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研究生: 汪慧瑜
Wang, Hui-Yu
論文名稱: 內外控信念與不同增強方式在國中男生學習效果上的比較研究
指導教授: 盧欽銘
Lu, Qin-Ming
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
畢業學年度: 71
語文別: 中文
論文頁數: 100
中文關鍵詞: 內外控信念增強方式國中男生學習效果學習動機自我增強人格特質心理學諮詢
英文關鍵詞: PSYCHIATRY, COUNSELLING, PSYCHOLOGY
論文種類: 學術論文
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  • 本研究的目的在探討內外控信念與社會增強、自我增強及次級增強對於學生學習效果
    及學習動機的影響
    實驗結果顯示:
    在學習效果方面:就內外控信念來說,內控信念者在所需時間方面顯著的少於外控
    信念信者;而在走入盲道的次數方面,兩組並無差異;就增強方式來說,則三組的學
    習效果(包括所需時間及走入盲道次數)一樣好。
    在工作滿足量表方面,內控信念者在量表上五個因素的得分均較外控信念者為高。
    表示內控信念者能從學習得到較多的心理滿足,維持較高的學習動機;而三種增強方
    式在工作滿足量表上的表現,則隨因素的不同而異,僅在內緣起動機因素和滿足感因
    素上,自我增強組次級增強組的表現相同,而社會增強組織則低於前二組。
    最後建議教育工作者:在教學上,應採用以自己為比較基準,給予自己增強的自我
    增強方式。必須考慮增強的性質、操弄的方式及人格特質,才能充分發揮強效果,
    促進學習的動機。自我增強與社會增強、次增強配合運用,將使增強獲致更佳效果

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