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研究生: 李茂能
LI, MAO-NENG
論文名稱: 努力分數的回饋對國中生英語科的抱負水準、成就動機與學習效果之影響
指導教授: 郭生玉
Kuo, Sheng-Yu
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
畢業學年度: 73
語文別: 中文
中文關鍵詞: 努力分數努力分數回饋英語學習抱負水準成就動機學習效果
英文關鍵詞: ENGLISH-LEARNING, ACHIEVEMENT
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在發展一套客觀而具體可行之「努力程度」評量方法,並驗證「努力分數」
    的回饋對國中生英語科的抱負水準,成就動機與學習效果之影響。本研究為不等組前
    後測設計。實驗工作在原班級中進行,每單元進行努力分數回饋一次,為期四個月。
    研究對象為國中二年級八個班級的學生,共計三二九人,其中四班為實驗組(一六六
    人),接受努力分數的回饋,另外四班為控制組(一六三年),不接受回饋。
    本研究所蒐集之資料,分別以雙因子(組別×成就別)共變數分析、百分比分析、雙
    因子(組別×測量時間)重複量數趨向分析、t 考驗、單因子變異數分析及x2考驗等
    統計方法進行資料分析。結果獲得以下結論:
    一、努力分數的回饋,有助於國中生英語科學習效果之增加,而實驗效果並不因英語
    科高、中、低成就的水準而有差異。
    二、努力分數的回饋,有利於提高英語科成就動機較低學生的英語科成就動機,但對
    於中、高、成就動機學生,則沒有顯著效果。
    三、努力分數的回饋,可使國中生的英語科抱負水準較切合實驗,其達成差距及目標
    差距均較小,但對於符應性及預個分數之提高,則無效。
    四、實驗組與控制組在實驗的前、後期,其英語科預個分數及達成差距上的改變趨向
    ,兩組具有顯著差異;目標差距及符應性的改變趨向,則沒有顯著差異。
    五、努力分數的回饋對於英語科高、中低成就學生,能提供均等的學習成功機會。
    六、努力分數回饋的實施,不僅可行性甚高,且深受國中學生歡迎。

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