件分
析等多元技術蒐集資料，再經歸納、整理，終獲以下結論：１、 領袖崇
拜 、 主義教化 、 獨黨意識 與 反共意識等四項政治意識型態，
於政府遷台後才十分突顯，且各項意識型態間相互糾結，關係密切。然而
隨著國內政治環境的民主化、海峽兩岸的往來，現行教科書中所含之政治
意識型態正逐漸減少，呈現的方式或用詞亦見明顯改變，故而殘存的意識
型態已趨模糊。２、教室中影響政治意識型態的因素除教科書外，教師的
個人特質與政治理念、學生個人的興趣、以及學生獲取資訊的來源是否多
元，都可能予以影響。３、部份政治意識型態在教師受制於升學主義而採
單向講述的教學方式下，確實被傳遞了。然而教師在教材選取上的自主性
，卻也使部份的政治意識型態未能呈現於教學之中。４、經過一學年的公
民課程教學之後，學生除了因對民主政治的政黨運作有較正確的認識，而
肯定政黨間的競爭之外，在 領袖崇拜 、主義教化 、 反共意識 等
政治意識型態上的反應皆未見明顯的改變，此三項意識型態早在教學之前
即已植於多數學生心中。根據上述研究結果，本研究分別就教科書的修訂
編輯、教師進修、教學方法、以及校園文化等方面提出建議，並指出日後
有關意識型態研究的可行方向。