研究生: |
汪慧瑜 Wang, Hui-Yu |
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論文名稱: |
內外控信念與不同增強方式在國中男生學習效果上的比較研究 |
指導教授: |
盧欽銘
Lu, Qin-Ming |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育心理與輔導學系 Department of Educational Psychology and Counseling |
畢業學年度: | 71 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 100 |
中文關鍵詞: | 內外控信念 、增強方式 、國中 、男生 、學習效果 、學習動機 、自我增強 、人格特質 、心理學 、諮詢 |
英文關鍵詞: | PSYCHIATRY, COUNSELLING, PSYCHOLOGY |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:121 下載:0 |
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本研究的目的在探討內外控信念與社會增強、自我增強及次級增強對於學生學習效果
及學習動機的影響
實驗結果顯示:
在學習效果方面:就內外控信念來說,內控信念者在所需時間方面顯著的少於外控
信念信者;而在走入盲道的次數方面,兩組並無差異;就增強方式來說,則三組的學
習效果(包括所需時間及走入盲道次數)一樣好。
在工作滿足量表方面,內控信念者在量表上五個因素的得分均較外控信念者為高。
表示內控信念者能從學習得到較多的心理滿足,維持較高的學習動機;而三種增強方
式在工作滿足量表上的表現,則隨因素的不同而異,僅在內緣起動機因素和滿足感因
素上,自我增強組次級增強組的表現相同,而社會增強組織則低於前二組。
最後建議教育工作者:在教學上,應採用以自己為比較基準,給予自己增強的自我
增強方式。必須考慮增強的性質、操弄的方式及人格特質,才能充分發揮強效果,
促進學習的動機。自我增強與社會增強、次增強配合運用,將使增強獲致更佳效果
。