研究生: |
張明智 |
---|---|
論文名稱: |
以數位學習模式實施高中圖書館利用教育成效研究 The Effectiveness of E-Learning On Senior High School Library Use Education |
指導教授: | 陳昭珍 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
社會教育學系 Department of Adult and Continuing Education |
論文出版年: | 2006 |
畢業學年度: | 94 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 137 |
中文關鍵詞: | 高級中學 、圖書館利用 、數位學習 、SCORM |
英文關鍵詞: | Senior high school, Library use, E-learning, SCORM |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:179 下載:30 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在探討導入數位學習型態的高中圖書館利用教育之可行性並評估整體實施成效,藉以改善圖書館現場從業人員長久面臨的困境,提升圖書館利用效能。本研究設計以質性為發展主軸,輔以量化學生學習成效分析驗證研究成果,研究策略是先以焦點訪談方式建立利用教育課程單元,接著評估與架設數位學習管理平臺,再以ADDIE系統化教學模式設計數位學習教材,經預視與修正教材內容後,實際運用於圖書館利用教育活動。
研究以國立苑裡高中高一普通班407位學生為對象,蒐集學習者前、後測成績表現及線上投票之數據,經比較分析後做成結論。研究發現92%學生認為高中求學時期,需要利用學校圖書館,同時有95%的對象表達實施圖書館利用教育課程有助於利用圖書館資源;在歷經數位學習活動後,學生的測驗成績平均數由未學習前的42.33大幅進步至80.49,且90%的學生表示已達成既定學習目標,83%的學習者同意學習成果獲得改善,81%的學習者認為可以吸引學生主動學習,綜合以上結果顯示,本研究的實施成效可實踐初始的研究動機與目的。
就研究歷程分析發現,國內資訊網路環境已臻成熟,適合推動數位學習活動,高中圖書館利用教育的靜態課程大部分都可以利用數位學習模式來實施,並可以提升學生學習意願,增加學習成果,整體學習成效良好,實施時可不受時間限制,並可節省人力、物力,因而本研究規劃的數位學習模式適合用於高中圖書館利用教育課程,同時可解決傳統高中圖書館利用教育實施時的困境。
最後根據研究所得結論,針對以數位學習模式實施高中圖書館利用教育相關議題提出建議,以為參考。
The research aims to explore the viability of adopting e-learning in senior high school library use education and assess the effects of e-learning so as to lighten librarians' burden and improve the effectiveness of library use. The primary research method is qualitative analysis, and the auxiliary method, quantitative analysis of students' learning effects to test and verify the findings of the research. The method is to design user education courses through focus interviews; to plan and set up an e-learning management platform; to design e-learning materials on ADDIE Instructional System. After proper preview and modification, the materials can be used in the library use education activities.
The research takes as subjects National Yuan-Li Senior High School’s 407 tenth graders in average classes, reaching the conclusion by assessing and comparing their learning effects before and after the adoption of e-learning and analyzing their online voting results. The research finds that 92% of the students think it necessary to access the school library, and 95% of them consider library use education courses to be helpful in the effective use of library resourses. After e-learning activities, the students make impressive improvement on their average score, from 42.33 to 80.49. 90% of them think that they have achieved the goal of learning; 83% feel that their learning effects have improved; and 81% think that e-learning can motivate students to learn actively. The above findings prove that the proposed methods help reach the desirable goals the research aims to achieve.
The findings of the research indicate that Taiwan’s information technology has been adequately developed to begin the adoption of e-learning. Most of the indoor library use education courses can be conducted by means of e-learning. Adoption of e-learning in library use education is conducive to the arousing the learners’ interests and the improving of learning effects. E-learning can be performed anytime and save manpower and money. Therefore, the e-learning mode designed by the research is suitable to senior high school library use education courses and can solve the problems with the traditional library use education in senior high school.
At the of the research, based on the findings of the research, I put forth, as references, proposals on the adoption of e-learning in senior high school library use education and related issues.
