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研究生: 張慈婷
Chang Tze -Ting
論文名稱: 批判思考在高中音樂欣賞教學之實徵研究
The Experimental Study of Application of Critical Thinking in Senior High School Music Appreciation Instruction
指導教授: 姚世澤
Yao, Shey-Tzer
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 音樂學系
Department of Music
畢業學年度: 87
語文別: 中文
論文頁數: 201
中文關鍵詞: 批判思考音樂批判思考音樂欣賞教學
英文關鍵詞: critical thinking, music critical thinking, music appreciation instruction
論文種類: 學術論文
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  • 本研究以文獻探討、實驗、調查研究、個別晤談等方法瞭解批判思考應用於音樂欣賞教學的可行性、實施狀況與效能之評估。首先透過文獻分析界定批判思考的範疇,探討批判思考教學與音樂批判的理論基礎,同時也探究了批判思考音樂欣賞之教學策略、評量內容與標準,作為批判思考教學應用在高中音樂欣賞教育之理論基礎及教學改革之參考依據,並由此發展音樂欣賞測驗與文字評量之標準。
    本研究實徵部份以國立彰化師大附工綜合高中一年級學生為對象,實驗組48名、控制組46名進行五週批判思考音樂欣賞教學,旨在驗證實驗教學方案之成效,及實驗組學生對教學方案的反應,前者研究工具為音樂欣賞能力測驗,後者則透過實驗組學生填寫「學習調查表」瞭解其對實驗教學的反應,結果發現:
    一、 批判思考教學方案,能增進高中學生音樂欣賞的整體能力。
    二、 實驗組學生對批判思考教學方案,持肯定態度。
    分析增進本研究音樂欣賞效能之因素:(一)完整播放欣賞曲目,有助於整體評估與判斷樂曲,(二)批判思考音樂欣賞教學策略的妥善運用,(三)欣賞曲目多元化,(四)教學內容具系統性,(五)以音樂類型作教學單元的主題,能增進對音樂的整體認識。
    本研究對實驗組學生進行個別晤談,除了再次驗證實驗教學受到學生肯定外,分析其結果尚有:(一)欣賞曲目宜增多播放次數,(二)合奏(唱)曲應建立於獨奏(唱)曲的教學基礎之上,(三)學生在課前準備與課後複習中,確能增進學習成效與興趣,(四)宜延長、增闢小組與工作單討論時間,(五)進行批判思考音樂欣賞教學之前,應先建立學生音樂美學的觀念。
    根據上述發現,本研究提出對音樂欣賞教學與未來研究之建議。

    The purposes of this study were to develop a critical thinking program(CTP) based on the theoretical framework and teaching model of music appreciation. The study methods were employed including literature review, experiments and interviews, to comprehended CTP’s feasibility in the school music curriculum, and by undergoing a 5-week teaching experiment to evaluate the effects of appreciation instruction on comprehensive school students. The subjects of this study were totally 96 students of 10th grades in senior industrial vocational school National Changhua University of Education. Among them, 48 were grouped as the experiment group and 46 as the control group.
    After CTP instruction, the major results indicated:
    1. CTP could improve 10th grade students’ holistic ability of music appreciation.
    2. The students in the experiment team had a positive assessment toward the experiment.
    Great improvement could be found in the design of CTP and students’ reaction by using CTP instruction.
    The interviews were confirmed the students’ positive assessment again, and found preparing together with reviewing could enhance the interesting and effectiveness of music learning. Besides, there were other suggestions as follow: First, to play more times of music pieces; second, to base on the foundation of solo music while listening music in concert; third, to prolong and add discuss time both in groups and at worksheet, and the last as to establish students’ music aesthetic value before CTP instruction.
    The suggestions based on the process and results of this study in the hope to serve as references for future improvement and research on education were proposed.

