摘 要
本研究旨在探討鄉土藝術、鄉土音樂發展的背景及其教育意義，並希望藉由本研究，期能針對國中鄉土藝術活動課程中「鄉土表演藝術」的實施現況作一深入探究﹐並研究鄉土藝術的文化價值落實於國中課程的可行性，提供國中實施鄉土藝術活動教學之參考。
本研究目的有四：一、探究鄉土藝術與鄉土音樂的教育意義與價值；二、瞭解各縣市實施國中「鄉土藝術活動」課程之相關問題；三、瞭解「鄉土表演藝術」師資專業課程及在職進修等問題；四、瞭解社區資源對「鄉土表演藝術」教學成效實施之互為影響，並提出國中實施「鄉土表演藝術」課程教學之具體建議。
本研究經由文獻蒐集、問卷調查、訪談調查等資料分析研究結果，獲致以下的結論：
一、從世界各國文獻資料中發現民族音樂被視為近代藝術教育的潮流與共同趨勢，因此我國所新訂定之「鄉土表演藝術」的教學，在國中鄉土藝術活動課程確有其教育意義與價值。
二、師資職前的養成教育以及在職進修課程的妥善規畫，對充實「鄉土藝術活動」師資之專業知能提昇，以及鄉土藝術課程實施之成效有重大影響。
三、行政單位之配合與課程有效規畫應作整體考量，加強鄉土表演藝術補充教材與充實教學媒體開發，並舉辦相關之展演活動，才能有效落實鄉土藝術活動課程內涵與目標。
四、各縣市「鄉土資源中心」應結合鄉土教育課程發展的需要作系列研究，學校也應充分配合利用社區資源，參與各種研習活動，提供教師有關鄉土表演藝術諮詢與鄉土文藝活動資訊，充分發揮鄉土資源中心的教育功能。

Abstract
The objective of this research is to explore the background of folk art/music development and its educational significance. Hopefully, the conclusion derived from the results of intensive research on the current implementation of “folk performing arts” in junior high school curricula and the feasibility of consolidating the cultural value of folk arts into the curriculum can be used as a reference for implementing such curriculum in teaching.
This research has four goals:
(1) To study the educational value or significance of folk arts and folk music;
(2) To identify the problems related to the implementation of junior high school “folk art activities” curricula in different counties and cities;
(3) To understand the problems of the professional education and on-the-job training for “folk performing arts” teachers;
(4) To realize the mutual influence between community resources and “folk performing arts” teaching accomplishments and offer concrete suggestions for the implementation of teaching “folk performing arts” in junior high school.
The following conclusions are made based on the analyses of a collection of literature, questionnaires, and interviews.
1. Literature from countries all over the world discloses that ethnic music is considered to be a movement of modern art education and a common trend. Therefore, the newly established teaching of “folk performing arts” in junior high school “folk art activities” curricula in Taiwan indeed has educational significance.
2. Appropriate planning of professional education and on-the-job training for teachers has a substantial impact on enriching teachers’ professional ability and skill in terms of employing “folk art activities”, and on implementing the folk art curriculum.
3. Overall reviews of the cooperation with the administrative department, effective curriculum planning, reinforcing supplementary “folk performing arts” teaching materials and teaching media, and organizing various exhibition activities have positive effect on accomplishing the folk art activities curriculum and achieving its goals.
4. The folk art resource centers of each county or city should participate in a series of research with regard to the development of folk art education curricula. Schools should also utilize and cooperate with community resources to the utmost, participate in various learning activities, and provide teachers with relevant folk performing art consultation and folk cultural activity information. School should take full advantage of the educational function of the country’s folk art resource centers.
Key words：folk-arts；folk music；folk performing arts；folk art activities

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