本研究產生動機乃是筆者於教學現場，有感於某任教學生因遭遇創傷事件而影響學習，進而思考，除了專業輔導系統的介入外，身為國文老師，若在教學中融入讀書治療概念，一方面加強該生國文學習，一方面是否能緩解創傷所帶來的衝擊。而青少年成長過程可能面臨諸般壓力事件，若未適時疏導，有時便演變成創傷。如將讀書治療概念融入國文教學，是否能達到預防創傷的效果。

　 因此，本文脈絡為探討青少年可能遭遇的創傷問題與影響，以及讀書治療的意涵與操作方法。其次，分析三版本教科書中，創傷書寫文本在各年級的分布和所占比重、內容面向等。最後，設計相關教學活動，了解融入讀書治療概念的國文教案，於教學現場實際操作的情形與可能狀況。

本研究希望能讓教育人員在籌備相關課程時做為參考，並提供教科書廠商於編選教材時，適度參酌。

參考書目

一、專書部分

(一)教科書
1、翰林出版。國民中學國文課本第一到第六冊，(臺南：翰林出版事業股
份有限公司，2018年)。
2、南一書局。國民中學國文課本第一到第六冊，(臺南：南一書局企業股
份有限公司，2018年)。
3、康軒文教。國民中學國文課本第一到第六冊，(新北市：康軒文教事業
股份有限公司，2018年)。
4、南一書局。國民中學國文習作第一到第六冊，(臺南：南一書局企業股
份有限公司，2018年)。
5、康軒文教。國民中學國文課本第一到第六冊，(新北市：康軒文教事業
股份有限公司，2018年)。
6、康軒文教。國民中學國文習作第一到第六冊，(新北市：康軒文教事業
股份有限公司，2018年)。

(二)其他書籍

1、劉焜輝:《青少年不良適應行為:形成原因及輔導策略》，(臺北:天馬
初版社，1996年六版) 。
2、張春興:《教育心理學》，(台北:台灣東華書局，1994年5月初版，
1996年8月重訂版) 。
3、黃德祥:《青少年發展與輔導》，(台北市:五南出版社，1998年 9月)
。
4、王萬清:《讀書治療》，(台北市:心理出版社股份有限公司，1999年9
月) 。
5、亨利.克羅斯(Henry T. Close)著，劉小菁譯:《故事與心理治療》，
(臺北市: 張老師出版， 2002年) 。
6、徐孟弘 等人著:《故事治療──說故事在兒童心理治療上的運用》，(台
北市:五南出版社，2003年4月)。
7、Richard A. Gardner著，徐孟弘譯《故事治療:說故事在兒童心理治
療上的運用》，(台北:五南，2006年) 。
8、陳淑惠、龔怡文、潘元健、劉于涵:《心理急救操作手冊第二版
（譯）》，(台北市: 台大心理系出版，2007) 。
10、許靜文:《臺灣青少年成長小說中的反成長》，(台北市:秀威資訊科
技股份有限公司出版，2009年1月) 。
11、劉焜輝:《青年期的臨床心理》，(台北市:天馬文化事業有限公司，
2010年7月) 。
12、J. William Worden著，李開敏等譯:《悲傷輔導與悲傷治療:心理衛
生實務工作者手冊 》，(臺北市:心理出版，2011年4月) 。
13、劉焜輝 著:《輔導原理與實務》，(台北市:三民書局，2012年9月)
。
14、周志建:《故事療癒的力量》，(台北市:心靈工坊文化事業股份有限
公司，2012年9月) 。
15、胡嘉琪 著:《從聽故事開始療癒—創傷後的身心整合之旅》，(台北
市:張老師文化事業股份有限公司，2014年11月) 。
16、紐文英:《研究方法與論文寫作》(二版，修訂版) ，(台北市:雙葉書
廊有限公司，2015年8月 二版修訂版一刷)。
17、陳志恆著 :《受傷的孩子和壞掉的大人》，(圓神出版，2017年11月)
。
18、麥克‧懷特、大衛‧艾普斯頓 :《故事‧知識‧權力：敘事療癒的力量》，
(心靈工坊，2018年4月) 。
19、李雪莉、簡永達 著:《廢墟少年──被遺忘的高風險家庭孩子們》，
(新北市:衛城出版，2018 年) 。

二、論文部分

1、林家屏:《青少年自我概念與行為困擾之相關研究》(國立成功大學:教
育研究所，2002年) 。
2、周志建:《敘事治療的理論與實踐－以一個諮商個案為例之敘說研究》
(國立台灣師範大學:教育心理與輔導研究所，2002年)。
3、郭碧蘭:《讀書治療團體對國小高年級喪親學生死亡態度輔導效果之研
究》(國立台南大學諮商與輔導學系碩士班，2003年)。
4、黃春女:《喪親青少年的喪慟因應及其對國中時期適應的影響》(慈濟
大學:社會工作研究所，2006年) 。
5、呂欣茹:《讀書治療對父母離異兒童情緒困擾輔導效果之研究》(台北
教育大學心理與諮商學系碩士班，2006年) 。
6、賴孟葶:《台灣少年小說中的創傷與療癒—以地震災害主題為例》(國立
台東大學兒童文學所，2011年7月) 。
7、盧春秀:《現行國高中國文教科書生命教育內涵之研究》(國立高雄師
範大學教育學系生命教育碩士班碩士論文，2011年7月)。
8、陸怡安:《關於創傷之療癒—EMDR運用於解離反應之個案研究》(國立台
灣師範大學:教育心理與輔導學系，2016年6月) 。
9、周珮琪:《折翼與單飛:輟學離家少女自我分化之敘事研究》(國立台灣
師範大學: 教育心理與輔導學系在職班，2016年6月) 。
10、單思寧:《犯罪青少年雙元自主發展及衝突知覺與解決策略之相關研
究》(國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所，2016年7月) 。
11、周伊柔:《國民中學教師實施情意教育融入國文科教學方案之行動研
究》(國立台中教育大學教育學系課程與教學碩士班，2016年12月) 。
12、劉嘉琪:《國中國文教科書情緒內容之分析研究》(國立台中教育大學
教育學系課程與教學碩士在職專班，2017年6月) 。

三、期刊部分

1、羅明華:〈故事在兒童諮商中的應用〉，《輔導季刊》第37卷第1期
2001年3月。
2、劉焜輝:〈臨床心理學‧心理臨床學(五十一)〉，《諮商與輔導》第207
期2003年3月5號。
3、葉雅馨、林家興:〈台灣民眾憂鬱程度與求助行為的調查研究〉，《中
華心理衛生學刊》第19（2）期2006年。

四、網路資料

1、維基百科。
2、博碩士論文網。
3、衛生福利部保護服務司https://dep.mohw.gov.tw/DOPS/cp-1237-
6851-105.html。2018年9月瀏覽。
4、財團法人兒童暨家庭扶助基金會
https://harvest365.org/posts/3335。2018年9月瀏覽。