一、中文部分
丁崑健等著(民84)。圖書館利用教育之規劃研究。新竹市:國立交通大學圖書館,2。
于富雲、陳麗玉(民89)。學生特質與全球資訊網學習成就之相關研究。彰化師大教育學報,1,235-256。
王秀山(民87)。網路時代化高中圖書館利用教育。民國93年4月12日,取自http://www.lib.nccu.edu.tw/paper/3-3.htm。
王振鵠(民58)。兒童圖書館。臺北市:台灣書店,155。
王貴珠(民89)。中央員警大學圖書館使用者資訊素養問題研究。天主教輔仁大學圖書資訊學系碩士論文,臺北縣。
台灣省高級中學圖書館輔導團(民88)。高級中學圖書館工作手冊。台中縣:台灣省政府教育廳,87。
朱湘吉(民85)。教學設計原理。臺北:五南。
池增輝(民91)。高中圖書館利用教育課程規劃之研究。國立台灣師範大學社會教育學系碩士論文,臺北市。
吳明德(民73)。淺談大學圖書館利用指導。中國圖書館學會會報,36,117-126。
吳璃(民74)。「大學圖書館利用指導的實施方式」。國立中央圖書館館刊,18卷1期:頁70-77。
吳美美(民85)。課程改革和資訊素養教育。社教雙月刊,74,32-39。
吳美美(民85)。在新時空座標中的圖書館功能-談資訊素養教育。圖書館學與資訊科學,22,2,29-52。
吳美美(民91)。關懷數位學習與終身教育。社教雙月刊,111,15-18。
李玉鳳(民90)。運用多元智慧理論改善學生學習態度之行動研究。國立臺北師範學院數理教育研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,89NTPTC476038。
李世忠(民88)。教學科技─評鑑與應用。臺北:五南。
李青蓉(民88)。以學習者為中心的網路教學觀:學習友(有)伴網(一)。遠距教育,10,47-55。
周秋潔(民89)。兒童經濟教育教材之研發。淡江大學教育科技所論文。
周劍梅(民82)。且看我們如何落實中學圖書館利用教育。高中圖書館館訊,5, 39-42。
沈中偉(民84)。多媒體電腦輔助學習的學習理論基礎研究。視聽教育雙月刊,36(6),12-25。
林美和(民70)。小學圖書館的管理與利用。臺北市:臺北市政府教育局,127。
林美和(民78)。省立高級中學學校學生利用圖書館的基本知能研究。社會教育學刊,18,1-19。
林美和(民85)。資訊素養與終身學習的關係。社教雙月刊,73,7-12。
林菁(民86)。國民小學圖書館利用教育之探討。嘉義師院學報,11,41-76。
林孟眞(民88)。網路時代圖書館利用教育,載於台灣省立鳳山高級中學圖書館編,台灣省高級中學圖書館輔導團叢書八十六學年度高中圖書館研習活動演講專輯(7-12)。高雄縣。
林淑理(民89)。高職延修生自我概念、學習行為與學校適應之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,88NTNU0328002。
邱貴發(民83)。電腦輔助學習的理念與發展方向。教學科技與媒體,2,15-22。
胡歐蘭(民87)。高中圖書館利用教育之規劃實施。載於省立台中圖書館編,台灣省高級中學圖書館輔導團86學年度圖書館利用教育研習手冊(頁30-34)。台中市:省立台中圖書館。
胡正亨、江明涓(民92)。國外LCMS功能架構分析整理。財團法人資訊工業策進會技術報告,41。
倪惠玉(民83)。國民小學教師科技素養之研究。國立台灣師範大學工藝教育學系碩士論文,臺北市。
高級中學法(民88修正公佈)。
徐金芬(民89)。我國高級中學(職)圖書館利用指導實施狀況研究。社會教育學刊,18,109-131。
秦征(2002)。中國現代遠端教育技術標準體系。民國93年10月16日,取自http://www.net.edu.cn/html/keyanfz/doc20020210/ycjy.doc。
高級中學圖書館設立及營運基準(民92發布)。
陳年興、林甘敏(民91)。網路學習之學習行為與學習成效分析。資訊管理學報,8(2),121-131。
陳金祝(民85)。學生特質影響電腦輔助學習。師友,354,32-35。
陳彥甫(民91)。國中學生主觀控制感與教學情境及學習行為之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,89NPTTC328003。
陳昭珍(民92)。數位學習與數位圖書館。書院季刊,56,46-59。
陳昭珍、鍾季倫(民93)。網頁教材轉成符合SCORM規範教材。國家圖書館館 刊,93年第2期,65-66。
