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研究生: 鍾嘉純
Chia-Chun Chung
論文名稱: Jean Baudrillard符號消費理論及其教育蘊義
The theory of Jean Baudrillard’s symbolic consumption and Its Implications for Education
指導教授: 楊深坑
Yang, Shen-Keng
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 150
中文關鍵詞: 布西亞符號擬象內爆消費
英文關鍵詞: Baudrillard, sign, simulation, implosion, consumption
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:225下載:36
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  • 本研究旨在以詮釋學及批判理論方法探討Jean Baudrillard之符號消費理論。具體而言,本研究目的有四:(一)推究Baudrillard符號消費理論之歷史背景及其理論淵源;(二)分析Baudrillard符號消費理論之內涵;(三)闡釋Baudrillard符號消費理論所形成的教育蘊義;(四)綜合前述分析,衡酌我國教育發展現狀,擬具消費素養教育可行之建議。本研究結果有四:(一)其理論源於法國後現代思潮,並受到Marx生產理論、Debord景觀理論與McLuhan媒體理論之啟迪;(二)Baudrillard以符號、擬象、內爆為核心概念,分析與批判當代消費社會在商品符號化、媒體擬仿作用與意義內爆作用下所形成的超真實景況;(三)Baudrillard所指陳的符號消費現象造成知識商品化、青少年自我認同與人際關係的扭曲、師生單向溝通與教育研究失真的教育問題,應以消費教育的批判觀點解決之;(四)在台灣推展教育方面,吾人應重視並規劃台灣本身消費素養教育之內涵,且應參酌Baudrillard對當代消費社會的符號學分析及批判,重擬教育目的、課程內容、教學方法、師生關係與教育研究,以確保學生能具備批判符號霸權的知能,成為擁有消費自主性與文化創造力的消費主體。

    Through the methods of hermeneutics and critical theory, the study attempts to deal with J. Baudrillard’s theory on symbolic consumption. The objectives of the study includes: (a) to understand the historical background and theoretical origin of Baudrillard’s theory on symbolic consumption; (b) to analyze the content of Baudrillard’s theory; (c) to interpret the implication for education of Baudrillard’s theory on symbolic consumption; (d) to propose recommendations based on the above findings , considering current situation and development of education in Taiwan. The results includes: (a) Baudrillard’s theory originates in an atmosphere of French postmodernism, and his thoughts are affected by the theory of K. Marx’s production, G. Debord’s spectacle and M. McLuhan’s media ; (b) Three core conceptions in his theory are sign, simulacra and implosion, Baudrillard analyses and criticizes the hyper-reality of contemporary consumer society by commercial signification, media simulation and meaning implosion; (c) The spectacle of symbolic consumption which Baudrillard indicates leads to Knowledge commodification, the distortion of youth self-identity and their relationship, one-way communication between teachers and students, and unreal educational research. The study provides a critical viewpoint of consumer education through Baudrillard’s theory to solve these problems; (d) The study recommends the content of consumer literacy education in Taiwan should be emphasized and planed. J. Baudrillard’s theory might provide a critical and semiotic viewpoint to redevelop the educational objective, curriculum, instructional method, teacher-student relationship and educational research. Consumer literacy education will ensure students’ basic knowledge and abilities to criticize symbolic hegemony, and enabling them to be consumptive subject with consumptive autonomy and cultural creativity.

    第一章 緒論 ………………………………………………………01 第一節 研究動機與目的 ………………………………………01 第二節 研究方法與步驟 ………………………………………06 第三節 研究範圍與限制 ………………………………………08 第四節 預定章節架構 …………………………………………09 第二章 Baudrillard符號消費理論的思想淵源 ………………11 第一節 Baudrillard符號消費理論的思想形成背景 ………11 第二節 Baudrillard符號消費理論的思想啟迪者 …………30 第三章 Baudrillard對消費社會的符號學分析 ………………41 第一節 消費商品的符號化………………………………………41 第二節 媒體表象的擬仿作用……………………………………54 第三節 符號內爆下的社會景況分析……………………………69 第四節 對Baudrillard符號消費論述之批判…………………79 第四章 Baudrillard符號消費理論在當代教育問題之 分析及應用…………………………………………………85 第一節 符號消費文化對教育的衝擊……………………………85 第二節 因應符號消費文化衝擊的教育策略 …………………105 第五章 結論與建議 ………………………………………………127 第一節 結論……………………………………………………127 第二節 建議……………………………………………………133 參考文獻………………………………………………………………137

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