    第一章 緒論 第一節 研究動機………………………………………………………..1 第二節 研究目的………………………………………………………..3 第三節 研究問題與假設………………………………………………..3 第四節 研究範圍界定…………………………………………………..5 第五節 名詞釋義………………………………………………………..6 第二章 文獻探討 第一節 批判思考之理論研究…………………………………………..7 第二節 音樂批判思考之理論研究…………………………………….22 第三節 音樂欣賞批判思考教學策略………………………………….41 第四節 音樂欣賞評量………………………………………………….56 第三章 研究方法與步驟 第一節 研究設計……………………………………………………….70 第二節 實驗教學設計………………………………………………….72 第三節 研究工具……………………………………………………….82 第四節 研究程序……………………………………………………….91 第五節 資料處理方式………………………………………………….93 第四章 結果與討論 第一節 批判思考對學生音樂欣賞能力的影響……………………….94 第二節 學生對實驗教學的反應……………………………………….104 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………..119 第二節 建議……………………………………………………………..126 參考書目 壹、 中文部份……………………………………………………………130 貳、 英文部份…………………………………………………………..132 附錄 附錄一 批判思考音樂欣賞教學方案…………………………………137 附錄二 批判思考實驗教學工作單…………………………………..146 附錄三 實驗教學媒體:投影片……………………………………..155 附錄四 音樂欣賞能力測驗…………………………………………..180 附錄五 學習調查表…………………………………………………..185 附錄六 音樂批判能力測驗原始資料及評定結果…………………..187 圖表目次 表2-1-1 批判思考的能力與態度………………………………………….8 圖2-1-1 基福特智能結構圖……………………………………………..11 圖2-3-1 藝術鑑賞交互作用模式………………………………………..51 圖2-3-2 李查生音樂欣賞批判模式……………………………………..52 表2-4-1 音樂欣賞能力的分項內容–音樂要素………………………..57 表2-4-2 音樂欣賞能力的分項內容–音樂特徵與風格………………..58 表2-4-3 音樂欣賞能力之分項內容–價值判斷………………………..59 表2-4-4 杜克音樂聆賞工作單…………………………………………..64 表2-4-5 藝術美感判斷之階段表………………………………………..67 表3-1-1 實驗組、控制組前後測實驗設計……………………………..70 表3-2-1 實驗組與控制組教學方法對照表……………………………..72 表3-2-2 音樂欣賞教學目標……………………………………………..74 表3-2-3 批判思考教學目標……………………………………………..75 表3-2-4 第一單元實驗、控制兩組主要教學活動……………………..76 表3-2-5 第二單元實驗、控制兩組主要教學活動……………………..77 表3-2-6 第三單元實驗、控制兩組主要教學活動……………………..78 表3-2-7 第四單元實驗、控制兩組主要教學活動……………………..79 表3-2-8 第五單元實驗、控制兩組主要教學活動……………………..80 表3-2-9 實驗教學曲目一覽表…………………………………………..81 表3-3-1 命題雙向細目表…………………………………………………82 表3-3-2 音樂欣賞能力測驗曲目………………………………………..83 表3-3-3 音樂批判能力階段準則…………………………………………84 表4-1-1 實驗組與控制組音樂欣賞能力前測總分之t檢定…………..94 表4-1-2 實驗組與控制組分項成績之平均數與標準差………………..95 表4-1-3 實驗組與控制組音樂欣賞能力總成績之t檢定………………96 表4-1-4 實驗組與控制組後測分項成績之t檢定…………………….96 表4-1-5 實驗組前後測分項成績之t檢定…………………………….97 表4-1-6 控制組前後測分項成績之t檢定…………………………….98 表4-2-1 學習調查表問卷分析……………………………………… .105 表4-2-2 晤談對象的測驗分數與滿意度傾向………………………..112

    壹、中文部份
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    范儉民 :音樂教學法。台北:五南出版社,民79。
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    姚一葦 :藝術批評。台北:三民書局,民85。
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    殷玉瑾 :多元化音樂欣賞對高中生音樂行為心理影響之研究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文,民84。
    崔光宙 :美感判斷發展研究。台北:師大書苑,民81。
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    陳樹熙、林谷芳 :音樂欣賞。台北:三民書局,民85
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    張春興、林清山 :教育心理學。台北:東華,民78。
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    葉玉珠 :中小學生批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,民80。
    黃淑基 :先秦音樂觀念之研究。東吳大學音樂研究所碩士論文,民84。
    黃鳳雀 :國中家政科實施批判思考教學之實驗研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文,民85。
    黃光雄、簡茂發 :教育研究法。台北:師大書苑,民85。
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    詹志禹 :理性思考教學模式對科學態度及民主精神之影響。教育部人文社會科學教育改進計畫成果報告,民83。
    鄭明憲 :小學裏可行的藝術鑑賞教學模式。國教輔導,36(6),29-33,民86。
    鄭英耀 :國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,民81。
    潘裕豐 :國小批判思考學效果之實驗研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,民81。
    蔣一民 :音樂美學。台北:五南出版社,民82。
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    貳、英文部份
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