陳雪華(民85)。網路資源與圖書館利用教育。教學科技與媒體,25,3-12。
陳錦芬(民81)。自然科電腦教學網路。視聽教育,33(5),26-36。
景祥祜、張簡誌誠、林佳琪(民91)。數位學習-逢甲經驗。社教雙月刊,111,19-23。
許壁珍(民79)。圖書館推廣業務概論。臺北市,臺灣學生。
莊臺寶、李子強、謝耀德、曾信嘉、吳佳憲(民88)。多媒體光碟教學節目(CD-Title)製作實務之研究。健行學報,19(1),105-122。
郭為藩(民59)。自我理論在教育學上的應用。國立台灣師範大學教育研究所集刊,12,85-128。
郭佩芬(民85)。高中圖書館利用教育教材設計芻議。載於臺北市立圖書館編,海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會會議論文集-上(頁89-92)。臺北市。
郭郁智(民89)。國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。全國博碩士論文摘要,8NKNU0332014。
國科會 (民90), 「國科會網路教學系統平臺與內容標準化成果討論會心得」,民國92年12月10日 取自 http://rss.cis.nctu.edu.tw/news/國科會成果討論會心得901123.pdf。
國科會(民91)。數位學習國家型科技計畫總體規劃書。臺北。
黃文棟(民83)。改進高級中學圖書館利用教育芻議。載於羅東高中編,圖書館利用教育實錄(1-19頁)。宜蘭縣:羅東高中。
張世惠(民74)。高中之圖書館利用教育。國立中央圖書館館刊,18,1,98-100。
張祖忻、朱純、胡頌華、王文科(民84)教學設計─基本原理與方法。臺北:五南。
張春興(民90)。教育心理學。臺北:東華。
張錦郎(民73)。談大學及公共圖書館利用教育。臺北市立圖書館館訊,2,2,2-6。
曾雪娥(民85)。中小學圖書館利用教育的課程與教學策略。教師天地,85,21-25。
曾淑賢(民85)。台灣地區推展兒童圖書館利用教育之近況。書苑,29,51-52。
游寶達、劉明宗(民91)。電子化學習之發展趨勢探討與分析。資訊與教育,89,3-9。
湯麗芬(民89)。大學會計系學生學習行為、教師教學行為及學習環境相關分析之研究。致理學報,13,205-232。
詹麗萍(民86)。大學圖書館利用教育通識課程的規劃與實施-以清華大學為例。民國92年10月12日,取自http://www.lib.nccu.edu.tw/paper/1-1a.htm。
鄒景平 (民91)。 「eLearning心法第78講:學習科技標準的未來」 民國93年10月16日,取自http://elearning.uline.net/guestbook/dir_show.asp? file=638&mana=0&page=1&area=1。
廖緩宙(民89)。大學圖書館利用教育實施成效之研究:以靜宜大學管理學院為例。私立淡江大學教育資料科學學系碩士論文,臺北縣。
廖致凱(民92)。Click2Learn設置SCORM 1.2 資源集網站,並提供便利之SCORM相符教材製作工具。e-Learning產業電子報。資策會教育訓練處,4。
鄭素梅(民87)。開設圖書館利用教育課程經驗分享。載於省立台中圖書館編,台灣省高級中學圖書館輔導團86學年度圖書館利用教育研習手冊(頁43-44)。台中市:省立台中圖書館。
盧荷生(民73)。漫談圖書館利用教育。臺北市立圖書館館訊。2卷2期,7-11。
鍾宜智(民90)。推展與落實網路學習之探討。文教新潮,6(2),24-27。
謝宜芳(民90)。資訊素養的相關概念。國立中央圖書館台灣分館館刊,7,4,91-103。
謝寶媛(民89)。網路學習行為與學習成效之相關性研究以「資訊與網路資源利用」課程為例。非同步網路教學課程中心建置計畫研討會,21-31。
蘇雅敏(民83)。大學圖書館利用教育之我見。國立成功大學圖書館通訊,15,46-49。
簡綜男(民88)。互動式多媒體輔助教材在電腦教學之學習成效影響研究。國立中央大學資訊管理研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,87NCU00396017。
藍植銓(民74)。高中圖書館利用教育面面觀。國立中央圖書館館刊,18卷1期,102-108。
二、西文部份
Academic ADL Co-Lab, (2002). How to Convert Content into a Sharable Content Object (SCO). Wisconsin.
