本論文的主要研究重點有二： 其一﹑在本論文裡一貫地主張語法研究得區分詞法(Morphology)和句法(Syntax)的層次，而本文藉著現代漢語與一般語言的詞法比較，以及漢語之動賓結構語法現象，證明此種理論的立場 其二﹑依據第一個觀點重新解釋漢語的詞法和句法現象。 筆者區分"#34M"#34D要理由有三： (1) 由於"#34M"#34獐瓟k性，導致對語法現象的理解造成困惑，因此使得一些語法現象難以解釋。例如，無法分清一些動賓式詞彙的詞法結構和動賓詞組的句法結構 (2) 語法理論和由它所產生的語言單位的層次區分模糊，使得一些語法現象不易理解。例如，相同的建築工法作出來的建築物不見得都得到相同的結果，即相同的語法理論所解釋的語言單位不見得都屬於相同的層次 (3) 由於(1)和(2)的混淆，產生語法術語的模糊性。 在第一章，為了區分詞法和句法，本論文首先對漢語的"#34U定義。筆者藉著一般語言和漢語之"成要素"word-building elements)﹑"#34A得出漢語的詞(word)單位。筆者透過這項比較，將對於漢語語法研究建議幾個新的觀場：其一﹑漢語是以詞根為主的語言，所以漢語的"#34i示之為"#34。而漢語的"root)"詞根是粘著的。這項論點將在討論"加法"#34複合法"深入討論。其二﹑關於既有漢語的"加法"是筆者認為其""多語素是自由語素，不是粘著語素，故不能把此自由語素當作粘著語素。筆者認為這些研究結果是受西方語言分析方法之影響。現代漢語中，直到現在許多詞彙還保留著一個字一個義的形態，有些語素卻在句子裡自由的運用，此種語法單位不是粘著語素，故它不是詞綴。即所謂的""加於某一語素之前﹑後或插入於音素之間，卻不能在句子裡自由運用。其三﹑透過該分析，我們將發現漢語裡的"#34M"#34。漢語語素庫的語素，它構詞時遵守詞法層次的規則，造句時遵守句法層次的規則。而漢語詞彙形成的層次過程來講，與一般語言有不同之處。也就是說，一般語言的構詞層次分為"Morphemes)"#34?Word)"#34複合詞(Compound)"語的構詞層次基本上與一般語言相同，但是詞(Word)層次再細分為"#34(word)和"#34(root) ，因為漢語的複合法不是用"#34~能形成的，有些粘著詞根也可形成，且它又不是詞綴，故筆者把詞(Word)的層次再分為兩個層次。 在第二章，筆者依據層次(level)觀念，將分析漢語語素庫的層次。在本章筆者提出幾個觀點：其一﹑筆者先討論漢語的詞類問題。因為漢語劃分詞類時，學者們之間產生不同分類模式的主要原因，是他們不知如何處理"於'非詞'的語素"grammatical morpheme)。該語法語素是只能在造句層次才能看到的語素，筆者劃分漢語的語素庫(lexicon)時，把它歸類為"#34，而與"#34區分。 其二﹑依據筆者所分析漢語的層次，將分析幾種詞法和句法現象。如，"#34﹑"#34M"#34犖c詞現象﹑Sproat &Shih 的詞根複合詞(Root Compound) ﹑Packard的構詞規則(Word Formation Rules) ﹑複合詞與縮略詞和Huang(黃正德)的正反問句(A-not-A question)。筆者將透過這項討論繼續陳述詞法和句法現象之不同。 在第三章，筆者將分析漢語的動賓結構。這項研究主要目的是為了區別詞法和句法的差異。歷來，學者們大致把動賓結構分為四類，1) 動賓式詞(word)；2) 一般的"#34(regular VO-phrase)；3) 雙重語位(dual status)：同時具有單詞及詞組；4) 固定短語(idiomatic phrase) 。以筆者所主張的詞法和句法的區分法來講，某一個語言單位裡不能同時存在"#34M"#34y法單位 。何萬順(1997)先生依據"#34M"語法)的共時和歷時觀點"察，"心"#34默"是"(單詞及詞組)"，如"心他"#34嶀?為"心"#34?支配兩個名詞。可是，它在另一個環境卻像是詞組，如"了半天的心"袌I提出不同觀點。且除了何先生以外，繼續討論陸志韋先生﹑趙元任先生的"#34(expansion)和"語式"ionization)﹑李大忠先生的區分法和黃正德先生的"#34(Lexical Integrity Hypothesis)。另外，透過這項討論筆者將歸納出區分"#34漱隤k。 在第四章，筆者接著第三章繼續討論動賓結構。而在本章特意討論動賓離合詞在句子上的變化和其運用原理。即在第三章裡筆者所定為"#34獄y言單位卻在句子裡可分離的現象，筆者透過"#34(Lexical re-interpretation)假說來解釋該語法現象，並比較其動賓離合詞與一般動賓詞組(regular VO-phrase) 的句法現象。筆者在第四章將敘述漢語語法之"#34問題，如"合詞"#34動賓"為這術語把詞法現象和句法現象混合使用，導致(1) 分不清該語法現象所產生的層次而有時難以解釋該語法現象；(2) 學習漢語者不易理解漢語語法系統，而實際應用時引起諸多疑問。 第五章是本論文的結論部份。筆者把這結論部份，再分為兩個部份：結論和建議。本章的結論部份，筆者將再做整理本論文的內容；建議部份，筆者將要討論"語法""語法"科範圍。這語法研究不是純粹的語言理論研究，而是教學上所使用的語法研究。筆者身為外國人，對於華語教學深感興趣。因此，筆者將本論文裡所討論過的漢語語法分析結果，應用於教學語法上，用以試探教學語法系統。 筆者藉著本研究方法，希望能解釋有些漢語之詞法和句法上的難題，且提出一個新的研究方法。

Interface between Morphology and Syntax in Mandarin Chinese

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