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研究生: 邱佳榛
Chiu, Chia-Chen
論文名稱: 臺北市學前巡迴輔導老師及學前分散式資源班老師和特殊教育相關專業人員共事現況之調查研究
A Study on the Current Situation of Itinerant Teachers and Resource Room Teachers of Preschools to Cooperate with Special Education Related Service Professionals in Taipei City
指導教授: 佘永吉
Sher, Yung-Ji
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2019
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 86
中文關鍵詞: 臺北市學前巡輔老師臺北市學前分散式資源班老師相關專業人員參與程度滿意程度困難程度
英文關鍵詞: itinerant teachers of preschools, resource room teachers of preschools, related service professionals, participation, satisfaction, difficulty
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU201900795
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:195下載:32
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  • 本技術報告是為探討臺北市學前巡輔老師、學前分散式資源班老師與專業團隊中的特教相關專業人員共事時之參與程度、滿意程度與困難程度。本技術報告採用問卷調查法,研究對象是臺北市學前特殊教育老師(包含巡迴輔導班與分散式資源班),共40位。以自編之「臺北市學前巡迴輔導教師及學前分散式資源班教師與特殊教育相關專業人員合作調查問卷」作為研究工具。將回收問卷之資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較法、皮爾森積差相關(Pearson Correlation)等統計方法進行分析。本研究的結論如下:
    一、臺北市學前巡輔/分散式資源班老師和相關專業人員共事之參與程度為「高」參與程度。
    二、臺北市學前巡輔/分散式資源班老師和相關專業人員共事之滿意程度為「中高」滿意程度。
    三、臺北市學前巡輔/分散式資源班老師和相關專業人員共事困難程度為「中低」困難程度。
    四、臺北市學前巡輔/分散式資源班老師和相關專業人員共事的「參與程度」、「滿意程度」與「困難程度」依照背景變項的分歧,其顯著差異與否各有相異。
    五、臺北市學前巡輔/分散式資源班老師和相關專業人員共事之「參與程度」、「滿意程度」與「困難程度」三個層面中,以「滿意程度」和「困難程度」呈現顯著負相關,雙方合作的「困難程度」愈高,則對於彼此合作的「滿意程度」愈低。

    The main purpose of this study was to understand the participation,
    satisfaction and difficulties of itinerant teachers and resource room teachers of preschools to cooperate with special education related service professionals
    in Taipei City.
    Questionnaire was the main method in this study. The data was obtained from 40 special education teachers in preschools by self-designed questionnaire “The current situation of itinerant teachers and resource room teachers of preschools to cooperate with special education related service professionals in Taipei City”. The obtained data were analyzed by frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, Scheffe, product-moment correlation. The conclusions of this study were as follows:
    1. The level of special education teachers’ participation with special education related service professionals was at high level.
    2. The level of special education teachers’ satisfaction with special education related service professionals was above average.
    3. The level of special education teachers’ difficulties with special education related service professionals was below average.
    4. The significant differences in the level of participation, satisfaction or difficulties in cooperating with related service professionals varied by the subjects’ variables.
    5. There were significant correlation among “the satisfaction” and “the difficulties” of cooperating with related service professionals. The overall level of satisfaction and difficulties presented a high negative correlation.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 4 第三節 名詞釋義 6 第二章 文獻探討 8 第一節 臺北市輔導普幼融合生之巡輔老師/分散式資源班老師 8 第二節 專業團隊服務 14 第三節 特教老師和專業團隊暨相關專業人員共事的相關研究 19 第三章 研究方法 27 第一節 研究架構設計 27 第二節 研究參與者 29 第三節 研究工具 30 第四節 研究實施程序 38 第五節 資料處理與分析 40 第四章 研究結果 41 第一節 臺北市學前巡輔老師/分散式資源班老師和相關專業人員共事之現況分析 41 第二節 臺北市學前巡輔老師/分散式資源班老師和相關專業人員共事現況差異分析 52 第三節 臺北市學前巡輔老師/分散式資源班老師和相關專業人員共事之參與程度、滿意程度及困難程度間的相關性 69 第五章 討論與建議 70 第一節 討論 70 第二節 研究限制 72 第三節 建議 73 參考文獻 75 附錄一 研究倫理審查核可證明書 79 附錄二 正式問卷 80

    一、中文部分
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