Advanced Distributed Learning, ADL. (2004). Sharable Content Object Reference Model(SCORM)2004 Content Aggregation Model (CAM) Version 1.3. Alexandria : Advanced Distributed Learning.
Advanced Distributed Learning, ADL. (2004). Sharable Content Object Reference Model(SCORM)2004 Overview. Alexandria: Advanced Distributed Learning.
Advanced Distributed Learning, ADL. (2004). Sharable Content Object Reference Model(SCORM)2004 Sequencing and Navigation (SN) Version 1.3. Alexandria: Advanced Distributed Learning.
American Library Association, ALA. (1989). American Library Association Presidential Committee on Information Literacy, Final Report. Chicago: American Library Association.
American Society for Training and Development, ATSD. (n.d.). Learning Circuits Glossary. Retrieved Nov, 2004, from World Wide Web: http://www.learningcirc- -uits.org /ASTD/glossary.
Centre for Educational Technology Interoperability Standards, CETIS. ( 2004). Future Tools of the Trade. Retrieved Nov, 2004, from World Wide Web: http://www.cetis.ac.uk/groups/20010926111402/20031209165512
Charles, R. McClure. (1994). Network literacy: a role for libraries?. Information Technology and libraries, 13, 2, 116-117.
CISCO System. (2001). Internet Learning Solutions Group E-Learning Glossary.
Retrieved Feb, 2004, from World Wide Web: http://www.ciscio.com/warp/public/10/wwtraining/elearning.
E-Learning Compantency Center(ECC). (2004).Technical Standards. Retrieved Feb, 2004, from World Wide Web: http://www.ecc.org.sg/cocoon/ecc/website/standards /stdbobies.standards.
Economist Intelligence Unit, & IBM. (2004). The 2003 e-readiness rankings. London. Economist Intelligence Unit.
Elliott, Masie. (2003). Making Sense of Learning Specification & Standards:A Decision Maker’s Guide to their Adoption 2nd Edition. NY: The MASIE Center. p10-11.
Elliott, Masie. (2003). Making Sense of Learning Specification & Standards:A Decision Maker’s Guide to their Adoption 2nd Edition. NY: The MASIE Center. p12-13.
European Committee for Standardization/Information Society Standardization System, CEN/ISSS. (2004). CEN/ISSS WS Learning Technologies. Retrieved Nov, 2004, from World Wide Web:http://www2.ni.din.de/sixcms/detail.php?id=13884.
Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning (4th ed.) New York: Holt, Rinehart & Winston.
Heartsill, Young. ed. (1983). ALA Glossary of Library & Information Science. Chicago:American Library Association , 237.
John,Toews.ed. (2002). How to Convert Content into a Sharable Content Object. Retrieved JAN, 2004, from World Wide Web:http://www.academiccolab.org.
Neil, Rudenstine.(1997). The Internet and Education: A Close Fit . Retrieved Feb, 2003, from World Wide Web: http://www.ncac.org/cen_news/cn65interneta- -nd .html.
Rehak, Dan. (2002). SCORM is not for everyone. Retrieved Nov, 2003, from World Wide Web:http://www.cetis.ac.uk/content/ 20021002000737.
Shirley, J. Behrens .(1994). A Conceptual analysis and historical overview of information literacy . College and Research Libraries , 55, 309-310.
Tony, Probert. (2004). Five Drivers That Will Change E-Learning In 2004. Retrieved , APR,2004, from World Wide Web:http://www.dotworld.com/aspx/resources_articl e.aspx.