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研究生: 阮慧貞
論文名稱: 親子遊戲環境中親子遊戲互動相關因素之探討
The Exploration About the Relevant Factors of the Parent-Child Play's Interaction in Parent-Child Play Environment.
指導教授: 林勇
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2003
畢業學年度: 91
語文別: 中文
論文頁數: 152
中文關鍵詞: 親子遊戲親子互動遊戲環境
英文關鍵詞: Parent-child play, Interaction in parent-child play, Parent-child play environment
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:532下載:151
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  • 本研究針對以「學習區」理念規劃遊戲環境之親子遊戲環境為研究對象,主要研究目的在於了解目前運用「學習區」理念規劃的親子遊戲環境中之親子,進行遊戲互動時,與環境、遊具產生的互動現況。並以質性研究中,個案研究的方式,選擇『信誼親子館』與『童年空間親子成長館』二個案例作為研究分析的對象,透過訪談、觀察並輔以調查表,以瞭解規劃者和家長對親子遊戲環境懷抱的理想與需求;遊戲情境中的親子是如何進行遊戲互動,並進一步探討影響親子遊戲互動的相關因素,及遊戲環境規劃對幼兒遊戲行為及親子互動關係所造成的影響。
    最後從研究發現中歸納出父母教養幼兒、參與幼兒遊戲該有的觀念和態度;並提出促進幼兒學習發展,並適合親子共同遊戲,一起成長的遊戲學習環境的規劃與建議。
    本研究結果主要可歸納成三個主要脈絡:第一部份:從規劃者和家長的對話中得知他們對親子遊戲環境的共同期望與需求。第二部份:遊戲空間中親子遊戲互動內涵分析。第三部份:影響親子遊戲互動內涵的相關因素探討。

    The parent-child play environment based on the “Learning Center” program is the project of this research. The primary purpose of the research is to find out the interaction among the children, environment and toys according to the behaviors of the children in those plays. In the research, two separate cases, “Hsin-Yi Family Indoor Playground” and “Play Space Family Exploration Center”, are the research targets as the individual research method. The interview and the observation as well as the investigation chart are used to acquaint what the program planners and the parents’ ideal and needs are about the parent-child play environment; how the kids interact in the parent-child play environment and how the further relevant factors that affect the interaction during the parent-child play; furthermore, how the play environment affects the children’s play behaviors as well as the relationship of the children interaction.
    The research concludes the correct opinions and attitudes how the parents foster the children and participate the children’s play; meanwhile, it proposes the “play and learning environment” programs which offer the parent-child play not only promote the children themselves development, but also let parents and children grow together.
    There are basically three major purports in this research:
    Part One: The acquirement of the program planners and the parents’ common expectations and needs about the parent-child play environment based on their conversation.
    Part Two: The connotation analysis of the interaction parent-child play in Play environment.
    Part Three: The discussion about the relevant factors which affect the connotation of the parent-child play’s interaction.

    第一章 緒論 第一節 研究動機與目的……………………………………………1 第二節 研究範圍及對象……………………………………………5 第三節 研究方法與流程……………………………………………7 第四節 研究限制……………………………………………………9 第五節 名詞釋義 …………………………………………………10 第二章 文獻探討 第一節 遊戲與兒童………………………………………………11 第二節 玩物與遊戲行為…………………………………………19 第三節 遊戲與親子關係…………………………………………25 第四節 兒童遊戲環境規劃………………………………………30 第五節 親子互動內涵相關研究探討……………………………41 第三章 研究設計 第一節 資料蒐集的方法…………………………………………44 第二節 案例分析…………………………………………………49 第三節 研究工具…………………………………………………55 第四節 研究實施程序……………………………………………57 第四章 研究發現與討論 第一節 規劃者與家長的對話……………………………………59 第二節 問卷調查結果與分析……………………………………76 第三節 親子遊戲互動內涵分析…………………………………84 第四節 影響親子遊戲互動內涵的因素…………………………100 第五章 結論與建議 第一節 結論 ……………………………………………………120 第二節 建議 ……………………………………………………125 第三節 研究者的反思與感想 …………………………………129 參考文獻 中文部分 ………………………………………………………133 英文部分 ………………………………………………………135 附錄一 現場觀察及訪談時間表 …………………………………138 附錄二 幼兒遊戲暨親子互動情況觀察表 ………………………140 附錄三 親子遊戲學習環境規劃者訪談大綱 ……………………141 附錄四 親子遊戲學習環境家長訪談大綱 ………………………142 附錄五 親子遊戲環境使用者問卷 ………………………………143 附錄六 童年空間親子成長館公告內文 …………………………149 附錄七 觀察日誌範例 ……………………………………………150 附錄八 訪談記錄逐字稿範例 ……………………………………152 表 目 錄 表 2-1-1 皮亞傑從兒童認知發展來區分兒童遊戲行為…………13 表 2-1-2 感覺動作活動的發展和其各階段遊戲型態……………14 表 2-2-1 兒童各年齡發展階段之玩物種類分析表………………20 表 2-2-2 玩物設備與發展領域的關係……………………………21 圖 目 錄 圖1-2-1 親子、遊戲、遊具,三者在環境中的互動關係……………5 圖2-3-1加強遊戲:提供、觀察及參與………………………………27 圖2-4-1 Lewin 心理學觀化圖…………………………………………30 圖2-4-2 遊戲活動性質的分析架構……………………………………34 圖3-2-1 信誼親子館配置平面圖………………………………………51 圖3-2-2 童年空間親子成長館配置平面圖……………………………54 圖4-3-1 媽媽引導兒子摸摸看這是什麼………………………………85 圖4-3-2 媽媽示範遊具的操作方式,女兒也學著自己做……………87 圖4-3-3 媽媽說故事給孩子聽,讓孩子理解圖畫書的內容…………87 圖4-3-4 媽媽協助女兒完成操作………………………………………89 圖4-3-5 媽媽和女兒正玩著競賽的遊戲………………………………91 圖4-3-6 孩子間的遊戲互動是教導人際禮儀的最佳時機……………93 圖4-3-7 不放心孩子的家長,總是在一旁守候著……………………95 圖4-3-8 回家時間到了,孩子還意猶未盡呢 ……………………… 97 圖4-4-1 二歲以下的嬰幼兒需要成人較多的協助和看護 …………100 圖4-4-2 較大的幼兒已有能力和成人玩平行遊戲 …………………100 圖4-4-3 幼兒對遊戲設施熟悉了,小小孩也能自己找玩伴玩 ……103 圖4-4-4 親子們正在研究彈簧椅的玩法 ……………………………103 圖4-4-5 母親積極地協助孩子的遊戲活動 …………………………104 圖4-4-6 玩法較單一的遊具較少有親子互動的機會 ………………107 圖4-4-7 玩法較複雜的遊具較有利於親子遊戲互動 ………………107 圖4-4-8、9積極參與孩子遊戲的家長可讓孩子玩得更有興味……108 圖4-4-10沙水區與室內做了良好的區隔和接,使得室內、外都保 持清潔和美觀 ……………………………………………111 圖4-4-11主題區中彈簧椅旁蛇布偶上懸吊著說明牌,上面寫著「 用腳用力一蹬,咻,飛到月球上面去了」…………………114 圖4-4-12用來區別遊戲空間的指示牌 ……………………………114 圖4-4-13大部分的遊具,幼兒在看第一眼就知道怎麼玩了 ………116 圖4-4-14在圓柱旁週圍設置了可供臨時息的座位 ………………117 圖4-4-15可供親子補充水和點心的休息區 ………………………117

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