以在日常生活中與社會上所關心的問題為議題，在處理及研討這些問題的過程中，使學生獲得相關的經驗及解決問題的能力，藉由這些問題的處理，培養各項國民所需的基本能力，且因此獲得自然科學知識及設計與製作的各項才能，此種課程稱為生活化課程。
本研究旨在探討生活化課程的教學特質對學生創造力的培養是否有影響。
研究者以自編生活化課程教材「電的認識」對實驗組學生實施試驗性質的教學，並於教學期間對實驗組學生進行現場觀察，另外選擇一班實施傳統式教學的班級為對照組。研究者使用威廉斯創造力測驗對實驗組和對照組學生實施前後測，進行共變數分析，比較生活化主題式教學與傳統教學對學生創造力的影響。
　 實驗結果發現，即使在很短的教學時段試驗，實驗組學生在挑戰力、開放性、獨創力、精密力、變通力和綜合能力（標題）方面的進步都明顯優於對照組的學生，顯示生活化課程教學比傳統式教學更有助於創造力的培養。

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