研究生: |
李茂能 LI, MAO-NENG |
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論文名稱: |
努力分數的回饋對國中生英語科的抱負水準、成就動機與學習效果之影響 |
指導教授: |
郭生玉
Kuo, Sheng-Yu |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育心理與輔導學系 Department of Educational Psychology and Counseling |
畢業學年度: | 73 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 努力分數 、努力分數回饋 、英語學習 、抱負水準 、成就動機 、學習效果 |
英文關鍵詞: | ENGLISH-LEARNING, ACHIEVEMENT |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:204 下載:0 |
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本研究旨在發展一套客觀而具體可行之「努力程度」評量方法,並驗證「努力分數」
的回饋對國中生英語科的抱負水準,成就動機與學習效果之影響。本研究為不等組前
後測設計。實驗工作在原班級中進行,每單元進行努力分數回饋一次,為期四個月。
研究對象為國中二年級八個班級的學生,共計三二九人,其中四班為實驗組(一六六
人),接受努力分數的回饋,另外四班為控制組(一六三年),不接受回饋。
本研究所蒐集之資料,分別以雙因子(組別×成就別)共變數分析、百分比分析、雙
因子(組別×測量時間)重複量數趨向分析、t 考驗、單因子變異數分析及x2考驗等
統計方法進行資料分析。結果獲得以下結論:
一、努力分數的回饋,有助於國中生英語科學習效果之增加,而實驗效果並不因英語
科高、中、低成就的水準而有差異。
二、努力分數的回饋,有利於提高英語科成就動機較低學生的英語科成就動機,但對
於中、高、成就動機學生,則沒有顯著效果。
三、努力分數的回饋,可使國中生的英語科抱負水準較切合實驗,其達成差距及目標
差距均較小,但對於符應性及預個分數之提高,則無效。
四、實驗組與控制組在實驗的前、後期,其英語科預個分數及達成差距上的改變趨向
,兩組具有顯著差異;目標差距及符應性的改變趨向,則沒有顯著差異。
五、努力分數的回饋對於英語科高、中低成就學生,能提供均等的學習成功機會。
六、努力分數回饋的實施,不僅可行性甚高,且深受國中學生歡迎。